Первая страница
Наша команда
О нас

    Главная страница

Общая психодиагностика

Размер5.74 Mb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22
Laplanche J., Pontalis J. Delimitation du concept frendien de prosectiori BuH. de psychol. - 1963. Lazarus R. A substitutive-defense conception of apperceptive fantasy Contemporary issues in thematic apperceptive methodsKagan L. and Lesser G. - Springfield, 1961. Leary T. Interpersonal diagnosis of personality. - N. Y, 1957. Lewin K. Hitler youth and Boy Scouts of America: A comparison of aimsHuman relations. 1947.-Vol. 1. Lewin K., Dumbo Т., Festinger L., Sears S. Level of aspiration Personality and behaviour disorders Hunt V. - N. Y, 1944. Liggett J. The paired use ofprojective stimuliBrit. j. psychol. 1959. - Vol. 50. Lindner R. The content analysis of the Rorschach protocol Projective psychology Abt L. E., Bella L. - N. Y, 1950. Lindsey G. On the classification ofprojective techniques Psychol. bull. 1959.-Vol. 56. Loosli-Ustery M. Manual practique du test de Rorschach. - Paris, 1965 LovelandN. The relation Rorschach: a technique for studing interaction J. of nervous and mental desease. - 1967. - Vol. 145. - № 2. Lcnventhal L, Biographies in popular magazines Reader in public opinion and communication Berelson В., Yanowitz M. Glencoe (III.), 1950. Machover K. Personality projection in the drawing of the human figure. Springfield (111.), 1949. Madcen M. Modem theory of motivation. - Kopengagen, 1968. Mandler C, Sarason S.B.A. study of anxiety and learning J. abnormal and soc. psychol. 1952. - Vol. 43. MarceilS. Implicit dimentions ofidiography and nomothesity Amer. psychologist. 1977. -Vol. 32. -№ 12. Marlowe D. Relationships among direct and indirect measures of the achievement consulting psychology. 1959. - Vol. 23. McClelland D., Atkinson J., Clark В., Lowell E. The achievement motive.-N. Y, 1953. McClelland D. Assessing human motivation. - N. Y, 1971 (a). McKhlout-Norris P., Jones H., Norris H. Articulation of the conceptual structure in obsessional neurosis Brit. j. of soc. and din. psychol. 1970. -Vol.9. MehrabianA. II Educational and psychological measurement. 1968. -Vol. 28. Mehrabian A. Measures of achieving tendency Educational and psychological measurement. 1969. - Vol. 29. Mehrabian A. Educational and psychological measurement. 1970. -Vol. 30. Mirels H. Dimensions of internal versus and external control J, consult, din. psychol. 1970. - Vol. 34. Mischell W. On the future of personality measurement Amer. psychologist. 1977. - Vol. 32. Moreno J. Who shall survive Nervous and mental diseases. -Washington, 1934. Morgan C., Murray H. A method for investigating fantasies: The thematic apperception test Arch, neurol. psychiatr. 1935. - Vol. 34. Motives in fantasy, action and societyAtkinson J. Princeton, 1958. Murray E. Conflict and repression during sleep deporivation J. abnormal and soc. psychol. 1959. - Vol. 59. Murray H. Explorations in personality. — N. Y., 1938. Murray H. Thematic apperception test. Manual. - Cambridge, 1943. Murstein B. Theory and research in projective technique. -N. Y., 1963. Murstein В., Pryer R. The concept of projection Psychol. bull. 1959. -Vol.56. Mussen P.., Porter L. Personal motivations and self-conceptions associated with effectiveness and ineffectiveness in emergent groups J; abnormal and soc. psychol. 1959. - Vol. 59. Orlofsky I. Identity formation achievement and fear of success in college men and women J. of youth adoles. 1978. - Vol. 7. - № 1 Osgood Ch. The representational model and relevant research methods Trends in content analysis Pool I. de S. Urbana, 1959. Osgood C., Svci G., Tannenbaum P. The measurement of meaning. Urbana(lll.), 1957 Osgood Ch., Walker E. Motivation and language behaviour A content analysis of suicide notes J. abnormal and soc. psychol. 1959. - Vol. 52. Perkins C., Shannon D. Three technique for obtaining self-perceptions in preadolescent boys Personal, and soc. psychol. 1965. - № 2. Peterson K. An improved technique for interpersonal projective assessment Percept, and motor skills. 1980. - Vol. 51. Peterson K., Draper D., RoscolB. Utilization of appropriate projective technique in assessing preschool childrens personal space and body orientation Percept, and motor skills. 