Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Спортивно-оздоровительная деятельность3




страница27/37
Дата06.07.2018
Размер7.69 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   37
Спортивно-оздоровительная деятельность3 Гимнастика с основами акробатики: организующие команды и приемы. Акробатические упражнения и комбинации. Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах (опорные прыжки, упражнения на гимнастическом бревне (девочки), упражнения на перекладине (мальчики), упражнения и комбинации на гимнастических брусьях, упражнения на параллельных брусьях (мальчики), упражнения на разновысоких брусьях (девочки). Ритмическая гимнастика с элементами хореографии (девочки). Легкая атлетика: беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Упражнения в метании малого мяча. Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол, мини-футбол, волейбол, баскетбол. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Национальные виды спорта: технико-тактические действия и правила. Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность Прикладная физическая подготовка: ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях; лазание, перелезание, ползание; метание малого мяча по движущейся мишени; преодоление препятствий разной сложности; передвижение в висах и упорах. Полосы препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения. Общефизическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости). Специальная физическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика, спортивные игры). 2.2.2.17. Основы безопасности жизнедеятельности Опасные и чрезвычайные ситуации становятся все более частым явлением в нашей повседневной жизни и требуют получения обучающимися знаний, умений, навыков и компетенций личной безопасности в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций социально сложного и технически насыщенного окружающего мира. Целью изучения и освоения программы является формирование у подрастающего поколения россиян культуры безопасности жизнедеятельности в современном мире в соответствии с требованиями, предъявляемыми Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» является обязательным для изучения на уровне основного общего образования и является одной из составляющих предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности». Программа определяет базовое содержание по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в форме и объеме, которые соответствуют возрастным особенностям обучающихся и учитывает возможность освоения приемов умственной и практической деятельности обучающихся, что является важнейшим компонентом развивающего обучения. На основе программы, курс «Основ безопасности жизнедеятельности», может быть выстроен как по линейному, так и по концентрическому типу. При составлении рабочих программ в отдельных темах возможны дополнения с учетом местных условий и специфики обучения. Основы безопасности жизнедеятельности как учебный предмет обеспечивает: освоение обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной жизнедеятельности; понимание обучающимися личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности, ценностей гражданского общества, в том числе гражданской идентичности и правового поведения; понимание необходимости беречь и сохранять свое здоровье как индивидуальную и общественную ценность; понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека; освоение обучающимися умений экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков; понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма, терроризма и наркотизма; освоение умений использовать различные источники информации и коммуникации для определения угрозы возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; освоение умений предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников; освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим; освоение умений готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности; освоение умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной (чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей; освоение умений использовать средства индивидуальной и коллективной защиты. Освоение и понимание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» направлено на: воспитание у обучающихся чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; развитие у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни; необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; формирование у обучающихся современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни, антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции, нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека. Программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» учитывает возможность получения знаний через практическую деятельность и способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать учебное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы. Межпредметная интеграция и связь учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» с