Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Овчинникова Е. А. Санкт-Петербург




страница8/9
Дата03.07.2017
Размер1.91 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Табл. 12. Возраст и воспитание чувства ответственности

Возрастные группы

Чувство ответственности

Итого

упомянуто

не упомянуто




младшая группа

%

69,6%

30,4%

100,0%

Ст. остаток

-4,6

7,5




средняя группа

%

73,2%

26,8%

100,0%

Ст. остаток

2,9

-4,7




старшая группа

%

72,8%

27,2%

100,0%

Ст. остаток

1,0

-1,6




Итого

%

72,1%

27,9%

100,0%

Табл. 13. Возраст и воспитание воображения

Возрастные группы

Воображение

Итого

упомянуто

не упомянуто




младшая группа

%

25,2%

74,8%

100,0%

Ст. остаток

6,6

-3,6




средняя группа

%

23,4%

76,6%

100,0%

Ст. остаток

,8

-,4




старшая группа

%

19,0%

81,0%

100,0%

Ст. остаток

-10,2

5,6




Итого

%

23,2%

76,8%

100,0%

Табл. 14. Возраст и воспитание терпимости и уважения к другим людям

Возрастные группы

Терпимость и уважение к другим людям

Итого

упомянуто

не упомянуто




младшая группа

%

69,0%

31,0%

100,0%

Ст. остаток

-3,0

4,6




средняя группа

%

71,0%

29,0%

100,0%

Ст. остаток

1,2

-1,8




старшая группа

%

71,9%

28,1%

100,0%

Ст. остаток

1,9

-2,9




Итого

%

70,6%

29,4%

100,0%

Табл. 15. Возраст и воспитание бережливости

Возрастные группы

Бережливость (бережное отношение к деньгам и вещам)

Итого

упомянуто

не упомянуто




младшая группа

%

35,2%

64,8%

100,0%

Ст. остаток

-8,6

6,8




средняя группа

%

38,8%

61,2%

100,0%

Ст. остаток

,8

-,7




старшая группа

%

43,9%

56,1%

100,0%

Ст. остаток

10,0

-7,9




Итого

% в

38,6%

61,4%

100,0%

Табл. 16. Возраст и воспитание решительности, настойчивости

Возрастные группы

Решительность, настойчивость

Итого

упомянуто

не упомянуто




младшая группа

%

37,9%

62,1%

100,0%

Ст. остаток

,3

-,2




средняя группа

%

38,2%

61,8%

100,0%

Ст. остаток

1,5

-1,2




старшая группа

%

36,1%

63,9%

100,0%

Ст. остаток

-3,1

2,4




Итого

%

38,8%

62,2%

100,0%

Табл. 17. Возраст и воспитание религиозности

Возрастные группы

Религиозность

Итого

упомянуто

не упомянуто




младшая группа

%

44,6%

55,4%

100,0%

Ст. остаток

8,5

-7,1




средняя группа

%

40,5%

59,5%

100,0%

Ст. остаток

-2,0

1,7




старшая группа

%

36,8%

63,2%

100,0%

Ст. остаток

-7,8

6,5




Итого

%

41,1%

58,9%

100,0%

Табл. 18. Возраст и воспитание бескорыстия.

Возрастные группы

Бескорыстие

Итого

упомянуто

не упомянуто




младшая группа

%

36,2%

63,8%

100,0%

Ст. остаток

5,8

-4,2




средняя группа

%

33,8%

66,2%

100,0%

Ст. остаток

-,9

,6




старшая группа

%

30,9%

69,1%

100,0%

Ст. остаток

-6,3

4,5




Итого

%

34,0%

66,0%

100,0%

Табл. 19. Возраст и воспитание послушания.