1982. - Vol. 54. Phares E. Locus of control in personality. - Morristown, 1976 Popham W. Orientation-referenced measurement. -New Jersey, 1978. Porot M. Le dessin de la famille: Exploration par le dessin de la situation affective de 1 enfant dans sa famillePediatrice. 1952. - Vol. XII. - № 3. Projective techniques with childrenRabin A., Haworth M. - N. Y; London, 1960. Rapaport D., Gill M., Schafer M. Diagnostic psychological testing.-Chicago, 1946.-Vol. 11. RapaportD., Gill M., Schafer M. Diagnostic psychological testing.-N. Y, 1968. Recent advances in personal construct technologyShav M. - London; N.Y, 1981. Rembowski J. Metoda projekcyjna w psychologii dzieci i miodziezy. - Warszawa, 1975. Rogers A., Walsh T. Defensiveness and unwitting self-evaluation,!, of din. psychol. 1959.-Vol. 15. Rorschach M. Psychodiagnostik. - Bern; Leipzig, 1921. Roller J. Generalized expectancies for infernal versus-extemal control of reinforcement Psychological monographs. 1966. -Vol. 80 (1). Rubin I. Increased self-acceptance: a means of reducing prejudice J, of personality and soc. psychol. 1967.— Vol. 5. Ruston J., Jackson D., Pannonen S. Personality: nomothetic or idiographic A responce to Kenrich and Stringfield Psychol. rev. 1981. - Vol. 88. - № 6. Samuel S. Enchancing self-concept inearly childhood. -N. Y, 1977. Sanford R. The effect of abstinence from food upon imaginal processes J. of psychol, 1936.-Vol.3. : ... Sargent S. Emotional stereotypes in the Chicago Tribune Sociometry. 1939.-Vol. H. Satow K. Social approach and helping J. ofexp. and soc. psychol. 1975.-Vol. 11. Schlenlker B. Impression management: The self-concept, social indentity and interpersonal relations. - Belmont (Calif), 1980. Sebald H. Studying national character through comparative content analysisSocial forces. 1962. - Vol. 40. SechresfL. Testing, measurement and assessing people Borgatta L. and Lambert W. (eds). Handbook of Personality theory and research -Chicago, 1968. Semeonoff B. Projective techniques. - London; N. Y, 1976. Semenov V. City way of life and problems of intercourse Psychological problems of the way of life and the life course of personality: (Materials for the Soviet-Finnish symposium). - Helsinki, 1984. Shutz W. FIRO: A three-dimensional theory of interpersonal behaviour. -N. Y, 1958. Singer M., Wynne L. Thought disorders and family relations of schizophrenics Amer. psychologist. 1963. - Vol. 12. Singer M. Family transaction and schizophrenia Origins of schizophreniaRomano Y. Amsterdam, 1967. -Vol. 7. Singer M., Wynne L., Tookey M. Communication disorder and the (families of schizophrenia. N. Y., 1978. Slater P. Personal questionnaire data treated as forming a repertory grid Brit. j. of soc. and din. psychol. 1970. - Vol. 9. Spearman C. The abilities of Man. -N. Y., 1927. SpitzerS. Test equivalence of unstructured self-evaluation instruments Sociological quarterly. 1969.-Vol. 10. Steele C. Name-calling and complienceJ. of personality and soc. psychol. 1975.-Vol. 31. Stone K, Dunphy D., Smith M., Ogivie D. The general inquirer: A computer approach to content analysis in the behavioural sciences. — Cambridge, 1966. Strickland B. Internal-external control of reinforcement Personality variables in social behaviour. - N. Y., 1977. Sulliven H. The interpersonal theory of psychiatry. -N. Y, 1953. Simdberg N. The practice of psychological testing in clinical services throughout the United States Amer.i psychologist. 1961. - Vol. 16. Symonds P. Adolescent fantasy: An investigation of the Picture-Story-Method of personality study. - N.Y., 1949. Tesser A., Campbell J. Self-evaluation maintenance and the perception of friends and strangers J, of personality. 1982. - Vol. 50. - № 3. The achievement jwofveMcClelland D., Atkinson J., dark R. et al. -N. Y, 1953. Thurstone L. Primary mental abilities. — N. Y, 1957. Thomdike P., Hagen E. Measurement and evaluation in psychologyl and education. - N. Y, 1977. Tuffm J., McCormick E. Industrial psychology. - London, 1968. Tobacyk J. Factor structure of Rotters 1-Е scale in family Polish university students J. ofisoc. psychol. 