Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


О. Н. Полянских анализ процесса и результатов




страница2/6
Дата21.07.2017
Размер1.1 Mb.
ТипПротокол
1   2   3   4   5   6
Таблица 1. Социальный паспорт школы на 2011 год № пп Категории Барнаул Рубцовск Количество учащихся в школе 86 73 Количество классов-комплектов 11 11 Количество детей имеющих статус «инвалид детства» 53 31 Количество детей обучающихся с использованием спецметодики РТШ 11 1 Количество детей обучающихся с использованием спецметодики РТШ плоский шрифт 12 2 Процент детей из многодетных семей 5 (4 чел) 4,1(3 чел) Процент детей из неблагополучных семей 1 (1 чел) 2,7(2 чел) Процент детей из семей родителей-инвалидов 1 (2 чел) 3(2 чел) Процент детей из неполных семей 31 (27 чел) 31.6 (24 чел) Процент детей из малообеспеченных семей 14 (12 чел) 54,5 (42 чел) Процент детей, состоящих на учете у нарколога 0 (0 чел) 0 нет Процент детей, находящихся под опекой 1 (1 чел) 2,7 (2 чел) Процент выпускников, социализировавшихся по окончании школы, в том числе продолжили обучение, работают. 100 100 Гендерный состав: мальчиков, девочек 57,43 (49,37) 58, 42 (42, 31) Таким образом, доля учащихся, занимающихся в соответствующих нормативным требованиям материально-техническим условиям составляет 88,3 (без учащихся отделения надомного обучения). Школа подключена к сети интернет, имеет сайт (www.shkola3-4vida.ucoz.ru). Педагогический коллектив отличает профессионализм, творческий подход к делу, уважительное отношение к учащимся. В образовательном учреждении в прошедшем учебном году работали 30 основных педагогических работников. Высшее профессиональное образование имеют 26 человек (93), среднее специальное – 2 (7). Образование педагогов соответствует преподаваемому предмету. Администрацией школы целенаправленно формируется профессиональный коллектив педагогов, 48 которого имеет сегодня дефектологическое образование (Таблица 1). Награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» -6 человека (12 ), знаком «Отличник физической культуры» - 1 человек, Грамотой Управления по образованию и делам молодежи – 9 человек, что составляет более 30 педагогического коллектива. Средний возраст педагогических кадров – 46 лет. (ПРИЛОЖЕНИЕ №1) В силу специфики школы, штатное расписание работников включает специалистов, осуществляющих медико-психологическое сопровождение обучающихся: г.Барнаул: 1 – логопед, 1- тифлопедагог, 1 медицинский работник – врач-педиатр, 1 врач-психиатр. В г.Рубцовске: 1- логопед, 1 - психолог, 1 - тифлопедагог, 1 – медсестра. Все специалисты имеют высшее профессиональное образование. Специалисты центра 2 раза в год осуществляют мониторинг индивидуального прогресса обучающихся и сохранности их здоровья, проводят индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия, посещают занятия педагогов, преподающих общеобразовательные предметы, разрабатывают рекомендации по индивидуализации образовательного процесса, проводят консультации для родителей. Учреждение имеет договоры о социальном партнерстве с поликлиникой №2, на базе которой учащиеся ежегодно проходят медицинские осмотры. Школа является базовым образовательным учреждением по повышению квалификации педагогических работников (приказ Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи от 01.12.2010 №3703 - стажерская площадка АКИПКРО по теме: «Управление качеством образовательного процесса в системе адаптивной школы для детей с патологией зрения в условиях расширения участия общественности в управлении учреждением»). Раздел 2. Структура и механизм управления образовательным учреждением Управление образовательным учреждением строится на сочетании принципов со-управления и единоначалия, административной координации и проектно-программного взаимодействия. Ведущие стратегические решения и направления развития образовательного учреждения принимаются коллегиально в таких структурах как: Совет учреждения, Попечительский совет, Педагогический совет, Методический совет. Администрация школы в составе: директора, заместителя директора по УВР, заместителя директора по МР, заместителя директора по АХЧ, руководителя ДРЦ, заместителя директора по УВР в филиале, являются координаторами проектов и программ. Временные творческие группы, в рамках выполнения программ и проектов, создаются на основе сочетания принципов добровольности и должностных обязанностей, основного функционала. Механизмом координации работы творческих групп являются оперативные совещания (не реже 1 раза в 2 недели), дорожные карты проектов и программ, решения протоколируются и, в случае необходимости, закрепляются в локальной нормативной базе (приказы, положения). Принцип расширения участия общественности в управлении образовательным учреждением реализуется через: - развитие сетевого взаимодействия профессиональных педагогических объединений по предметному (5 методических объединений, ДРЦ) и проектному принципу (МО классных руководителей, ПМПК, НОУ); - разработку механизма общественной экспертизы педагогических программ и проектов, - регламентацию в локальной нормативной базе процедур разработки и принятия управленческих решений по стратегическим и тактическим вопросам жизнедеятельности школы, - разработку и еженедельное обновление школьного сайта, - проведение общешкольных линеек для учащихся, общешкольных и классных родительских собраний, - развитие системы социального партнерства: с родительским сообществом, бизнес-структурами, социальными службами и другими учреждениями системы образования. (ПРИЛОЖЕНИЕ №2). Раздел 3. Результаты реализации Программы развития школы за 2011-2012 учебный год Подпрорамма «Современное качество условий предоставления образовательных услуг» (координаторы: О.Н.Полянских, Т.С.