Возрастные группы

Послушание

Итого

упомянуто

не упомянуто




младшая группа

%

46,7%

53,3%

100,0%

Ст. остаток

9,7

-8,3




средняя группа

%

41,4%

58,6%

100,0%

Ст. остаток

-4,1

3,5




старшая группа

%

39,5%

60,5%

100,0%

Ст. остаток

-5,5

4,8




Итого

%

42,7%

57,3%

100,0%

Сравнение данных табл. 12 и табл. 19 показывает, что младшая группа склонна придавать значение воспитанию у детей независимости, воображения, религиозности, бескорыстия и послушания, а старшая группа – терпимости и уважения к другим людям, бережливости. У них по этим альтернативам имеются положительные стандартизованные остатки. Представители средней группы в большей степени, чем представители младшей и старшей групп, ориентируются на воспитание чувства ответственности.



Табл. 20. Уровень дохода и воспитание независимости.

Уровень дохода

Независимость

Итого

упомянуто

не упомянуто




Доходы ниже среднего

%

44,7%

55,3%

100,0%

Ст. остаток

-16,4

17,0




Средние доходы

%

54,9%

45,1%

100,0%

Ст. остаток

8,2

-8,6




Доходы выше средних

%

60,5%

39,5%

100,0%

Ст. остаток

10,9

-11,4




Итого

% в Уровень дохода

51,9%

48,1%

100,0%

.Табл. 21. Уровень дохода и воспитание трудолюбия.

Уровень дохода

Трудолюбие

Итого

упомянуто

не упомянуто




Доходы ниже среднего

%

56,6%

43,4%

100,0%

Ст. остаток

1,1

-1,3




Средние доходы

%

56,3%

43,7%

100,0%

Ст. остаток

,6

-,7




Доходы выше средних

%

53,4%

46,6%

100,0%

Ст. остаток

-3,3

3,7




Итого

%

56,1%

43,9%

100,0%

Табл. 22. Уровень дохода и воспитание чувства ответственности.

Уровень дохода

Чувство ответственности

Итого

упомянуто

не упомянуто




Доходы ниже среднего

%

70,9%

29,1%

100,0%

Ст. остаток

-3,2

5,2




Средние доходы

%

73,5%

26,5%

100,0%

Ст. остаток

2,2

-3,6




Доходы выше средних

%

73,3%

26,7%

100,0%

Ст. остаток

,8

-1,4




Итого

%

72,6%

27,4%

100,0%

Табл. 23. Уровень дохода и воспитание воображения.

Уровень дохода

Воображение

Итого

упомянуто

не упомянуто




Доходы ниже среднего

%

19,3%

80,7%

100,0%

Ст. остаток

-13,2

7,3




Средние доходы

%

24,0%

76,0%

100,0%

Ст. остаток

3,2

-1,8




Доходы выше средних

%

31,7%

68,3%

100,0%

Ст. остаток

16,3

-9,0




Итого

%

23,3%

76,7%

100,0%

Табл. 24. Уровень дохода и воспитание терпимости и уважения к другим людям.

Уровень дохода

Терпимость и уважение к другим людям

Итого

упомянуто

не упомянуто




Доходы ниже среднего

%

70,9%

29,1%

100,0%

Ст. остаток

,3

-,5




Средние доходы

%

70,0%

30,0%

100,0%

Ст. остаток

-1,7

2,6




Доходы выше средних

%

73,4%

26,6%

100,0%

Ст. остаток

3,0

-4,7




Итого

%

70,7%

29,3%

100,0%

Табл. 25. Уровень дохода и воспитание бережливости.

Уровень дохода

Бережливость (бережное отношение к деньгам и вещам)

Итого

упомянуто

не упомянуто




Доходы ниже среднего

%

40,4%

59,6%

100,0%

Ст. остаток

3,2

-2,5




Средние доходы

%

39,3%

60,7%

100,0%

Ст. остаток

,5

-,4




Доходы выше средних

%

34,7%

65,3%

100,0%

Ст. остаток

-6,6

5,3




Итого

%

39,2%

60,8%

100,0%

Табл. 26. Уровень дохода и воспитание решительности.

