Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Основная общеобразовательная программа дошкольного образования




страница14/20
Дата29.06.2017
Размер3.99 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   20
ЧАСТЬ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКМИ ОБРАЗОВТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
6.1. Система работы с родителями воспитанников
В соответствии с ФГТ к структуре ООП дошкольного образования одним из компонентов в структуре образовательного процесса ДОУ является взаимодействие с семьями воспитанников.

Основанием для определения форм и методов взаимодействия с семьями воспитанников служат нормативные документы, закрепляющие основу взаимодействия:



  • Закон РФ «Об образовании»;

  • Устав МБДОУ № 12;

  • Лицензия на образовательную деятельность;

  • Свидетельство об аккредитации;

  • Положение МБДОУ № 12 «Об организации работы с персональными данными воспитанников»

  • Договор МБДОУ № 12 с родителями и лицами их заменяющими.

В последнее время подчеркивается приоритет семьи в воспитании ребенка. Однако не все семьи в полной мере реализуют весь комплекс воздействия на ребенка и поэтом необходимо квалифицированная помощь дошкольного учреждения. Успех сотрудничества во многом зависит от взаимных установок семьи и детского сада. Положительные результаты в воспитании детей достигаются при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении всех членов коллектива ДОУ и членов семей воспитанников.

  • Посещение семьи ребенка

  • Родительские собрания, конференции

  • Дни открытых дверей

  • Анкетирование

  • Беседы, консультации

  • Оформление ширм, папок – передвижек, библиотечки, тематических выставок, памяток, альбомов

  • Семинары –практикумы

  • Ведение тетрадей отзывов, предложений и благодарностей

  • Обобщение, пропаганда и распространение лучшего опыта семейного воспитания

  • Изготовление игрушек – самоделок

  • Рекомендуемые передачи по телевизору

  • Фотовыставка

  • Прогулки совместные, экскурсии, походы

  • Развлечения, праздники


Перспективный план взаимодействия МБДОУ № 12 «Крепыш» с семьёй


Формы

работы

Содержание работы

Ответственный

Сроки


Блок 1. Рекламный

Задачи: пропаганда и популяризация работы дошкольного учреждения, развитие вариативных форм, охват максимального числа детей общественным дошкольным образованием.

Стенды для родителей

- «Наши успехи» (грамоты, благодарности, дипломы)

- Информационные стенды



Ибатуллина Р.Р.

педагоги



в течение года


Горячая линия

Консультации по телефону

Работа на сайте




Газизова Т.В.

Ибатуллина Р.Р.

Хакимова Э.М.


В течение года

Блок 2 . Педагогическое просвещение родителей.

Задачи: повышение психолого-педагогической компетентности родителей. Привлечение их к активному участию в воспитательно–образовательном процессе.




Содержание работы


Сроки


Ответственные





Информационные стенды для родителей:

«Визитная карточка»

«Оздоровление детей»

«В помощь родителям»




В течение года


Администрация





«Наши дети на свет родились, чтобы радостно жить! Защита прав и достоинства маленького ребёнка»


Сентябрь


Филиппова Л.Г.





«Психическое здоровье дошкольника и телевидение»


Октябрь


Курбанова З.И.





«Закаливание организма ребёнка»





Хабибуллина А.Р.





«Воспитание у детей эмоциональной отзывчивости к прекрасному»


Декабрь


Кузнецова Е.В.





«Развитие тонких движений пальцев у детей с нарушениями речи»


Январь


Красильникова А.Ю.





«Роль отца в семейном воспитании»


Февраль


Софронова О.Ю.





«Воспитание любознательности средствами природы»


Март


Миннахметова Г.М.





«Патриотическое воспитание дошкольников»

Апрель


Камалиева Л.Д.