Черемных) Осуществлен ремонт фасада основного здания школы на сумму 840 000 руб., здания в г. Рубцовске – 99 999 руб., ремонт мягкой кровли в филиале (затраты – 864 000 руб.), приобретено учебной литературы на сумму – 125 000 руб., установлены пластиковые окна во всех помещениях основного здания школы на сумму 269320 рублей, отремонтирован 1 туалет в основной школе (90 000 руб.), проведен частичный ремонт системы отопления в филиале (445000 руб.). Организован летний отдых учащихся в санатории «Гренада» (23 человека). Внесены корректировки в локальные нормативные документы, касающиеся НСОТ и стимулирующих выплат за результаты труда. Таким образом, подпрограмма реализуется в соответствии с планами. Реализация принципов открытого образования в управлении учреждением реализация указанной выше подпрограммы, позволила в 2011-2012 учебном году достичь показателя «удовлетворенность качеством образования» - 97 (по результатам внутреннего мониторинга ДРЦ), успешно внедрить НСОТ. Доля внебюджетных поступлений составила 23 от общей сметы на содержание учреждения. Структура социального партнерства представлена в соотношении: 48,2 - организации социальной сферы, 16 - НКО (общественные организации); 12,5 - бизнес сектор; 23,3 - учреждения системы образования. Статистика посещений сайта 15 человек в день. Среди посетителей 27,7 составляют родители учащихся школы. Таким образом, актуальными остаются задачи по всем запланированным мероприятиям. Первоочередные задачи: Г.Барнаул: Установка нового ограждения школы. Приобретение учебных пособий и учебников. Закупка оборудования в кабинеты химии, физики, биологии, кабинет психолога Создание материально-технических условий для организации и проведения, участия в вебинарах на базе компьютерного класса школы. г.Рубцовск: Установка окон Ремонт туалетов Замена покрытия пола (ДСП, лаги, линолеум) Приобретение учебных пособий и учебников Закупка оборудования в предметные кабинеты Закупка спортинвентаря Создание, оборудование и лицензирование кабинета информатики Подпрограмма «Создание условий для развития кадрового потенциала» (координаторы: О.Н.Полянских, Т.С.Черемных, Е.В.Клинникова) Кадровый потенциал учреждения соответствует требованиям тарифно-квалификационных характеристик. Мероприятия подпроекта реализованы в соответствии с дорожной картой (ПРИЛОЖЕНИЕ 3). Прошли курсы повышения квалификации 25 педагогов образовательного учреждения, что составило 50 от общего количества педагогов. В текущем учебном году в соответствии с графиком аттестацию прошли: с целью установления соответствия занимаемой должности – 1чел (4 – Рубцовск), на первую -1 (Рубцовск), на высшую квалификационную категорию – 2 чел. Аттестация на соответствие занимаемой должности «директор» - 1. Педагоги учреждения разместили 14 публикаций с целью распространения педагогического опыта в периодических изданиях и сборниках конференций. Важность публикации связана с уникальностью образовательного учреждения. Наша школа единственное учреждение в России безинтернатного содержания учащихся. Педагогами и администрацией учреждения проведены стажерские практики для 38 педагогов и руководителей учреждений образования края. Проведены 6 открытых уроков для студентов АлтГПа. Созданы организационно-нормативные и методические условия для НСОТ. По результатам внедрения НСОТ заработная плата педагогов выросла в среднем на 12. Самая низкая оплата в учреждении составила 4611 руб. Самая высокая – 11776 рублей. В соответствии с планом и графиком внутришкольного процесса повышения квалификации педагогических работников методическая работа школы по теме «Управление качеством образовательного процесса в системе адаптивной школы для детей с патологией зрения» В школе работают 5 методических объединений и 1 структурное подразделение: МО учителей естественно-математических наук; МО учителей гуманитарного цикла; МО учителей художественно-эстетического цикла и педагогов дополнительного образования; МО учителей начальных классов; МО классных руководителей; школьный диагностико-реабилитационный центр; Координирует деятельность методических объединений методический совет школы, обеспечивающий мониторинг качества образовательных услуг. Профессиональная взаимопомощь педагогам осуществлялась на протяжении всего учебного года через организацию системы шефства-наставничества. Остренкова Г.Ф, учитель математики, разработала программу деятельности, которая способствовала адаптации молодых и вновь прибывших педагогов в образовательное пространство школы и демонстрации принципа работы со слепыми и слабовидящими детьми с использованием компьютерных технологий. Шатилова А.В., учитель математики и информатики оказывала помощь педагогам в освоении интерактивной доски. Традиционно в школе проводятся спецсеминары для педагогов. В 2011-2012 учебном году организованы спецсеминары «Проблемы разноуровневого обучения в школе III-IV вида: Работа с одаренными и способными детьми». В рамках 2 семинара педагоги – дефектологи провели мастер-классы для вновь прибывших педагогов и молодых специалистов по использованию тифлотехнического оборудования (Блошкина Л.И.) и по ориентированию и мобильности (Бурганова А.И.). Кроме этого с целью реализации качества образовательных услуг были проведены семинары (январь-март, май 2012г.) по разработке критериев оценки урока в новых условиях и написанию анализа рабочих программ педагогами школы по теме «ФГОС основной школы как инструмент оценки качества образования» (Митина А.А., Щиголева И.Н., Клинникова Е.В.). В 2011-2012 учебном году была продолжена работа по совершенствованию содержания образования, что нашло свое отражение в деятельности педагогических советов. Проведены тематические педсоветы: «Мотивация деятельности учащихся и создание условий для ее развития через использование современных образовательных технологий», «Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания на современном этапе. Значение личности педагога в воспитании современного школьника». Совершенствование педагогического процесса и реализация образовательных задач осуществляется в школе через работу методического кабинета. Он является творческой лабораторией школы, где сосредоточены пакеты документов с научной информацией, разработки по новым технологиям, творческие отчеты аттестуемых учителей, методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса, учебные программы. В условиях проектирования и составления системы управления качеством образования в ОУ важным является нормативное закрепление (разработка) нормы о стимулировании педагогического работника при условии совмещения педагогических должностей: необходимо инициирование внесения изменений в положение. Таким образом, актуальные задачи подпрограммы: Внесение корректив в оценочные листы НСОТ Разработка Положения о портфолио учителя Организация внутришкольного повышения квалификации: Участие в семинаре на базе лагеря «Чайка» по развитию навыков конструктивного сотрудничества в инклюзивной среде , Участие в НПК г.