Уровень дохода

Решительность, настойчивость

Итого

упомянуто

не упомянуто




Доходы ниже среднего

%

32,4%

67,6%

100,0%

Ст. остаток

-14,7

11,5




Средние доходы

%

39,8%

60,2%

100,0%

Ст. остаток

5,8

-4,5




Доходы выше средних

%

46,9%

53,1%

100,0%

Ст. остаток

13,3

-10,4




Итого

%

38,0%

62,0%

100,0%

Табл. 27. Уровень дохода и воспитание религиозности.

Уровень дохода

Религиозность

Итого

упомянуто

не упомянуто




Доходы ниже среднего

%

44,2%

55,8%

100,0%

Ст. остаток

7,2

-6,1




Средние доходы

%

41,3%

58,7%

100,0%

Ст. остаток

,1

-,1




Доходы выше средних

%

32,3%

67,7%

100,0%

Ст. остаток

-13,0

10,9




Итого

%

41,3%

58,7%

100,0%

Табл. 28. Уровень дохода и воспитание бескорыстия.

Уровень дохода

Бескорыстие

Итого

упомянуто

не упомянуто




Доходы ниже среднего

%

36,3%

63,7%

100,0%

Ст. остаток

6,3

-4,5




Средние доходы

%

32,6%

67,4%

100,0%

Ст. остаток

-5,0

3,6




Доходы выше средних

%

33,8%

66,2%

100,0%

Ст. остаток

-,3

,2




Итого

%

34,0%

66,0%

100,0%

Табл. 29. Уровень дохода и воспитание послушания.

Уровень дохода

Послушание

Итого

упомянуто

не упомянуто




Доходы ниже среднего

%

47,8%

52,2%

100,0%

Ст. остаток

13,1

-11,3




Средние доходы

%

41,2%

58,8%

100,0%

Ст. остаток

-4,1

3,5




Доходы выше средних

%

32,5%

67,5%

100,0%

Ст. остаток

-14,2

12,2




Итого

%

42,5%

57,5%

100,0%

Сравнение данных табл. 20 и табл. 29 показывает, что люди с доходами выше средних склонны придавать большее значение воспитанию у детей независимости, воображения, терпимости и уважения к другим людям и решительности, а люди с низкими доходами – бережливости, религиозности, бескорыстия и послушания. У них по этим альтернативам имеются положительные стандартизованные остатки. Люди со средними доходами в большей степени, чем люди с низкими и высокими доходами ориентируются на воспитание чувства ответственности.

Табл. 30. Уровень образования и воспитание независимости.

Уровень образования

Независимость

Итого

упомянуто

не упомянуто




Ниже среднего

%

41,5%

58,5%

100,0%

Ст. остаток

-22,3

23,0




Среднее

%

54,1%

45,9%

100,0%

Ст. остаток

7,1

-7,3




Выше среднего

%

60,7%

39,3%

100,0%

Ст. остаток

16,6

-17,1




Итого

%

51,5%

48,5%

100,0%

Табл. 31. Уровень образования и воспитание трудолюбия.

Уровень образования

Трудолюбие

Итого

упомянуто

не упомянуто




Ниже среднего

%

61,4%

38,6%

100,0%

Ст. остаток

12,2

-13,7




Среднее

%

0


54,8%

45,2%

100,0%

Ст. остаток

-2,5

2,8




Выше среднего

%

49,3%

50,7%

100,0%

Ст. остаток

-11,2

12,6




Итого

%

55,7%

44,3%

100,0%

Табл. 32. Уровень образования и воспитание чувства ответственности.

Уровень образования

Чувство ответственности

Итого

упомянуто

не упомянуто




Ниже среднего

%

65,5%

34,5%

100,0%

Ст. остаток

-12,5

20,1




Среднее

%

73,3%

26,7%

100,0%

Ст. остаток

2,8

-4,6




Выше среднего

%

79,3%

20,7%

100,0%

Ст. остаток

11,0

-17,7




Итого

%

72,1%

27,9%

100,0%

Табл. 33. Уровень образования и воспитание воображения.