Групповые стенды:

«Режим дня»

«Расписание НОД»

« Возрастные особенности детей»

«Творческая палитра»

«Изучаем татарский язык»



Сентябрь


Воспитатели

Папки-передвижки:







«Как воспитывать здорового ребёнка» (все группы)

Сентябрь

Воспитатели

-«Сенсорное воспитание детей» (мл. гр.)

- «Что нужно знать детям и родителям о ПДД» (сред. группы)

- «Воспитание у детей старшего возраста положительного отношения к труду» (ст. группы)


Октябрь


Воспитатели

«Что делать, если у ребёнка чувство страха»

Ноябрь

Воспитатели

«Секреты общения в семье»

Декабрь

Воспитатели

«Обогащаем словарь детей» (мл.гр)

«Роль родителей в р/речи детей» (сред., ст. гр)

«Влияние речевых нарушений на школьное обучение» (подг. гр)


Январь

Воспитатели

«Растём. играя» (мл. гр)

«Семья – это важно»(сред., ст. гр)



Февраль

Воспитатели

Младшие группы: «Формирование у детей связной речи через устное народное творчество»

Средние, старшая и подготовительная группы: «Приобщение детей к народным традициям»



Март

Воспитатели

«Поиграй со мной, мама!» (мл. гр)

«Детская агрессивность» (2 мл., ср., ст. гр.)



Апрель


Воспитатели

«Игры с песком и водой в домашних условиях с малышом» (мл. гр.)

«Знакомим детей с правилами безопасности в быту» (все остальные)



Май

Воспитатели


Праздничные мероприятия , традиции и развлечения, организуемые совместно с родителями как участниками образовательного процесса





Первые младшие группы

Вторые младшие группы

Средние группы

Старшая группа

Подготовит. группа

Сентябрь


День знаний







Семинар-практикум «Здоровье в порядке - спасибо зарядке!»

Спортивные соревнования с участием семейных команд «Большие гонки»

Октябрь



-

-

Развлечение «Осень, осень, в гости просим!"»



Ноябрь


-

-

-


Праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»


-

Праздник «Папа, мама, я – талантливая семья»

Декабрь


-

-

-





Логопедический досуг с участием родителей –


-

Новогодние праздники


Январь

-

-

-


-

Физкультурный досуг «Зимние забавы»

Февраль




-

-

-


-

Музыкально-спортивное развлечение «День защитников Отечества»

Март



Утренники к Международному женскому дню.

Развлечение «Проводы зимы, встреча весны». Нэуруз-бэйрэм»

Апрель


-

-

-


-

Спортивное развлечение«Веселые старты»

-



Май


-

-

-


-

Утренник ко Дню Победы

-

-

-

-

Выпускной бал

Июнь

-

Летний спортивный праздник, посвященный Дню защиты детей




Июль

-

-

Развлечение ко дню семьи, любви и верности.




Конкурсы, выставки, организуемые совместно с родителями как участниками образовательного процесса


Сентябрь

Фотогазета групп «Время зря мы не теряли, вот как летом отдыхали!»

Октябрь

Выставка творческих работ «Природа и творчество»»

Ноябрь

Выставка рисунков: «Рисуем маму вместе с папой»

Фотовыставка в группах «Мой любимчик»



Декабрь

Выставка совместных новогодних работ детей и их родителей

«Зима в фантазиях детей и взрослых»

Смотр-конкурс «Лучшая новогодняя постройка»


Январь

Февраль

Фотовыставка в группах «Мой папа был солдатом!»

Март

Фотогазета «Вот какие наши мамы»

Апрель

Фотовыставка «Наша жизнь»

Май

Стенд «Лето и дети» (правила безопасности детей летом)



6. 2. Национально-региональный компонент

Пояснительная записка.

В последние годы возросло внимание со стороны деятелей культуры, в общественном сознании, в системе образования к духовному богатству культурного наследия народа. В этом следует видеть стремление народов к национальному возрождению. Нет ни одного народа, который бы не стремился к сохранению своего национального своеобразия, проявляющегося в родном языке, фольклоре, традициях, искусстве.