такими предметами как «Биология», «История», «Информатика», «Обществознание», «Физика», «Химия», «Экология», «Экономическая и социальная география», «Физическая культура» способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте, явлении, содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей учащегося с повседневной жизнью и окружающим миром, усилению развивающей и культурной составляющей программы, а также рационального использования учебного времени. Основы безопасности личности, общества и государства Основы комплексной безопасности Человек и окружающая среда. Мероприятия по защите населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой, предельно допустимые концентрации вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др. Безопасность на дорогах. Правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном), ответственность за их нарушения. Правила безопасного поведения пешехода, пассажира и велосипедиста. Средства индивидуальной защиты велосипедиста. Пожар его причины и последствия. Правила поведения при пожаре при пожаре. Первичные средства пожаротушения. Средства индивидуальной защиты. Водоемы. Правила поведения у воды и оказания помощи на воде. Правила безопасности в туристических походах и поездках. Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия, способы их подачи и ответы на них. Правила безопасности в ситуациях криминогенного характера (квартира, улица, подъезд, лифт, карманная кража, мошенничество, самозащита покупателя). Элементарные способы самозащиты. Информационная безопасность подростка. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной защиты. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от них (аварии на радиационно-опасных, химически опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах экономики, транспорте, гидротехнических сооружениях). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной и коллективной защиты. Правила пользования ими. Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации. Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения. Личная безопасность при террористических актах и при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве). Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников. Личная безопасность при посещении массовых мероприятий. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Основы здорового образа жизни Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Вредные привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек и их факторов. Семья в современном обществе. Права и обязанности супругов. Защита прав ребенка. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи Основы оказания первой помощи. Первая помощь при наружном и внутреннем кровотечении. Извлечение инородного тела из верхних дыхательных путей. Первая помощь при ушибах и растяжениях, вывихах и переломах. Первая помощь при ожогах, отморожениях и общем переохлаждении. Основные неинфекционные и инфекционные заболевания,их профилактика. Первая помощь при отравлениях. Первая помощь при тепловом (солнечном) ударе. Первая помощь при укусе насекомых и змей. Первая помощь при остановке сердечной деятельности. Первая помощь при коме. Особенности оказания первой помощи при поражении электрическим током. 2.2.2.18. Адыгейская литература Программа предусматривает ознакомление учащихся с произведениями устного народного творчества, а также произведениями поэтов и писателей народов Республики Адыгея на разные темы с учетом возрастных и психологических особенностей младших школьников. Содержание материалов программы нацелено на: приобщение младших школьников к элементам устного народного творчества, национальной культуре и искусству, литературе народов, проживающих в Адыгее; формирование у учащихся интереса и уважения к человеку, к его жизни, труду, языку и культуре; укрепление доброжелательных, дружеских отношений между детьми разных национальностей. Изучение малой Родины имеет большое значение в воспитании патриотических чувств школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала. Цели: получить возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков Российской, Советской и Адыгейской детской литературы о природе, истории России и Адыгеи, о судьбах людей, осмыслить этические представления о таких понятиях, как «добро», «зло», «справедливость», «отзывчивость», «честность», «ответственность», «норма», «идеал» и т. д., на основе чего у обучающегося начнется формирование системы духовно-нравственных ценностей; активизация читательского интереса детей, знакомство их с творчеством известных адыгейских писателей и поэтов, с культурой, обычаями и традициями адыгов, возможность узнать об исторических событиях, происходящих на территории республики, о замечательных людях, которые трудятся в Адыгее; создание условий для развития коммуникативных и познавательных процессов, личностных качеств младшего школьника и воспитания активной жизненной позиции средствами. Задачи: развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное, учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление, формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление, обогащать чувственный опыт ребёнка, формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни, расширять кругозор детей через чтение книг адыгейской культуры, обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения. ценностные ориентиры курса Адыгейская литература как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. На этих уроках учащиеся знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал которых очень высок. Таким образом, в процессе полноценного восприятия художественного произведения формируется духовно-нравственное воспитание и развитие учащихся начальных классов. Адыгейская литература как вид искусства знакомит учащихся с нравственно-эстетическими ценностями своего народа и человечества и способствует формированию личностных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. На уроках адыгейской литературы продолжается развитие техники чтения, совершенствование качества чтения, особенно осмысленности. Читая и анализируя произведения, ребёнок задумывается над вечными ценностями (базовыми ценностями): добром, справедливостью, правдой и т. д. Огромную роль при этом играет эмоциональное восприятие произведения, которое формирует эмоциональную грамотность. Система духовно-нравственного воспитания и развития, формирует личностные качества человека, характеризующие его отношение к другим людям, к Родине. Содержание курса 5 класса Произведениея устного народного творчества Куйжъый и великаны. Человек , который купил ум. Пословицы и поговорки. 2. Литературные сказки . Паранук М. С. «Бей дубинка!». Машбаш И. Ш. «Три охотника» Адыгейская литература 1. М.Паранук «Бей-дубинка».. Ц.Теучеж «Пшиш» (отрывок из поэмы «Война с князьями и дворянами»). А. Хатков. Стихи «Дай руку», «Весна», «Листок из путевого блокнота» Т.Керашев. Рассказ «Урок жизни».. И.Цей. Новелла «Красные чувяки». . И.Цей. Рассказ «Чапщ». М.Паранук. Басня «Жадный пёс». Ю.Тлюстен «Борьба аульчан с захватчиками». Д. Г. .Костанов «Песня» (отрывок из рассказа). А.Евтых «Встреча с Хакурате» (отрывок из романа). Х.Андрухаев. Стихи «Кавказ», «Привет вам, герои!». С.Яхутль. Стихи «Краснодару – салам!», «Заря». . К.Жанэ «У адыгов обычай такой» . К.Жанэ. Рассказ «Мудрые слова». А.Гадагатль. «Да будет так!», «Адыгея моя», «Для зари эта песня моя». Х.Ашинов. Рассказ «Колыбельная песня». Х.Беретарь. Стихотворение «Яблоня деда».. П.Кошубаев. Отрывки из рассказа «Ранние арбузы». Ш.Куев. «Мёртвое море», «Мирный сон тебе, малыш!». Содержание курса 6 класса Мифология и эпос «Нарты.» Рождение Саусырыко. Как Саусырыко добыл огонь. Как погиб Саусырыко. Легенда о трех камнях. Светлорукая Адыйф. Серп Тлепша. 2. Литературные сказки . Литературная сказка: Машбаш И. Ш. Сказание об огромном быке, о чабане великане …… Паранук М. С. Как лисице себе обед добыла. Т. М.Керашев Отрывок из повести «Дочь шапсугов» Адыгейская литература. Т. М.Керашев Отрывок из повести «Дочь шапсугов» Т. М. Керашев. «Песня птиц » Отрывок из повести. М. С.Паранук. Стихотворение «Слышится топот коня…».Д.Костанов Рассказ«Сын двух матерей». С.Яхутль. Стихотворение «Если горы тебя зовут». С.Яхутль «Если горы тебя зовут» К.Жанэ. Стихотворение «Камбулет». К.Жанэ. Рассказ «Тайна старого дуба». А. Гадагатль. Поэма «Бегущий огонёк». И.Машбаш. Стихотворение «О языке земли моей родной». И.Машбаш «Партизаны бдительны». Х.Беретарь. Стихотворение «Камень не плачет». П.Кошубаев «Появление невестки в доме Былымготовых». К.Кумпилов. Стихи «Покинув отчие предгорья», «Сердце, сердце моё». Н.Куёк «Победители войны». Н.Куёк. Стихотворение «Живу твоей любовью». Р.Нехай «Мой адыгейский язык». М.Емиж. Стихотворение «В деревне». М.Емиж. Стихотворение «Давай у моря жить». 2.3. ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Содержание: I. Введение 1. Паспорт программы 2. Информационная справка 3. Пояснительная записка программы (актуальность для образовательного учреждения) 4. Цели и задачи программы 5. Адресат программы 6. Срок реализации программы 7. Планируемые результаты освоения учащимися программы воспитания и социализации II. Основное содержание программы III. План мероприятий Паспорт программы Цель и задачи программы Цель: Формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально - значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни. Целью воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования в контексте ФГОС является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Задачи: Задача Программы воспитания и социализации на ступени основного общего образования усложняется. Если в начальной школе воспитательное пространство в основном ограничено школой и семьей, то в средней и старшей школе существенно возрастает значение программы воспитания и социализации школьников. В пространство духовно-нравственного развития ученика дополнительно включаются такие социальные субъекты, как традиционные российские религиозные организации, национально-культурные, ветеранские, военно-патриотические, экологические и иные общественные организации, учреждения культуры и спорта, детско-юношеские и молодежные организации. В усвоении школьниками базовых национальных ценностей большую роль начинают играть социальные и культурные практики, предусматривающие участие школьников в решении актуальных социальных, экологических, экономических, культурных и иных реальных проблем села, района, региона. Организация воспитательного процесса в системе «школа – семья – социум», очевидно, потребует возвращения в общеобразовательную школу профессиональных педагогов-воспитателей. Функции Программы 1. Определяет цели и задачи развития образовательной среды и способы их достижения. 