Бийск , организация работы МО, Публикации в научно-популярных журналах и сборниках конференций, Проблемный семинар «ФГОС основной школы как инструмент оценки качества образования» , Оформление заявки на переподготовку по программе «Организационно-педагогические основы инклюзивного образования» , Педагогический совет по вопросам разработки положения об оценке внеурочной деятельности учащихся Аттестация педагогических кадров Проведение стажерских практик по графику АКИПКРО Проведение конкурсов «Самый классный Классный», «Лучший учитель школы» Подпрограмма «Современное качество образовательного процесса» (Координатор: И.Н.Щиголева) Качество образовательного процесса определяется в качестве одной из важных составляющих качеством рабочих программ учителя. В учреждении рабочие программы имеются по всем учебным предметам и курсам. 100 текстов рабочих программ скорректированы в соответствии с количеством часов по программе и составом обучающихся (уточнение календарно-тематического планирования). Что оценено внешней экспертизой отдела контроля качества образования. Создан и запущен в работу инструментарий оценки качества рабочей программы, в экспертизе задействованы методические объединения. Создана целостная образовательная программа для начального и основного образования в соответствии с требованиями ФГОС. Скорректировано положение о разработке рабочих программ, разработан порядок внутреннего мониторинга качества реализации рабочей программы. Разработаны и апробированы показатели качества реализации рабочей программы учителя. За год в рамках мониторинга результативности реализации рабочей программы учителя осуществлено посещение и анализ 103 уроков и внеклассных мероприятий администрацией школы и специалистами ДРЦ, 240 взаимопосещений педагогов. Проведен консилиум и ПМПК. Основными формами контроля учебно-воспитательного процесса в 2011-2012 учебном году, которые применены администрацией школы, были следующие: Контроль за выполнением всеобуча Контроль за состоянием преподавания учебных предметов Контроль за состоянием ЗУН учащихся Контроль за работой педагогических кадров Контроль за подготовкой к экзаменам Контроль за ведением школьной документации Контроль за материальным оснащением учебно-воспитательного процесса По итогам ВШК составлено 48 административных справок. По результатам мониторинга рекомендован на следующий учебный год критерий результативности освоения программы основного образования - качество знаний не ниже 50, уровень обученности не ниже 82. Успеваемость 100. Для программы начального образования - качество знаний не ниже 38, уровень обученности не ниже 80 Успеваемость 90. Для программы старшей школы - качество знаний не ниже 50, уровень обученности не ниже 82. Успеваемость 100. Для организации обучения учащихся надомного отделения (13 человек в текущем учебном году) создана нормативная и методическая база (приказы, программы индивидуально обучения). В течение учебного года состоялось 2 вебинара в рамках проекта «Язык открывает мир» на базе спецбиблиотеки ВОС. В рамках декады проведена выставка тифлотехнического оборудования для учащихся и родителей. Проведены 2 мастер- класса по ориентированию и мобильности. Еженедельно обновляется информация на школьном сайте. Действуют 23 постоянных рубрики. Количество посещений сайта за день 15 человек. Проведено 2 заседания «Школы для родителей», мастер-классы по использованию тифлотехнического оборудования для педагогов школы Проведено 5 предметных декад, составлено организационно-методическое обеспечение каждой декады.ПР-сопровождение на сайте. Заметным событием в декаде гуманитарных наук (руководитель МО – Павлова Е.С., учитель русского языка и литературы) стало проведение устного журнала «Калейдоскоп» (Павлова Е.С., Клинникова Е.В., Задворнова Е.А., Терехова К.А.). Литературная гостиная о биографии и творчестве А.С.Пушкина (Терехова К.А., Мицкая О.И.) привлекла новизной интерпретации биографической информации. В рамках декады организована экскурсия в музей «Город» и проведен интеллектуальный марафон, который выявил самого эрудированного учащегося в области гуманитарных наук. «Науки без скуки» - тема декады учителей начальной школы (руководитель МО – Юшкевич Т.В.). Каждый день был посвящен определенной предметной области. Кроме игр, познавательных викторин, организована экскурсия в библиотеку ВОС, проведен конкурс на лучший ребус, кроссворд. Выставка творческих работ учащихся начальной школы вызвала большой интерес у детей старшего возраста и родителей. Привлечены к участию в декаде все участники образовательного процесса. Неделя естественно-математических наук (руководитель МО – Кузнецова О.Н.) отличалась насыщенностью мероприятий. Большой интерес вызвала выставка физических приборов, изготовленных руками учащихся 8-12 классов (учитель физики – Татарникова М.Ю.). На одном из занятий элективного курса «Юный Галилео» (учитель биологии и химии - Кузнецова О.Н.) учащимися 6 класса проведена экологическая экспертиза загрязненности воздуха в школьных кабинетах. Не менее интересны были традиционные мероприятия: открытые уроки (Шатилова А.В.,), игры КВН по географии и биологии (Борисова А.В., Кузнецова О.Н), конкурс на лучшую математическую сказку (Остренкова Г.Ф.). С целью определения склонностей учащихся проведены проф.тестирования учащихся старших классов (9, 10 и 12 классы) С целью подготовки учащихся к итоговой аттестации проведены пробные экзамены в 10 и 12 классах. Проводились тренинговые занятия психолога по подготовке к итоговой аттестации. Разработаны и реализуются элективные курсы препрофильной подготовки. По результатам внутреннего анкетирования учащихся администрацией - уровень удовлетворенности освоением содержания курсов 80. В текущем учебном году разработан и внедрен в образовательный процесс новый курс - «История культуры Алтая» (Белокуров А.