Республика Татарстан – один из многонациональных регионов Российской Федерации. В Законе Республики Татарстан «Об образовании» четко определена необходимость обеспечения гуманистического, развивающего, народно-национального характера образования, связь воспитания и обучения с жизнью и национальными культурными традициями.

Сегодня ведущим принципом воспитания следует считать воспитание, осуществляемое на корнях национальной, этнокультурной традиции. В соответствии с Законом РТ «О языках народов Республики Татарстан» в республике проводится определенная организационно-педагогическая работа по совершенствованию изучения родного языка. В детском саду имеется воспитатель по обучению родному языку, который при организации работы по обучению языкам детей руководствуется «Методическими рекомендациями Министерства образования РТ по организации работы обучения языкам в дошкольных образовательных учреждениях» от 5.07.2001.

Обучение родному языку осуществляется, начиная с первой младшей группы (только с детьми татарской национальности) в игровой деятельности в режимных моментах, а татарскому – со средней группы.

Занятие проводится 3 раза в неделю, подгруппами: средняя группа – 15 минут, старшая группа – 20 минут, подготовительная группа – 25 минут

Данное приложение к программе «От рождения до школы», (региональный компонент) составлено с учетом национальных и региональных особенностей Республики Татарстан, который предусматривает следующие направления деятельности:


  • Приобщение к истокам национальной культуры народов, населяющих Республику Татарстан. Предоставление каждому ребенку возможность обучения и воспитания на родном языке, формирование у детей основ нравственности на лучших образцах национальной культуры, народных традициях и обычаях.

  • Создание благоприятных условий для воспитания толерантной личности – привития любви и уважения к людям другой национальности, к их культурным ценностям.

  • Ознакомление с природой родного края, формирование экологической культуры.

  • Ознакомление детей с особенностями жизни и быта народов, населяющих Республику Татарстан, праздниками, событиями общественной жизни республики, символиками РТ и РФ, памятниками архитектуры, декоративно-прикладным искусством.

  1. Физическое развитие. (Физическая культура, здоровье)

Необходимыми условиями в физическом развитии детей с учетом региональных климатических и сезонных особенностей являются:

- создание условий в дошкольном образовательном учреждении;

- развитие потребности в двигательной активности детей при помощи подвижных народных (татарских, русских, чувашских, мордовских, марийских, башкирских, удмуртских), спортивных игр, физических упражнений, соответствующих их возрастным особенностям;

- осуществление комплекса профилактических и оздоровительных работ с учетом специфики ДОУ города Менделеевск;

- совершенствование физического развития детей через национальные праздники, народные игры.


  1. Социально-личностное развитие. (Безопасность, социализация, труд)

Использование национального регионального компонента в направлении, социально-личностного развития ребенка включает:

- развитие игровой деятельности, в которой отражается окружающая действительность РТ, мир взрослых людей, формирование представлений о труде, профессиях взрослых работающих на ЕлаЗе; детей другой национальностей народов Поволжья, родной природы, общественной жизни.

- обеспечение безопасности детей дошкольного возраста на улицах и дорогах родного города.

- расширение знания детей о работе пожарной службы, службы скорой медицинской помощи города Елабуга.



  1. Познавательно-речевое развитие. (Познание, чтение художественной литературы, коммуникация)

Основными задачами в познавательно-речевом развитии детей с учетом национально – регионального компонента являются:

- воспитание познавательного интереса и чувств восхищения результатами культурного творчества представителей разных народов, проживающих в республике Татарстан и городе Елабуга.

- обучение детей двум государственным языкам (русскому и татарскому) в равных объемах.

- ознакомление детей с художественной литературой разных жанров; проявление интереса к произведениям татарского, русского и других народов, проживающих в РТ, устного народного творчества: сказкам, преданиям, легендам, пословицам, поговоркам, загадкам.

-формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей, культуры познания и интеллектуальной активности широко использовать возможности народной и музейной педагогики.


  1. Художественно-эстетическое развитие. (Музыка, художественное творчество)

Художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами татарского, русского, башкирского, чувашского, марийского, мордовского и удмуртского музыкального, декоративно-прикладного, литературного искусства включает в себя:

-создание условий для проявления детьми своих способностей в музыке, живописи, танцах, театре и литературе;

- развитие продуктивной деятельности через приобщение детей к изобразительному, декоративно-прикладному искусству народов, проживающих в республике Татарстан, родного города.

- воспитание нравственно-патриотических чувств посредством знакомства детей с произведениями татарских, русских и других народов.



II младшая группа.

(от 3 до 4 лет)

Задачи воспитания и обучения:

Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам, животным и растениям родного края.

Продолжать укреплять и охранять здоровье детей.

Воспитывать интерес к труду взрослых, учить с уважением относиться к их труду.

Развивать речь детей.


Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)


1

Здоровье

Формирование у детей привычек здорового образа жизни, привитие стойких культурно-гигиенических навыков, через устное народное творчество и художественную литературу татарского языка. Расширение представлений у детей о себе и других детях, используя татарский фольклор.

2

Физическая культура

Развитие интереса к подвижным играм татарского народа, обучение правилам игр, воспитание умения согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

3

Социализация

Формирование культуры общения и доброжелательного отношения к сверстникам, взрослым в процессе народных игр.

4

Труд

Обеспечение освоения основных процессов самообслуживания (самостоятельно или при небольшой помощи взрослого одеваться и раздеваться в определенной последовательности), отдельных процессов в хозяйственно-бытовом труде (расставить игрушки на полках, собрать кубики в коробку), используя малые формы устного творчества своего народа.

Формирование представлений об удобном и безопасном способе выполнения простейших трудовых поручений (например, стул удобно взять, аккуратно, медленно не задевая других пронести его к месту).

Обращение внимания детей на положительных сказочных героев и персонажей литературных произведений татарского народа.

Стимулирование ситуативных проявлений желания принять участие в труде, умение преодолевать небольшие трудности.

Расширение и обогащение представления детей о труде людей родного города.


5

Безопасность

Ознакомление с зеброй, светофором и правилами поведения на улице: разговаривать негромко, соблюдать чистоту.

Передача детям знаний о доступных их пониманию опасных ситуациях, происходящих дома, в детском саду и на улицах родного города.

Формирование элементарных представлений о некоторых растениях, о домашних и диких животных родного края.


6

Чтение художественной литературы

Ознакомление с образцами татарского фольклора: потешками, закличками, пальчиковыми играми, сказками.

Формирование умений правильного понимания смысла произведений.

Воспитание эстетических чувств, побуждение интереса к слушанию сказок, небольших рассказов, стихотворений.

Воспитание умения слушать сказки, небольшие рассказы, стихи; обучение пониманию смысла произведения; ознакомление детей с прекрасными образцами татарского фольклора.



7

Познание

Развитие сенсорной культуры, используя образцы национальной одежды.

Расширение знаний детей о своем родном городе – Набережные Челны; воспитание интереса к явлениям родной природы.



8

Музыка

Развитие интереса к национальной татарской музыке; закрепление понятий трех основных музыкальных жанров: песня, танец, марш на основе национального репертуара. Использование народных хороводных игр.

9

Художественное творчество

Формирование интереса татарскому декоративно-прикладному искусству; обучение украшению изделий татарским орнаментом. Использование узоров «Листья», «Тюльпан», в ИЗО деятельности.

10

Коммуникация

Развитие всех компонентов устной речи.

Практическое овладение воспитанниками нормами речи родного языка.

Развитие свободного общения с взрослыми на родном языке.


Комплексно-тематическое планирование психолого - педагогической работы

во II младшей группе.