Уровень образования

Воображение

Итого

упомянуто

не упомянуто




Ниже среднего

%

17,0%

83,0%

100,0%

Ст. остаток

-20,8

11,4




Среднее

%

23,1%

76,9%

100,0%

Ст. остаток

-,3

,2




Выше среднего

%

32,9%

67,1%

100,0%

Ст. остаток

26,1

-14,4




Итого

%

23,2%

76,8%

100,0%

Табл. 34. Уровень образования и воспитание терпимости и уважения.

Уровень образования

Терпимость и уважение к другим людям

Итого

упомянуто

не упомянуто




Ниже среднего

%

66,5%

33,5%

100,0%

Ст. остаток

-7,9

12,3




Среднее

%

71,1%

28,9%

100,0%

Ст. остаток

1,1

-1,7




Выше среднего

%

75,8%

24,2%

100,0%

Ст. остаток

8,1

-12,5




Итого

%

70,6%

29,4%

100,0%

Табл. 35. Уровень образования и воспитание бережливости.

Уровень образования

Бережливость (бережное отношение к деньгам и вещам)

Итого

упомянуто

не упомянуто




Ниже среднего

%

42,7%

57,3%

100,0%

Ст. остаток

10,5

-8,3




Среднее

%

39,0%

61,0%

100,0%

Ст. остаток

1,4

-1,1




Выше среднего

%

31,4%

68,6%

100,0%

Ст. остаток

-15,0

11,9




Итого

%

38,6%

61,4%

100,0%

Табл. 36. Уровень образования и воспитание решительности, настойчивости.

Уровень образования

Решительность, настойчивость

Итого

упомянуто

не упомянуто




Ниже среднего

%

29,7%

70,3%

100,0%

Ст. остаток

-21,0

16,3




Среднее

%

38,8%

61,2%

100,0%

Ст. остаток

3,3

-2,6




Выше среднего

%

47,6%

52,4%

100,0%

Ст.остаток

20,8

-16,2




Итого

%

37,8%

62,2%

100,0%

Табл. 37. Уровень образования и воспитание религиозности.

Уровень образования

Религиозность

Итого

упомянуто

не упомянуто




Ниже среднего

%

49,3%

50,7%

100,0%

Ст. остаток

20,2

-16,9




Среднее

%

38,7%

61,3%

100,0%

Ст. остаток

-7,7

6,4




Выше среднего

%

34,7%

65,3%

100,0%

Ст.остаток

-13,1

11,0




Итого

%

41,2%

58,8%

100,0%

Табл. 38. Уровень образования и воспитание бескорыстия.

Уровень образования

Бескорыстие

Итого

упомянуто

не упомянуто




Ниже среднего

%

33,7%

66,3%

100,0%

Ст. остаток

-,9

,7




Среднее

%

33,7%

66,3%

100,0%

Ст. остаток

-1,0

,7




Выше среднего

%

35,2%

64,8%

100,0%

Ст.остаток

2,6

-1,9




Итого

%

34,0%

66,0%

100,0%

Табл. 39. Уровень образования и воспитание послушания.

Уровень образования

Послушание

Итого

упомянуто

не упомянуто




Ниже среднего

%

52,8%

47,2%

100,0%

Ст. остаток

24,7

-21,3




Среднее

%

41,3%

58,7%

100,0%

Ст. остаток

-4,2

3,6




Выше среднего

%

30,6%

69,4%

100,0%

Ст. остаток

-23,9

20,7




Итого

%

42,7%

57,3%

100,0%

Сравнение данных табл. 30 и табл. 39 показывает, что люди с образованием выше среднего склонны придавать большее значение воспитанию у детей независимости, воображения, терпимости и уважения к другим людям, решительности, чувству ответственности, бескорыстию, а люди с образованием ниже среднего – воспитанию бережливости, религиозности, трудолюбия и послушания. У них по этим альтернативам имеются положительные стандартизованные остатки.