А.). Диагностико-реабилитационный центр Одним из главных структурных подразделений в коррекционной школе является ДРЦ. Главными задачами в деятельности ДРЦ являются: осуществление комплексного динамического обследования, системный анализ зрительных и иных нарушений, личностных особенностей ученика, создание целостной системы коррекционно-развивающей помощи. Специалистами ДРЦ скорректированы рабочие программы коррекционной работы (пять программ); скоординированы усилия по организации коррекционных занятий, осуществлялось комплексное взаимодействие с педагогами школы; проведено 9 заседаний школьного консилиума; пройдена курсовая подготовка учителя-логопеда А.С.Дмитриевой; специалистами ДРЦ проведена Декада дефектологов по теме «Использование тифлотехники и тифлосредств в образовательном пространстве школы»; осуществлялось взаимодействие с кафедрой специальной психологии Института психологии АлтГПА, специалистами Краевого центра профориентации молодёжи, Центральной ПМПК; Назаренко Н.В., методист, приняла участие в VI фестивале лучших школ Алтая «Наша новая школа». В текущем учебном году отмечается 70 соответствие материально-технических условий ОУ, имеющихся в распоряжении специалистов ДРЦ, 98 выполнение рабочих программ, 100 обновление компьютерного банка данных школьных Индивидуальных программ реабилитации учащихся, 60 наполнение банка ИПР, выданных МСЭ. Приняли участие в выступлениях на педагогическом совете, спецсеминарах, родительских собраниях, провели два мастер класса, провели декаду дефектологов «Использование тифлотехники и тифлосредств в образовательном пространстве школы», приняли участие в заочной конференции по коррекционному обучению и воспитанию АлтГПА, куда отправлены две публикации специалистов ДРЦ, посетили 61 мероприятие (уроки, занятия, внеклассные мероприятия), провели 115 консультаций по направлениям своей профессиональной деятельности, посетили 15 родительских собраний. Таким образом, результатом реализации подпроекта стало: - разработанность организационно-методического инструментария для 100 рабочих программ; - материально-техническая и дидактическая оснащенность рабочих программ не ниже 75 , -эффективность реализации рабочих программ по результатам ВШК составила: 0,65 коэффициент проведенных уроков (по методике аттестации на соответствие занимаемой должности); -открытость образовательного процесса: - освещение на сайте 100 ведущих образовательных событий, запланированных в подпроектах, посещаемость сайта – 15 чел в день, включенность родителей в образовательных процесс ( 50 родителей –участники занятий школы для родителей). Актуальными остаются задачи по разработке курсов по запросу обучающихся и проектирование программы основного общего образования в условиях подготовки к введению ФГОС. Первоочередные задачи: Разработка целостной образовательной программы старшей школы. Программы 8 вида. Корректировка программы духовно-нравственного развития и воспитания для всех ступеней образования. Построение системы оценки качества образовательного процесса - совершенствование инструментов внутришкольного контроля. Подпрограмма «Качество результатов образовательной деятельности» (координаторы: Щиголева И. Н., Клинникова Е. В.) Реализация данной программы связана с институализацией процесса построения системы оценки качества образования в учреждении. Важной задачей остается создание универсальной базы инструментария и механизма оценки. Не разработаны адекватные задачам мониторинга анкеты удовлетворенности освоения образовательной программы для начальной школы, основной, старшей школы. Слабо используется сайт как инструмент внешнего мониторинга. Вместе с тем, реализация дорожной карты подпрограммы способствовало тому, что учащиеся школы приняли участие в 9 конкурсах районного, 11 городского, 2 краевого и международного уровня, получили 1 призовое место в районной олимпиаде по обществознанию. Участие в конкурсе «Кенгуру - 2012» учащихся начальной школы (ПРИЛОЖЕНИЕ №6) Г. Рубцовск – реализация проекта по созданию сенсорной комнаты в учреждении. На конец учебного года были аттестованы: на «отлично» 3 чел. на «отлично» и «хорошо» 28 чел. на «удовлетворительно» 41 чел. с одной «3» 6 чел. на «неудовлетворительно» 5 чел. (по одному и двум предметам) Процент качества знаний остается стабильным и составляет 42. При этом в начальной школе – 44 , в среднем звене – 42 , в старшем звене – 60 , индивидуальное обучение на дому – 18 . Гордостью школы являются Мельникова Я., ученица 12 класса отделения надомного обучения, Малыхина Е., ученица 8 класса и Филипченко Д., учащийся 5 класса, закончившие учебный год на «отлично» и имеющие отличную аттестацию в течение всего курса обучения в школе. Своевременно была сформирована база данных по учащимся на сдачу экзамена в форме ЕГЭ (5 человек). Качество прохождения итоговой аттестации за курс средней (полной) общей школы в 2012 г. составляет – 71 , за курс основного общего образования – 77 . (ПРИЛОЖЕНИЕ №5) В 2011-2012 учебном году выпуск школы составил: за курс основного общего образования – 9 человек; за курс средней (полной) общей школы – 7 человек; На конец 2011-2012 учебного года в 12 классе обучалось 5 человек и на надомном обучении 2 человека. Выпускники проходили итоговую аттестацию в форме ЕГЭ и ГВЭ - государственный выпускной экзамен (дети-инвалиды). На конец 2011-2012 учебного года в 10 классе обучалось 8 человек и на надомном обучении 1 человек, которые успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы, сдавая 2 основных экзамена (дети-инвалиды) и 4 (дети, не имеющие статуса инвалида). Качественный анализ итоговой аттестации за шесть учебных лет: Учебный год Кол-во экзаменующихся Кол-во уч-ся, сдавших экзамены на «4» и «5» Процент качества 2005-2006 16 8 50 2006-2007 17 8 47 2007 – 2008 11 3 27 2008– 2009 10 5 50 2009-2010 19 10 53 2011-2012 16 12 74 Показателем успешной аттестации и высокого качества подготовки выпускников школы является получение выпускниками серебряных медалей по результатам обучения (Мельникова Я. – г. Барнаул, Ужакина Ю. – г.