1978. - Vol. 106. Tseng H., Carter A. Achievement motivation and fear of failure as determinants of vocational choice Voc. aspiration and perception ofvoc. prestige. Vol. 17. - №. 22. Wals D. Analysis and evaluation of an experimental motivational scale in respect to high school achievement Diss. abstr. - 1967. XXVIII. -Vol. 28. № ЗА. Wells L., Marvell G. Self-esteem: Its conceptualization and measurement. - London, 1976. Willi J. Der gemeinsamen Rorschach-Versuch: Diagnistik von Paar-und Gruppenbeziehungen. - Bern; Stuttgart; Wien, 1973. Willi J. Anwendung des gemeinsamen Rorschach-Verfahren in Ehetherapie und forschung. - Bern, 1974. Williams J. Made of failure, interference tendencies and achievement imagery J. abnormal and soc. psychol. 1955. -№51. Wiikin H. et al. Personality through perception. - N. Y, 1954. Witkin H. Psychological differentiation. - N. Y, 1974. - Vol. XII. Wolff W. The personality of the preschool child: the childs searchfor his self. London, 1947. Wylie R. The self-concept.-Lincoln, 1974. Vol. 1. 1 См. например: Психологические методы исследования личности в клинике. Л., 1978; Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диа­гностики и коррекции в клинике. Л., 1983. 2 См.: Зейгарник Б. В Патопсихология. М., 1976; Рубинштейн С. Я. Экспери­ментальные методики патопсихологии. М., 1970; Кулагин Б. В. Основы профессио­нальной психодиагностики. Л., 1984; Марищук В. Л., Блудов Ю. М., Плахтиенко В. А., Серова Л. К. Методики психодиагностики в спорте. М., 1584; Бурпачук Л. Ф. Иссле­дование личности в клинической психологии. Киев, 1979. 3 См.: Шванцара И. и др. Диагностика психического развития. Прага, 1978; Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982. 4 См.: Норакидзе В. Г. Методы исследования характера личности. Тбилиси, 1975; Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студен­тов). Л., 1976; Соколова Е. Т Проективные методы исследования личности., М., 1980; Аванесов В. С. Тесты в социологическом исследовании. М., 1982; Шмелев А. Г. Вве­дение в экспериментальную психосемантику. М., 1883; Психологическая диагности­ка: Проблемы и исследования Под ред. К. М. Гуревича. М., 1981; Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика Под ред. В. В. Столина и А. Г. Шмелева. М., 1984; Мельников В. И., Ямпольский Л. Т. Введение в эксперимен­тальную психологию личности. М., 1985. 1 В этой книге практически не рассматриваются психофизиологические, аппа­ратурные методики, предполагающие психологическую интерпретацию физиологических или аппаратурно зарегистрированных поведенческих показателей. 1 Если на основе диагноза известное психологу административное решение про­изводится автоматически, то это все равно не означает, что юридическая (и админи­стративная) ответственность за это решение лежит на психологе, хотя подобная си­туация, безусловно, налагает на психолога повышенную моральную ответственность. 1 При разработке этого проекта авторы использовали материалы из кн. Professional Psichologist HandbookEd, by B. D. Sales. N. Y,-London, 1983. 1 Существует мнение, что подобная практика в Китае сложилась значительно позже (Воскресенский Д. М. Человек в системе государственных экзаменов Исто­рия и культура Китая. М., 1974). 1 Заметим, что и ранее (правда, на основе чисто клинических наблюдений) авто­ры приписывали некоторым таблицам определенные символические значения. Так, таблицы IV и VI относились к «мужским», VII считалась «женской» (Loosli-Usteri М, 1965; Klopfer В., 1962; Bohm E., 1978). 1 «Ли-вопросы» - это вопросы, содержащие высказывания, с которыми испыту­емый должен либо согласиться, либо не согласиться. 1 Значение zj определяется после стандартизации шкалы в единицах стандартно­го отклонения: 1 В ряде пособий показатель согласованности для пунктов называется дискриминативностью пунктов (Гайда В. К., Захаров В П., 1982). 1 Полная формула отличается от формулы (3.2.13) наличием в числителе вычи­таемого (а b с d)2 - поправки с учетом вклада, который i-й пункт вносит в сум­марный балл: 2 Если 2а –Р1а-Р1 1 1 Предельной внутренней согласованностью будет, например, обладать тест-оп­росник, состоящий из повторения одного и того же вопроса. Но валидность в данном случае будет минимальной. 