Месяц

Физическое развитие. (физическая культура, здоровье)

Социально-личностное развитие. (безопасность, социализация, труд)

Познавательно-речевое развитие. (познание, чтение художественной литературы, коммуникация)


Художественно-эстетическое развитие. (музыка, художественное творчество)


Игры.'>Меннделеевск, Татарстан

Сентябрь

- Май



Игры.

«Түбәтәй» «Маэмай», «Ак куянкай», «Кояш һәм яңгыр»




Беседы.

«С кем я живу», «О мамах и папах».

Рассматривание альбомов «Моя семья», «Труд взрослых в семье».

Экскурсия «Хорошо у нас в саду»



Сказки.

«Медведь и дед», «Кто что любит?», пер. Р.Ахмета.



Поэзия.

А. Ерикеев «Осень наступила...» , пер Л. Гинзбурга; М. Джалиль «Кукушка»; «Мой пес»; Г.Тукай «Наша семья», «Когда это бывает?».



Проза.

А. Алиш «Два петуха»



Для заучивания наизусть.

«Этот палец- дедушка…», Р. Миннуллин «Падает снег».




Музыка.

Песенки, потешки, заклички.

«Баю-баюшки…», пер. Э. Каюмовой; « Ворона прилетела..» пер. Р. Ягафарова; «Большие нож-ки шли по дорожке...», пер. А. Аминова; «Дождик, дождик, лей, лей...»; «Ворона каркает: кар-карр..», пер. Р. Ягафарова. Хоровод «Күрсәт әле үскәнем», «Әпипә».

Наблюдение за проведением праздников.

ИЗО деятельность.

Лепка.

Тарелка, пиала.



Аппликация.

«Красивая тарелка»



Рисование.

«Узор на платке» (салфетке)



Праздники.

«Сөмбелә», «Нардуган», «Нәүрүз», «Сабантуй»



Россия


Ноябрь - Апрель


Игры.

«Кот и мыши», «Воробушки и кот», «Наседка и цыплята», «Кролики», «Солнышко и дождик», «Воробушки и автомобиль»



Беседы.

«Что делать если потерялся», «Машины на нашей улице»



Сказки.

«Теремок», «Маша и медведь»



Поэзия.

А. Барто «Игрушки», К. Чуковский «Муха – цокотуха», «Айболит», «Мойдодыр»



Проза.

Л. Толстой «Была у Насти кукла», «Был у Пети и Миши конь», В.Берестов «Большая кукла»



Для заучивания наизусть.

Пальчик-мальчик, Заинька попляши, Сорока-сорока



Музыка.

Песенки, потешки, заклички.

«Петушок», «Ладушки», «Зайчик»



ИЗО деятельность.

Лепка.

«»Неваляшка», «Цыпленок», «Яблоки лежат на тарелке»



Аппликация.

«Украсим Маше сарафан»



Рисование.

«Моя любимая игрушка», «Здравствуй, солнышко», «Снег кружится», «Дождик»



Праздники.

«Рождество», «Масленица»




Средняя группа.

(от 4 до 5 лет)

Задачи воспитания и обучения:

Воспитывать любовь к родному дому, детскому саду, родно­му краю. Знакомить с достопримечательностями родного города (села).

Развивать интерес к культурному наследию татарского народа. Знакомить детей с изделиями декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение ко всему, что создано руками предыдущих поколений.


Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)


1

Здоровье

Воспитание интереса к движению, к совместным подвижным играм татарского и русского народа. Формирование положительного качества личности ребенка, применяя фонетические упражнения, физминутки, дыхательную гимнастику татарского и русского народа.

2

Физическая культура

Ознакомление с татарскими и русскими народными играми, развитие интереса к народным играм. Развитие творческих способности детей (придумывание разных вариантов игр), физические качества: быстроту, ловкость, выносливость во время подвижных игр; совершенствование двигательные умения и навыки детей.