Рубцовск), а также поступление выпускников школы в вузы и средние специальные учебные заведения. Таким образом, задача управления качеством результатов образования остается актуальной. По данному направлению необходимо большее внимание обратить на построение системы включения оценки внеурочной деятельности детей в форме портфолио в общую систему аттестации учащихся. Первоочередные задачи: Разработка положения об оценке внеурочной деятельности учащихся в форме портфолио. Раздел 4. Процесс и результаты реализации образовательных программ школы за 2011-2012 учебный год Анализ работы с учащимися надомного обучения за 2011-2012 учебный год г.Барнаул: По итогам учебного года достигнут средний показатель успеваемости – 80, процент качественной успеваемости в среднем составляет 33, что объясняется тяжестью и сочетанностью патологий состояния здоровья обучающихся на дому. В 2011-2012 учебном году разработаны рабочие программы для всех обучающихся надомной формы; систематизированы ИПР, выданные МСЭ; обновлён компьютерный банк данных школьных ИПР; проведены проверки и составлены административные справки (проверка дневников учащихся надомного обучения 27.11.11 г., 24.02.12 г., проверка состояния контрольных работ по четвертям 03.05.12 г.). Специалистами ДРЦ организован родительский всеобуч; посещение семей с целью объективной оценки условий домашнего обучения и выявления социальной напряжённости; организовано комплексное психолого-педагогическое и медицинское обследование 30 учащихся надомного обучения; организованы коррекционно-развивающие занятия с 20 учащихся; организовано вовлечение в систему дополнительного образования 10 учащихся (занятия в шахматном кружке). г.Рубцовск: По итогам учебного года достигнут средний показатель успеваемости – 60, процент качества знаний составляет 40, что объясняется тяжестью и сочетанностью патологии обучающихся по надомной форме. Перепелкина В. выведена из контингента учащихся для занятия со специалистами центра социальной помощи семье и детям системы социальной защиты (заключение центральной психолого-медико-педагогической комиссии № 279 от 27.04.2012). Гулевских И. оставлен на повторный курс с изменением вида обучения. В 2011-2012 учебном году разработаны рабочие программы для всех обучающихся надомной формы; систематизированы ИПР, выданные МСЭ; обновлён компьютерный банк данных школьных ИПР; проведены проверки и составлены административные справки (проверка дневников учащихся надомного обучения 27.11.11 г., 24.02.12 г., проверка состояния контрольных работ по четвертям 03.05.12 г.); организован родительский всеобуч; организовано посещение семей с целью объективной оценки условий домашнего обучения и выявления социальной напряжённости; организованы корррекционно-развивающие занятия с 50 учащихся. Образовательная программа начального образования Современное качество условий предоставления образовательных услуг Учащиеся начальных классов обеспечены учебниками выпуска не ранее 2009 года, педагоги методической литературой выпуска не ранее 2008 года. В течение учебного года педагогами начальных классов изготавливался дидактический материал к урокам русского языка, обучения грамоте, математике, окружающего мира. Контрольные и проверочные работы по предметам продублированы РТШ. Школьная мебель в кабинетах начальной школы соответствует возрасту детей. Современное качество образовательного процесса Учителями начальных классов разработаны рабочие программы по русскому языку (Семёнова Е.А.), литературе (Юшкевич Т.В.), корректировка данных программ не проводилась; рабочие программы VIII вида для 1-го класса (Хорева Н.В.), 3-5 классов (Бурганова А.И.) начального общего образования по курсу «Математика», «Русский язык», «Чтение. Развитие речи», «Технология», «Изобразительное искусство», «Развитие речи, окружающий мир». Организована корректировка рабочей программы по коррекционному курсу в начальной школе «Охрана и развитие зрительного восприятия» - часы школьного компонента, в связи с сокращением часов в 3, 4-х классах. Родители удовлетворены образовательной деятельностью школы на 85 (данные предоставлены педагогами отдельных классов на основании собственного анкетирования). Учащиеся начальной школы посещают школьные кружки: вокал, декоративно-прикладное творчество, шахматы, хореография, театральное творчество. Во второй половине дня посещают группу продленного дня, занимаются с педагогами дополнительного образования. Результаты данной работы видны на выставках, концертах, конкурсах, фестивалях детского творчества как в школе, так и вне школы. Качество результатов образовательной деятельности № п.п. Предметы 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 3-5 класс Показатель: качество знаний по предметным составляющим (успеваемость на 4 и 5) 5.5. Русский язык и литература ≈ 29,5 и 40 43 и 60 56 и 60 44 и 85,6 40 и 50 Математика ≈ 29,5 43 60 44 45,6 Окружающий мир ≈ 54,5 56 64 85,6 58.4 Трудовое обучение ≈ 37,5 86 84 94 65.6 Изобразительное искусство ≈ 37,5 88 84 88 58,4 5.3. Показатель: качество знаний Среднее значение по классу 48 71 50 5.4. Качество обученности класса (среднее значение () освоивших на «3», «4» и «5» - 88 100 84 80 Учащиеся 2, 3, 4-х классов принимали участие во всероссийском конкурсе «Кенгуру-2012». Педагогический коллектив рассматривает участие как независимая экспертиза качества начального образования. По итогам оценки математической подготовленности учащихся результаты игры «Кенгуру» позволяют сделать вывод о высоком уровне математической подготовленности учащихся: интервальный показатель по оценкам школы – 43-60, по оценкам игры в интервале 32-98.