1 В этом случае имеет место схема исследования, известная под названием «ква­зиэксперимент»: контроль осуществляется не в виде воздействия на независимую переменную, а в виде привлечения особой выборки испытуемых. Подробнее о квази­экспериментах см. кн.- Д. Кэмпбелл, 1980. 1 Этот весовой коэффициент и используется как ключ к данному пункту в новой, скорректированной версии теста. 1 Некоторые незначительные локальные провалы при наличии общей высокой регрессии (высокий контраст крайних Р от X) можно устранить, увеличивая интер­вал равнозначности. 1 Этот подход включает в себя линейные модели как частный случай. 1 Некоторые аппаратурные методики описаны в кн.: Небылицын В. Д., 1976; Русалов В. М, 1979. 1 О классификации невротических заболеваний см.: Кэмпински А., 1975. 1 Обратная связь. 1 Упрощенная диагностическая модификация ТЮФ - классификация по заданным темам, недостатком которой является навязывание тематических конструктов испытуемому. 1 Очевидно, сенситивен не только к мотивам как к устойчивым характеристикам личности, ной к ситуационно детерминированным мотивационным состояниям. Раз­ведение этих двух возможных диагностических результатов достигается с помощью отсроченного перетестирования. 1 Оригинальный лабораторный гомеостатический метод был разработан в оте­чественной психологии в 60-х годах. Его применение позволило продуктивно иссле­довать различные аспекты взаимодействия партнеров при подборе летных экипажей, спортивных команд, а также изучить психологическую совместимость в семье, про­изводственных коллективах, эффективность групповой деятельности при решении совместных задач. Впоследствии принцип гомеостата удалось успешно распростра­нить на ряд иных экспериментальных процедур и приемов исследования общения (Ломов Б. Ф., 1975; Обозов Н. Н., 1979). 2 Ход дискуссии записывается на магнитофон, экспериментатор фиксирует так­же невербальные реакции, наблюдая за участниками либо через стекло Гезелла, либо присутствуя при СТР; в ход дискуссии он, как правило, не вмешивается. 1 Отметим, что и сама гипотеза, и отдельные ее формулировки во многом порож­дены процедурой СТР. 1 Для оценки адаптивности по тесту Роршаха использовалась шкала Дэвидсон, включающая семнадцать пунктов оценки ответа, составленных на основе традици­онной психограммы; максимальной адаптированное™ соответствует 17-балльная оценка ответа. Очевидно, что использование шкалы Дэвидсон правомерно, когда предъявляется полный набор таблиц Роршаха; в других случаях возможен лишь при­близительный учет тенденций по выделенным пунктам. 1 В итоге такого анализа клиницист получает список «тем» (по аналогии с ана­лизом рассказов ТАТ) как проекцию не только содержания внутригруппового конф­ликта, но и того, посредством каких стилей взаимодействия они разрешаются. 1 Термин «ролевые ожидания» избран авторами не совсем удачно: речь идет не о поведении в соответствии с предписаниями той или иной социальной роли -мужа, друга, коллеги и т. д. Более подходящим, на наш взгляд, является термин «транзакция». 1 В таблице содержатся данные приведенного ниже иллюстративного случая. 1 В стандартных обозначениях «нормальная» раскладка имеет вид 34251607. 1 Представление о себе, «Я-образ», «Я-концепция», хотя и не являются полнос­тью синонимичными терминами, тем не менее не имеют фиксированных терминоло­гических различий и в данном контексте используются как синонимы. 1 Об этом тесте см. также: Wylie R., 1974; Андреева Г. М., Богомолова Н. А., Петровская Л. А., 1978; Burns R., 1979. 1 Шкалы с одинаковыми названиями относятся к разным уровням обобщеннос­ти самоотношения и не вполне совпадают по составу вопросов, хотя содержательно и близки. 1 Коэффициенты корреляции от 0,18 и выше значимы на 5-ном уровне. 1 Вопросы те же, что и для персонажа А. 1 Данная методика может быть использована и для исследования внутренней диалогичности, а также мотивов и потребностей личности. Соответственно иной бу­дет и система категорий анализа. 1 Если две предыдущие категории являются, по-видимому, более универсальны­ми, встречающимися в разных группах испытуемых, то данная и последующая кате­гории были выделены на специфической студенческой выборке, что не позволяет без дополнительной проверки распространять их на другие группы.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22