3

Социализация

Формирование первичных представлений о РТ, России.

Воспитание навыков вежливого обращения к взрослым и сверстникам, стремление вести себя сдержанно.

Развитие представлений о справедливости, доброте, дружбе, смелости, правдивости.


4

Труд

Обеспечение самостоятельного и качественного выполнения процессов самообслуживания (без помощи взрослого одеваться и раздеваться; складывать и вешать одежду, обувь, контролировать качество полученного результата), поддерживания порядка в группе и на участке под контролем взрослого, самостоятельного выполнения доступных трудовых процессов по уходу за растениями (поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать листья) и животными в уголке природы и на участке (насыпать корм, менять воду).

Формирование представлений о видах трудовой деятельности, приносящей пользу людям и описанных в произведениях писателей и поэтов своего города, татарского и русского народа.

Поощрение и закрепление желания трудиться самостоятельно и участвовать в труде взрослых.


5

Безопасность

Ознакомление с опасными ситуациями при контакте с животными и насекомыми, с элементарными приемами первой помощи.

Формирование представлений об опасных для человека ситуациях на природе (ядовитые растения и грибы).

Закрепление знаний о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира на улицах родного города.


6

Чтение художественной литературы

Ознакомление детей с малым жанром татарского и русского фольклора, с ярко иллюстрированными книгами писателей и поэтов родного города.

Воспитание эмоционального восприятия содержания произведений.

Формирование умений понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характеры персонажей.


7

Познание

Ознакомление с достопримечательностями родного города, столицей России-Москвы и с растительным и животным миром родного края.

Развитие интереса культурному наследию татарского и русского народа.



8

Музыка

Ознакомление с народными музыкальными инструментами: гармонь («гармун»), балалайка. Совершенствование умения детей чувствовать характер музыки; ознакомление с простейшими движениями, характерными для татарского национального танца.

9

Художественное творчество

Формирование интереса татарскому декоративно-прикладному искусству; обучение украшению изделий татарским орнаментом. Использование узоров «Листья», «Тюльпан», «Колокольчик» в ИЗО деятельности.

Ознакомление детей с городецкими изделиями, выделяя элементы (бутоны, купавки, розаны, листья).

Закрепление умений использовать элементов дымковской росписи для создания узоров.


10

Коммуникация

Формирование у детей интереса к изучению родного и второго государственного языка через создание национального культурного пространства в ДОУ. Побуждение детей к общению, используя информационно-коммуникативные технологии, игры- ситуации, наглядность

1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   20

  • Перспективный план взаимодействия МБДОУ № 12 «Крепыш» с семьёй
  • Формы работы Содержание работы Ответственный
  • пропаганда и популяризация работы дошкольного учреждения, развитие вариативных форм, охват максимального числа детей общественным дошкольным образованием.
  • Задачи: повышение психолого-педагогической компетентности родителей. Привлечение их к активному участию в воспитательно–образовательном процессе.
  • Праздничные мероприятия , традиции и развлечения, организуемые совместно с родителями как участниками образовательного процесса
  • Конкурсы, выставки, организуемые совместно с родителями как участниками образовательного процесса
  • 6. 2. Национально-региональный компонент Пояснительная записка.
  • Физическое развитие. (Физическая культура, здоровье)
  • Социально-личностное развитие. (Безопасность, социализация, труд)
  • Познавательно-речевое развитие. (Познание, чтение художественной литературы, коммуникация)
  • Художественно-эстетическое развитие. (Музыка, художественное творчество)
  • II младшая группа. (от 3 до 4 лет) Задачи воспитания и обучения
  • Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)
  • Комплексно-тематическое планирование психолого - педагогической работы во II младшей группе .
  • Меннделеевск, Татарстан Сентябрь - Май Игры.
  • Сказки.
  • Проза.
  • ИЗО деятельность. Лепка.
  • Праздники.
  • Игры.
  • Для заучивания наизусть.