(ПРИЛОЖЕНИЕ№6). Актуальна задача выделения и оформления способов деятельности педагогов по формированию учебно-познавательной компетенции учащихся начальных классов. Ставится задача - обеспечить достижение качества знаний по русскому языку и математике не ниже 45 за счет ООД (ООУН). Программа основного общего и среднего полного образования Предметы естественно-математического цикла обеспеченность учебниками и пособиями по курсам естественно-математического цикла составляет 95 ; созданы дидактические карточки по Брайлю и плоскому по темам рабочих программ в 10 соотношении от изучаемого материала разработаны срезовые контрольные работы по математике, химии, биологии, физике, географии по итогам изучения отдельных тем программы в 8, 10, 12 классах с использованием экзаменационных заданий в форме ЕГЭ, ГИА; УМК используется в соответствии с Федеральным перечнем учебников для общеобразовательных школ; в кабинетах имеется соответствующая школьная мебель; организация рабочего места учителя и учащихся, в соответствии с нормами САН ПИНа; разработана серия уроков по математике и информатике с использованием интерактивной доски; подготовлены и проведены элективные курсы «Юный Галилео» в 6 классе Кузнецовой О.Н., «Решение нестандартных задач» в 12 классе Остренковой Г.Ф. по анкетированию учащихся 99 удовлетворены проведенными курсами и высказывают пожелания о его продолжении (6 класс); отмечается рост качества знаний у учащихся по сравнению с прошлым учебным годом по биологии с 80 до 83,5 , по географии с 71 до 73 ; отмечается падение качества знаний по химии с 70 до 62 , физике с 68 до 65 , математике с 70 до 63 ; 4 выпускника школы выбрали для итоговой аттестации ЕГЭ по математике, 2 – ЕГЭ по биологии, 2 – ЕГЭ по физике; 5 учащихся 10-х классов традиционную форму сдачи экзамена по биологии. подготовили участников школьного НОУ: по физике - Татарникова М.Ю. ученицу 10 класса Зайцеву Е. с темой «Изобретатели Алтая: прошлое, настоящее, будущее» (III место); по информатике Шатилова А.В. с ученицей 6 класса Батуриной О. и учеником 8 класса Токаревым А. с темой «История создания мультипликации или как оживают рисунки» (II место). учащиеся школы приняли участие в предметных районных олимпиадах: по физике 3 чел.(12 кл.), по биологии 2 чел.(8 кл.). ученик 12 класса Колыхалов К. с Кузнецовой О.Н. принял участие в установочной открытой сессии исследовательских работ участников краевой Программы для одаренной молодежи и школьников «Будущее Алтая - 2012» с темой «Профессиональное здоровье учителя и факторы, влияющие на него». приняли участие в заочных конкурсах: Кузнецова О.Н. во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» по естественнонаучному направлению; с учащимися 6-12 классов во Всероссийском конкурсе фотографий «Дикая природа России» (8 чел.). Остренкова Г.Ф. с учеником 5 класса Филипченко Д. в дистанционной олимпиаде по математике «Пифагор» (3 место). Татарникова М.Ю. с учениками 8-12 классов в дистанционной олимпиаде по физике; Качество знаний по предметам естественно-математического цикла Предмет Учитель 2007 – 2008 уч.г. 2008 – 2009 уч. г. 2009-2010 уч.г. 2010-2011 уч.г. 2011-2012 Математика Остренкова Г.Ф. 6256 65 62 7163 54 62 70 Информатика Шатилова А.В. - - 77 100 100 Математика Шатилова А.В. - 71 77 83 71 Биология Кузнецова О.Н 79 90 93 83 85 Химия Кузнецова О.Н 71 59 78 67 62 Физика Татарникова М.Ю. 52 67 73 68 65 География Березикова Л.И 89 79 71 72 70 Черчение Копылова С.А 87 90 90 93 83 Предметы гуманитарного цикла (Приложение 8) обеспеченность учебниками и пособиями составляет 95 ; УМК используется в соответствии с Федеральным перечнем учебников для общеобразовательных школ по предметам гуманитарного цикла; 99,8 учащихся довольны качеством обучения истории и обществознания (Использована методика Вяземский , Стрелова «Рекомендации учителю истории») Обеспечение рабочих программ дидактическим и методическим материалом соответствует 15 (карточки по системе Брайля, распечатка исторических документов для работы на уроках); Растет число учащихся и педагогов, владеющих ИКТ. Активно используют ИКТ на уроках истории (Клинникова Е.В.), на уроках английского языка (Щиголева И.Н.). Терехова К.А. использует видеофрагменты к произведениям художественной литературы. Павлова Е.С.использует мультимедийные пособия по творчеству писателей. Под руководством Клинниковой Е.В., учителя истории и обществознания, Арзамаскова А., ученица 10 класса, стала призером олимпиады по обществознанию в Октябрьском районе г. Барнаула Доля участия учащихся (5-12 классы) в мероприятиях декады гуманитарных наук – 100 . Материал о декаде обобщен и представлен на школьный сайт. Тереховой К.А. пройдены курсы повышения квалификации «Реализация компетентностного подхода в преподавании русского языка и литературы» (октябрь 2011). В 2011 г. Терехова К.А. успешно прошла процедуру аттестации на соответствие занимаемой должности. В августе 2011 года Щиголева И.Н., Терехова К.А., Задворнова Е.А., Клинникова Е.В. прошли обучение по теме: «Современные технологии воспитания и обучения лиц с нарушением зрения » в г. Бийске. Терехова К.А. является студенткой Филиала НОУ ВПО «Московский психолого-социальный институт» г. Красноярск, проходящей профессиональную переподготовку по специальности «Дефектология». На базе спецбиблиотеки ВОС состоялось 3 вебинара в рамках проекта «Язык открывает мир». Учащиеся 8, 10 классов под руководством Щиголевой И.Н. приняли в нем участие. Участие в выставке поделок издательского дома Алтапресс в рамках проекта «Газета в образовании» (учащиеся 6,8,10 класса) Терехова К.А., учитель русского языка и литературы, провела открытый урок для студентов АлтГПА. Задворнова Е.А., Павлова Е.С., провели открытые уроки для коллег и администрации школы. Участие педагогов в семинарах: «ФГОС основной школы как инструмент оценки качества образования»; Спецсеминары по вопросам обучения и воспитания учащихся с нарушением зрения (2 за год). Участие педагогов в тематических педсоветах: «Современные образовательные технологии», «Актуальность проблемы духовно-нравственного развития. Роль личности педагога в воспитании современного школьника». Выступление на педсовете «Современные образовательные технологии». Задворновой Е.А. по теме «Групповые формы работы в образовательном процессе». Разработаны и скорректированы элективные курсы Задворновой Е.А., учителем английского языка, «Чтение с увлечением» для учащихся 5 класса; Тереховой К.А., учителем русского языка и литературы, «Юный корреспондент» для учащихся 8, 10 класса, Павловой Е.А., учителем русского языка и литературы, «Трудные вопросы синтаксиса» для учащихся 12 класса, Белокуровым А.