Выводы по разделу

Приоритетными качествами современной стратегии воспитания являются: независимость, ответственность, терпимость и уважение к другим людям. Наиболее значимые качества традиционной стратегии – послушание, религиозность и трудолюбие. Факторы, которые определяют выбор той или иной стратегии, сводятся главным образом, к уровню доходов респондентов, их образованию, а также склонностью к осторожной или доверительной установке по отношению к большинству людей. Так, например, осторожные по отношению к другим людям респонденты с низкими доходами и уровнем образования, при выборе желаемых качеств личности в процессе воспитания, чаще всего указывают послушание, религиозность и трудолюбие. Респонденты считающие, что большинству людей можно доверять, имеющие образование и доходы выше средних выбирают такие качества как независимость, ответственность, терпимость и уважение к другим людям. Уровень доходов, образования, доверительное или осторожное отношение к другим людям определяют возможности, условия и ограничения человека в его жизнедеятельности. Человек, имеющий низкий уровень доходов и образования потенциально имеет меньше возможностей и шансов самореализации в современном обществе. Поскольку возможностей меньше, человек ориентирован скорее на сохранение своего существующего положения, нежели на самореализацию. Сохранение существующего положения связано с потенциальной опасностью от «другого», откуда возникает осторожное отношение к большинству людей. Для «охранной установки» поведения (сохранение существующего положения) актуальны такие качества личности как послушание, трудолюбие и религиозность, так как они не связаны с риском, а руководствуются проверенными сценариями взаимодействия с окружающим миром. Поэтому, люди с низкими доходами и образованием, осторожным отношением к большинству транслируют детям приоритетные для себя качества, качества, которые обеспечат им некоторый «базис» выживания. Наоборот, респонденты доверительно относящиеся к другим, имеющие высокий уровень образования и дохода ориентированы на самореализацию, поскольку имеют для этого больше возможностей и средств, меньше ограничений. Самореализация предполагает независимость от другого. Если «я» признаю эту независимость за собой, то аналогичным способом переношу этот принцип на «другого», отсюда, необходимым качеством самореализации выступает терпимость и уважение к другому (возможность самореализации порождает многообразие форм), а принцип ответственности возникает как следствие секуляризации индивида от религии, традиции и авторитета «Другого».



1   2   3   4   5   6   7   8   9

  • Табл. 13. Возраст и воспитание воображения
  • Табл. 14. Возраст и воспитание терпимости и уважения к другим людям
  • Табл. 15. Возраст и воспитание бережливости
  • Табл. 16. Возраст и воспитание решительности, настойчивости
  • Табл. 17. Возраст и воспитание религиозности
  • Табл. 18. Возраст и воспитание бескорыстия.
  • Табл. 19. Возраст и воспитание послушания.
  • Табл. 20. Уровень дохода и воспитание независимости.
  • Табл. 21. Уровень дохода и воспитание т рудолюбия.
  • Табл. 22. Уровень дохода и воспитание чувства ответственности.
  • Табл. 23. Уровень дохода и воспитание воображения.
  • Табл. 24. Уровень дохода и воспитание терпимости и уважения к другим людям.
  • Табл. 25. Уровень дохода и воспитание бережливости.
  • Табл. 26. Уровень дохода и воспитание решительности.
  • Табл. 27. Уровень дохода и воспитание религиозности.
  • Табл. 28. Уровень дохода и воспитание бескорыстия.
  • Табл. 29. Уровень дохода и воспитание послушания.
  • Табл. 30. Уровень образования и воспитание независимости.
  • 60,7% 39,3% 100,0% Ст. остаток 16,6
  • Табл. 31. Уровень образования и воспитание трудолюбия.
  • Табл. 32. Уровень образования и воспитание чувства ответственности.
  • Табл. 33. Уровень образования и воспитание воображения.
  • Табл. 34. Уровень образования и воспитание терпимости и уважения.
  • Табл. 35. Уровень образования и воспитание бережливости.
  • Табл. 36. Уровень образования и воспитание решительности, настойчивости.
  • Табл. 37. Уровень образования и воспитание религиозности.
  • Табл. 38. Уровень образования и воспитание бескорыстия.
  • Табл. 39. Уровень образования и воспитание послушания.