2. Служит средством контроля правильности избранных целей и действий. 3. Выполняет мотивирующую и активизирующую функции. Разработчики Программы Педагогический коллектив МБОУ «СОШ №15» Срок действия Программы 2015 -2021 годы Программа воспитания и социализации и учащихся предполагает реализацию в 5- 9 классах. Механизм реализации программы Годовые планы работы школы, образовательные программы, отдельные подпрограммы. Исполнители Педагогический коллектив МБОУ СОШ №15 Структура Программы I. Введение 1. Паспорт программы 2. Информационная справка 3. Пояснительная записка программы (актуальность для образовательного учреждения) 4. Цели и задачи программы 5. Адресат программы 6. Срок реализации программы 7. Планируемые результаты освоения учащимися программы воспитания и социализации II. Основное содержание программы III. План мероприятий Ресурсное обеспечение реализации программы Учреждение обеспечено кадровыми, методическими, материально-техническими и финансовыми ресурсами, необходимыми для реализации программы. Объём и источники финансирования Бюджетное финансирование, добровольные пожертвования Порядок мониторинга хода и реализации Программы Важным условием педагогического управления является получение объективной информации о реализации программы воспитания и социализации школьников. Результаты освоения таких программ диагностируются в ходе мониторинговых исследований и в таком качестве являются основанием для принятия управленческих решений. Такие исследования позволяют получать информацию об уровне освоения самих программ и обобщенные данные о моральной атмосфере в школьных коллективах. Оценка личностных достижений школьников в процессе воспитания и социализации может осуществляться с помощью портфолио. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценивания педагогами, родителями и самим учеником результатов его духовно-нравственного развития. В портфолио осуществляется последовательное накопление результатов выполнения учеником воспитательных задач в рамках соответствующей воспитательной программы. Технология портфолио делает процесс воспитания и социализации школьника открытым, объективным и корректируемым со стороны педагогов и родителей. В сочетании с личным «заявлением о ценностях» портфолио предоставляет учащимся широкие возможности для нравственной рефлексии. Внутренний мониторинг проводит администрация ОУ.
Каталог: file
file -> Урок литературы в 7 классе «Калейдоскоп произведений А. С. Пушкина»
file -> Краткая биография Пушкина
file -> Рабочая программа педагога куликовой Ларисы Анатольевны, учитель по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании
file -> Планы семинарских занятий для студентов исторических специальностей Челябинск 2015 ббк т3(2)41. я7 В676
file -> Коровина В. Я., Збарский И. С., Коровин В. И.: Литература: 9кл. Метод советы
file -> Обзор электронных образовательных ресурсов
file -> -
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   37

  • Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность
  • 2.2.2.17. Основы безопасности жизнедеятельности
  • Основы безопасности личности, общества и государства Основы комплексной безопасности
  • Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
  • Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации
  • Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Основы здорового образа жизни
  • Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
  • Содержание курса 5 класса Произведениея устного народного творчества
  • 2. Литературные сказки .
  • Содержание курса 6 класса Мифология и эпос «Нарты.»
  • 2. Литературные сказки . Литературная сказка
  • 2.3. ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Содержание: I. Введение 1. Паспорт программы
  • 2. Информационная справка 3. Пояснительная записка программы (актуальность для образовательного учреждения) 4. Цели и задачи программы
  • 5. Адресат программы 6. Срок реализации программы 7. Планируемые результаты освоения учащимися программы воспитания и социализации
  • II. Основное содержание программы III. План мероприятий Паспорт программы
  • Разработчики Программы Педагогический коллектив МБОУ «СОШ №15» Срок действия Программы
  • Механизм реализации программы
  • Исполнители Педагогический коллектив МБОУ СОШ №15 Структура Программы
  • Ресурсное обеспечение реализации программы
  • Объём и источники финансирования