А. «История культуры Алтая» для учащихся 6 класса; Клинникова Е.В. стала участником VI Краевого фестиваля школ-лидеров системы образования «НАША НОВАЯ ШКОЛА АЛТАЯ – 2012». Щиголева И.Н. стала участником семинара «Обучение детей с расстройствами аутистического спектра» (г.Новосибирск) 1 публикация Щиголевой И.Н. «Театральная деятельность как способ формирования нравственного, интеллектуального и эстетического мира учащихся с ограниченными возможностями здоровья в процессе овладения иностранным языком» в журнал «Управление образованием», издаваемый кафедрой дефектологии ГУО «Академии последипломного образования» (Минск, Беларусь). 99,8 учащихся удовлетворены качеством обучения истории и обществознания Предмет Учитель 2007 – 2008 уч.г. 2008 – 2009 уч. г. 2009-2010 уч.г. 2010-2011 уч.г. 2011-2012 Русский язык Павлова Е.С. 63 54 64 61 56 Литература Павлова Е.С. 73 73 75 74 62 Русский язык Терехова К.А. - - 30 44 48 Литература Терехова К.А. - - 80 83 86 Английский Щиголева И.Н 59 62 62,5 66 66 История Обществознание Клинникова Е.В - 68 73 61 65 52 67 Предметы художественно-эстетического цикла и курсы дополнительного образования Успеваемость по предметам художественно-эстетического цикла составляет 100 ; Участвовали в профориентационных мероприятиях: Толмачева О.И. Копылова С.А провели мероприятия по профориентации выпускников. - Копылова С.А.- в презентации проекта «Незримый путь к храму» 14 октября в библиотеке АКСБ для незрячих и слабовидящих; - Копылова С.А.- в проведении диагностики учащихся 10-12 классов Алтайском краевом центре профориентации 15.11.2011; 17.11.2011г.; - Толмачева О.И.организовала посещение концерта в Алтайском музыкальном колледже. Под руководством Копыловой С.А. Малыхина Е. получила Диплом 1 степени, Арзамаскова А. стала призером Краевого конкурса «Мастера современного дизайна» (ИЗО, черчение); Творческие коллективы школы под руководством Тюменцевой Н.А., Толмачевой О.И., Мицкой О.И. приняли участие в гала-концерте фестиваля творчества «Страна чудес, страна талантов» КГБУ СО «Территориальный центр социальной помощи семье и детям Октябрьского района г. Барнаула» 09.12.2011 Копылова С.А. – номинация «ИЗО» - 1, 2 и 3 места, номинация «декоративно-прикладное творчество» - 2 и 3 места (итого 5 призовых мест) Тюменцева Н.А. выступила с докладом «Организация дополнительного образования школьников с ограниченными возможностями здоровья» в рамках проведения Единого дня родительских собраний 16 марта 2012г; Тюменцева Н.А. и Копылова С.А. презентовали свой опыт и профессиональное мастерство на районном, городском и межрегиональном уровне. повысили квалификацию в рамках предстоящей аттестации Толмачева О.И., Стёпкина И.А, Копылова С.А.. Копылова С.А. приняла заочное участие в работе научно-практических конференций; Тюменцева Н.А., Толмачева О.И., Копылова С.А. опубликовали статьи в сборниках; Копылова С.А. приняла участие в Краевом фестивале; Тюменцева Н.А., Копылова С.А. выступили с докладами на педсоветах, спецсеминаре, Едином дне родительских собраний. Показатели успеваемости Труд 5-8 кл. (мальч) Копылова С.А. 100 Черчение 7-10 кл. Копылова С.А. 100 Предпроф. Подг. (9-12 кл.) Копылова С.А. 100 ИЗО Копылова С.А. 100 Труд 5-8 кл .(дев.) Стёпкина И.А. 100 СБО 5 КЛ. Стёпкина И.А. 100 Музыка 5-10 кл. Толмачева О.И. 100 Ритмика 5-10 кл. Тюменцева Н.А. 100 Проведение элективных курсов и факультативов дало возможность детям углубить свои знания в интересующих их областях науки. Были составлены программы проведения следующих курсов: «Юный Галилео» для учащихся 6 класса (Кузнецова О.Н.); «Юный корреспондент» (Терехова К.А.) для учащихся 8 класса; «Трудные вопросы синтаксиса» (Павлова Е.С.) и «Решение нестандартных задач» (Остренкова Г.Ф.) для 12 класса с целью подготовки к сдаче ЕГЭ, факультатив по информатике для учащихся среднего и младшего звена (Шатилова А.В.); «Культура речи» для учащихся 8 класса(Мицкая О.И.); «Чтение с увлечением» (Задворнова Е.А.) в 5 классе, краеведение (Белокуров А.А.) в 5 и 6 классах, курсы по психологии в 8, 10 и 12 классах (Малохвей С.М.). По результатам посещений проводимых курсов администрацией школы отмечен высокий уровень их подготовки и проведения, разнообразие форм и методов предъявления материала, наличие творческих заданий. В рамках курсов издается школьная газета «Лидерландия». Результатом работы педагога дополнительного образования Мицкой О.И. с учащимися 8 класса стало проведение литературного вечера по творчеству А.С.Пушкина. Результатом работы Шатиловой А.В. с учащимися стало формирование информационных компетенций, совершенствование навыков создания презентаций к общешкольным мероприятиям, создание презентаций к Дню Победы, участие в работе НОУ. Анкетирование учащихся по результатам работы элективных курсов показало, что выбор тематики курсов и формы их проведения удовлетворяют потребности учащихся и нацелены на профессиональную ориентацию, связаны с интересами и увлечениями детей, повышают их информационную и жизненную компетенции. Актуальным остается проведение элективных курсов, нацеленных на подготовку к успешному прохождению итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА, элективные курсы по психологии. В 2011-2012 учебном году проводилась X юбилейная научно-практическая конференция Научного Общества Учащихся (НОУ) «День науки и творчества». Членами НОУ являются старшеклассники и учащиеся среднего звена. К юбилейной конференции руководителем НОУ составлены: - летопись школьного НОУ за все 10 лет своей работы (с презентацией); - рейтинги самых активных учащихся и учителей. г.Рубцовск: Учащиеся школы смогли продемонстрировать свои личностные достижения на всевозможных творческих конкурсах и олимпиадах: школьная научная конференция – 12 участников. Победитель Ужакина Ю (учитель Шипилова Н.А.), II место – Мирошник И. (учитель Купоносова Л.С.), III место Пашевич А. (учитель Малыхина Н.Г.) I открытый Всероссийский конкурс «Страна твоих интересов» для людей с ограниченными возможностями – диплом II степени Ужакина Ю. (Алекса Н.А.) Всероссийский молодежный предметный чемпионат по истории - 7 чел., Копнинов Е. занял 10 место среди 2 000 участников ( учитель Козлова В.