Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Основная общеобразовательная программа дошкольного образования




страница9/20
Дата29.06.2017
Размер3.99 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   20
Средняя группа Задачи: Формирование интереса и потребности в чтении. Продолжать работу по формированию интереса к книге. Продолжать регулярно читать детям художественные и познавательные книги. Формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного. Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Продолжать приучать слушать сказки, рассказы, стихотворения, запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. Помогать правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Познакомить с книгами, оформленными Ю.Васнецовым, Е.Рачевым, Е.Чарушиным. Старшая группа Задачи: Формирование интереса и потребности в чтении. Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Воспитывать чуткость к художественному слову; зачитывать отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описаниями, сравнениями, эпитетами. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках. Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению. Подготовительная группа Задачи: Формирование интереса и потребности в чтении. Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательнойлитературе. Обращать их внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Развивать у детей чувство юмора. Продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях. Продолжать знакомить с иллюстрациями известных художников Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Чтение художественной литературы» Совместная образовательная деятельность педагогов и детей Самостоятельная деятельность детей Образовательная деятельность в семье НОД ОД в режимных моментах Рассказывание по иллюстрациям. Творческое задание. Заучивание. Чтение художественной и познавательной литературы. Рассказ. Пересказ. Экскурсии. Беседа. Объяснения. Творческое задание. Литературные викторины. Беседа. Рассказ Чтение Дигры Настольно-печатные Досуги Игры-драматизации Выставка в книжном уголке. Литературные праздники. Викторины, КВН. Презентации проектов Игровая деятельность Рассматривание иллюстраций Театрализованная деятельность Игры-драматизации, инсценировки Беседы Словотворчество Посещение театра, музея, выставки Беседы Рассказы Чтение Прослушивание аудиозаписей 3.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество» Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач: – развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); – развитие детского творчества; – приобщение к изобразительному искусству. Программы Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям ОО «Художественное творчество» Комплексные программы «Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2010 год Развитие продуктивной деятельности. Развитие детского творчества. Приобщение к изобразительному искусству. Парциальные программы и методики Вариативные программы, технологии и методики Рисование, аппликация Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая - подготовительная группы М.: ТЦ Сфера, 2007 Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М., Мозаика-Синтез, 2010. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. - М., Мозаика-Синтез, 2010. Развитие продуктивной деятельности (художественный труд) Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. М.: Мозаика-Синтез, 2010 Приобщение к изобразительному искусству Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. М.: Просвещение, 2002
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   20

  • Старшая группа Задачи: Формирование интереса и потребности в чтении.
  • Подготовительная группа Задачи: Формирование интереса и потребности в чтении.
  • Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Чтение художественной литературы»
  • Совместная образовательная деятельность педагогов и детей Самостоятельная деятельность детей
  • 3.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество» Цели
  • Развитие продуктивной деятельности (художественный труд)
  • Приобщение к изобразительному искусству