Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Основная общеобразовательная программа дошкольного образования




страница6/20
Дата29.06.2017
Размер3.99 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20
продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду (играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль, уходить из детского сада только с родителями, не разговаривать на улице с незнакомыми людьми); объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос; учить умению соблюдать правила безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице); расширять представления о правилах дорожного движения : дать знания о светофоре, пешеходном переходе, формировать умение различать проезжую часть, тротуар, обочину, знакомить со специальными видами транспорта (скорая помощь, пожарная машина); продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными, знакомить с правилами поведения в природе (не наносить вред, не рвать без разрешения взрослых растения – могут быть ядовитыми, кормить животных только с разрешения взрослых, не ломать ветки деревьев); формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе. Средняя группа Задачи: продолжать знакомить детей с правилами поведения в детском саду; знакомить с правилами игр с песком( не ломать постройки, не кидаться песком и т.д.) формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем; учить правильно пользоваться ножницами; закреплять знания детей о правилах дорожного движения6 переходить улицу только в строго отведенных местах и на зеленый свет светофора; расширять знания о значении светофора; продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта); познакомить со знаками «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта»; закреплять знания о специальных видах транспорта «Скорая помощь», «Полиция», пожарная машина, машина МЧС; закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте; продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными (не наносить вред растениям; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; животных кормить только с разрешения взрослых; не брать на руки бездомных животных) формировать привычку экономить воду. Старшая группа Задачи: закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду; познакомить детей с телефонами «01», «02», «03»; закреплять представления от правилах поведения с незнакомыми людьми (Не разговаривать с незнакомыми людьми, не брать никаких предметов) закреплять умение называть свою фамилию, имя, фамилию, имя, отчество родителей, домашний адрес и телефон; закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице: расширять знания о светофоре: познакомить с дорожными знаками «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка», «Подземный переход», «Пункт медицинской помощи»: закреплять знания о специальных машинах; познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях; закреплять правила поведения в общественном транспорте и на остановке; продолжать формировать навыки культуры поведения в природе (не загрязнять окружающую природу, бережно относиться к растениям и животным) расширять представления о способах правильного взаимодействии с растениями и животными; дать представления о том, что в природе все взаимосвязано; Подготовительная к школе группа Задачи: закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду; закреплять умение называть свою фамилию и имя фамилию, имя, отчество родителей, домашний адрес, телефон; закреплять знания детей о телефонах «01», «02», «03»; дать понятие, что при неосторожном обращении с огнем и электроприборами может произойти пожар; закреплять представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми; закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице; расширять знания о светофоре, о специальных машинах, о правилах поведения в общественном транспорте, правила катания на велосипеде; продолжать формировать навыки культуры поведения в природе; расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными; расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано. Формы образовательной деятельности по освоению образовательной области «Безопасность» Совместная образовательная деятельность педагогов и детей Самостоятельная деятельность детей Образовательная деятельность в семье НОД ОД в режимных моментах Занятия Экскурсии Наблюдения Беседа Чтение Объяснение Обучение Напоминание Упражнение Рассказ Ситуативный разговор Творческое задание Ди Проблемные ситуации Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций Объяснение Обучение Показ Напоминание Личный пример Похвала Тематический досуг Упражнение Игры Рассматривание иллюстраций Эвакуация тренировочная Игры со сверстниками: сролевые, ди, театрализованные Самообслуживание Рассматривание иллюстраций Продуктивная деятельность Беседа Личный пример Рассказ Объяснение Напоминание Запреты Похвала Чтение хпроизведений 3.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация» Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач: развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Программы Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Социализация» Комплексные программы Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» - М.: «Мозаика-Синтез», 2010 Развитие игровой деятельности. Приобщение к элементарным общепринятым нормам. и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным). Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу Парциальные программы Игровая деятельность Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. –М.: Просвещение, 1988. Руководство играми детей дошкольного возрастапод ред. М.А. Васильевой–М.: Просвещение, 1986. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во 2 мл. группе– М.: Мозаика-Синтез, 2009 Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры М.: Просвещение, 1986 Осокина Т. И. Игры и развлечения на воздухе. - М.: Просвещение, 1983 Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр – М.: Мозаика-Синтез, 2009 Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр – М.: Мозаика-Синтез, 2011 Нормы поведения и общения Буре С.Р. Социально-нравственное воспитание дошкольника. - М.: Мозаика Синтез, 2011 Щербакова Е.И. Формировнаие взаимоотношений детей 3-5 лет в игре. - М.: Просвещение, 1984. Лиштван З.В. Игры и занятия со строительным материалом в дсаду.-М.:Просвещение 1967 Гендерная, семейная, гражданская принадлежность, патриотические чувства, принадлежность к мировому сообществу Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2010 Формировать такие качества как отзывчивость, справедливость и скромность. Развивать волевые качества, умения ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели. В своих поступках следовать положительному примеру. Формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей. Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма. Развивать у детей интерес к различным видам игр. 2 младшая группа Задачи: поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр. в процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру; способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений; формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама – дочка, врач – больной) поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для игр; усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет использования полифункционального назначения и увлечения количества игрушек; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре; развивать детей в двигательной активности; побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения; закреплять сенсорные умения детей в дидактических играх; закреплять навыки организованного поведения в детском саду и на улице. Формировать элементарные понятия, что такое хорошо и что такое плохо; создавать условия для формирования доброжелательности, доброты; обеспечивать условия для нравственного воспитания детей; формировать уважительное отношение к окружающим; приучать детей вежливости; продолжать формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса; постепенно формировать образ Я; семья; детский сад; Родная страна. Средняя группа Задачи: развивать интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игр; формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения; продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, развивать умение подбирать атрибуты, использовать постройки из строительного материала; развивать творческие способности детей в играх; продолжать развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков; проводить этюды для развития необходимых психических качеств, исполнительских навыков и ощущений; способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребенком ролей; способствовать формированию личного отношения к соблюдению моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и т.д.; продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным, смелым; учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок; воспитывать вежливость; формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем. Углублять представления детей об их правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице, на природе; углублять представления детей о семье; закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми; продолжать воспитывать любовь к родному краю; дать доступные представления о государственных праздниках. Старшая группа Задачи: совершенствовать игровые замыслы и умения детей: способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включение в нее продуктивной деятельности; создавать условия для творческого самовыражения, для возникновения новых игр и их развития; развивать умение согласовывать тему игры, свои действия с действиями партнеров, закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов; продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; участвовать в играх с элементами соревнования; продолжать развивать интерес к театральной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия; усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми все более перспективных художественных задач, смены тактики работы над игрой, спектаклем; воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления, поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли.; формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками; воспитывать дружеские отношения между детьми, уважительное отношение к окружающим, скромность, умение проявлять заботу об окружающих, вежливость; формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников; продолжать развивать представления об изменен позиции ребенка в связи с взрослением; развивать сознание ребенком своего места в обществе; расширять представления о правилах поведения в общественных местах; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами; углублять представления о семье и ее истории, формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд; расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную позицию через проектную деятельность; расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; продолжать формировать интерес к «малой Родине», к своей Республике, к тому, что Россия – огромная многонациональная страна (герб, флаг, гимн, столица) Подготовительная группа Задачи: продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения; развивать инициативу, организаторские способности, умение действовать в команде; способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах; закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры; закреплять умение оценивать результаты игры, развивать интерес к народным играм; развивать самостоятельность в организации театрализованных игр; совершенствовать умение самостоятельно выбирать материал для постановки, готовить необходимые атрибуты и декорации; развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус; закреплять умение использовать средства выразительности; широко использовать все виды театра; закреплять умение детей играть в различные дидактические игры, привлекать к созданию некоторых дидактических игр; продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом; продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим, формировать качества – сочувствие, отзывчивость, справедливость, коллективизм, вежливость; развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру; развивать представления о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом. Углублять представления ребенка о себе в прошлом, будущем, настоящем; расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе; расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны; закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий; формировать представления о себе как об активном члене коллектива через проектную деятельность, охватывающую детей младших возрастных групп и родителей, участие в жизни дошкольного учреждения; расширять представления о родном крае, продолжать знакомить с достопримечательностями региона; углублять и уточнять представления о Родине – РФ, РТ ( герб, флаг, гимн, столица) расширять знания о государственных праздниках, воспитывать уважение к людям разных национальностей Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Социализация» Совместная образовательная деятельность педагогов и детей Самостоятельная деятельность детей Образовательная деятельность в семье НОД ОД в режимных моментах Занятия Экскурсии Наблюдения Чтение хлитературы Беседы Просмотр видеофильмов Дигры Проблемные ситуации Поисково-творческие задания Объяснение Упражнения Рассматривание иллюстраций Викторины КВН Моделирование Инд. Работа Обучение Объяснение Напоминание Личный пример Похвала Наблюдения Упражнения Пигры Ди Творческие игры Рассматривание иллюстраций Трудовая деятельность Театрализованные постановки Праздники и развлечения Игры со сверстниками: сролевые, ди, театрализованные, пи, хороводные. Самообслуживание Дежурство Рассматривание иллюстраций (совместно со сверстниками) Продуктивная деятельность (коллективные работы) Экспериментирование Наблюдения Экскурсии Путешествия Наблюдения Чтение Личный пример Беседа Объяснение 3.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд» Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: – развитие трудовой деятельности; – воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; – формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Программы Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям ОО «Труд» Комплексные программы Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» - М.: «Мозаика-Синтез», 2010 Развитие трудовой деятельности Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека Парциальные программы и технологии Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду.– М.: Мозаика-Синтез, 2005 Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.– М.: Мозаика-Синтез, 2008 Продолжать воспитывать интерес к различным профессиями месту работы родителей. Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой местных условий. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым. Младшая группа Задачи: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности; развивать умение самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых; побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений; приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада; формировать умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогаь накрывать на стол (раскладывать ложки, хлебницы, тарелки, чашки) вторая половина года; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке; формировать положительное отношение к труду взрослых, побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда; формировать положительное отношение к своим поделкам и сверстников; знакомить с профессиями (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель). Расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда. Средняя группа Задачи: совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, одеваться, приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок; формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать ее после окончания занятий; приучать самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, помогать подклеивать коробки, книги; формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой закреплять умение поливать растения, кормить рыб, мыть поилки; приобщать детей к работе по выращиванию зелени для корма птицам, привлекать к подкормке зимующих птиц; приучать к работе на огороде и в цветнике; формировать предпосылки ответственного отношения к порученному заданию; разъяснять детям значимость их труда, продолжать расширять представления о труде взрослых, о разных профессиях (шофер, почтальон, продавец, врач): формировать интерес к профессиям родителей, подчеркивать значимость их труда.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20