В.); Всероссийская заочная олимпиада «Олимпус»: по русскому языку – 4 чел (учителя Алекса Н.А., Винокурова Н.Н.), по английскому языку – 3 чел (учитель Шипилова Н.А.), по математике – 1 чел (учитель Купоносова Л.С.) Всероссийский конкурс «Колосок-2011» - 8 чел, «Колосок-2012» - 2 чел - по химии, биологии, экологии (учитель Терентьева О.П.) Городской конкурс исследовательских работ «Интеллектуал 2012» -Косинкова А, Мирошник И (учителя: Купоносова Л.С., Терентьева О.П.) Муниципальный тур Всероссийской олимпиады школьников по истории Ужакина Ю - III место (учитель Козлова В.В.) X научная конференция студентов РИ (филиал) АГУ – Косинкова А, Мирошник И, Семенцов Ю (учителя: Винокурова Н.Н., Купоносова Л.С., Терентьева О.П.) Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников филиала школы на более высокий уровень особое значение имеет участие в городских, краевых и всероссийских конкурсах. Ребята, которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки и умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень. В этом учебном году ученики школы приняли участие в следующих мероприятиях: - II общешкольная научно-практической конференции учащихся 1-12 классов «Шаги в науку» Жюри было представлено преподавателями РИ (филиал) Алт ГУ, кандидатами наук и студентами- участниками городских, краевых, международных НИК. По результатам конференции: 1 место: Чунихин Константин «Компьютерные игры - хорошо или плохо», учитель Алмаева А. В., Ужакина Юлия, «Быть или не быть «англицизмам» в русском языке», учитель Шипилова Н.А. 2 место: Мирошник Илья, «Геометрические формы в архитектуре», учитель Купоносова Л.С., Гутовская Н.М. 3 место: Пашевич Анастасия, «Математика египетских пирамид», учитель Малыхина Н.Г. - X Научная конференция студентов РИ (филиал) Алт ГУ Участвовали: Мирошник Илья, «Компьютерные игры - хорошо или плохо», учитель Купоносова Л.С., Гутовская Н.М. (2 место) Косинкова Алина, «Партеногенез», учитель Терентьева О.П. Семенцов Юрий, «Древнеславянская мифология», учитель Винокурова Н.Н. - Всероссийская олимпиада по истории Копнинов Евгений – 10 класс (13 место из 2.000 тысяч), Семенцов Юрий- 11 класс, Ужакина Юлия 12 класс - «Колосок -осенний» - 8 человек, «Колосок - весенний» - 2 человека. - «Эму - эрудит» - 11человек - «Интеллектуал -2012» (Мирошник Илья – 7 класс, Косинкова Алина- 12 класс) - Городской конкур «Психология в нашей жизни» Погребкова Анжелика (2 место) Учащиеся школы смогли продемонстрировать свои личностные достижения на всевозможных творческих конкурсах и олимпиадах: школьная научная конференция – 12 участников. Победитель Ужакина Ю (учитель Шипилова Н.А.), II место – Мирошник И. (учитель Купоносова Л.С.), III место Пашевич А. (учитель Малыхина Н.Г.) I открытый Всероссийский конкурс «Страна твоих интересов» для людей с ограниченными возможностями – диплом II степени Ужакина Ю. (Алекса Н.А.) Всероссийский молодежный предметный чемпионат по истории - 7 чел., Копнинов Е. занял 10 место среди 2 000 участников ( учитель Козлова В.В.); Всероссийская заочная олимпиада «Олимпус»: по русскому языку – 4 чел (учителя Алекса Н.А., Винокурова Н.Н.), по английскому языку – 3 чел (учитель Шипилова Н.А.), по математике – 1 чел (учитель Купоносова Л.С.) Всероссийский конкурс «Колосок-2011» - 8 чел, «Колосок-2012» - 2 чел - по химии, биологии, экологии (учитель Терентьева О.П.) Городской конкурс исследовательских работ «Интеллектуал 2012» -Косинкова А, Мирошник И (учителя: Купоносова Л.С., Терентьева О.П.) Муниципальный тур Всероссийской олимпиады школьников по истории Ужакина Ю - III место (учитель Козлова В.В.) X научная конференция студентов РИ (филиал) АГУ – Косинкова А, Мирошник И, Семенцов Ю (учителя: Винокурова Н.Н., Купоносова Л.С., Терентьева О.П.) Качество знаний по учебным предметам Предмет Учитель 2009-2010 уч.год 2010-2011 уч.год 2011-2012 уч.год Русский язык Алекса Н. А. 43 40 40 Литература Алекса Н. А. 82 60 60 Русский язык Винокурова Н. Н. 60 56 56 Литература Винокурова Н. Н. 75 82 82 Английский язык Шипилова Н. А. 61 63 63 Математика Малыхина Н. Г. 66 58 58 Математика Купоносова Л.С. ---- 58 58 Биология Терентьева О. П. 90 81 81 Химия Терентьева О. П. 64 68 68 Русский язык Леонтьева Е. Н. ---- 18 18 Математика Леонтьева Е. Н. ---- 27 27 Русский язык Булатова Л. П. 33 33 33 Математика Булатова Л. П. 50 50 50 СБО, труд Саникидзе Л.П. 100 100 100 Физическая культура Анохин А.И. 100 100 100 ОБЖ Глазунова Е.А. 100 100 100 Нерешенными остаются следующие проблемы: - низкий уровень владения ИКТ отдельными педагогами; - кадровый потенциал (нет в штате учителя физики, географии, педагога-организатора); - предоставление обучающимся возможности осуществлять сканирование и распознавание учебных текстов, копирование и распечатку учебных и иных материалов для образовательных целей на соответствующем оборудовании библиотеки (медиатеки); - недостаточное привлечение семей учащихся к организации и осуществлению образовательного процесса. Анализ результатов реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания школы за 2011-2012 учебный год. Программа осуществлялась в текущем учебном году по шести направлениям: «Воспитание гражданственности, патриотизма, уваже­ния к правам, свободам и обязанностям человека», «Воспитание нравственных чувств и этического созна­ния» «Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни». «Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни», «Воспитание ценностного отношения к природе, окру­жающей среде», «Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях». Одной из форм реализации принципа гуманизации учебно-воспитательного процесса в школе являются альтернативные выборы активов классных и общешкольного коллективов учащихся в школьное самоуправление. В сентябре проводятся выборы нового премьер – министра и формирование правительства школьной республики «Лидерландия». По 5 направлениям организована основная работа ученического самоуправления: Министерство образования; Министерство труда и порядка; Министерство культуры; Министерство здоровья и спорта; Министерство СМИ и печати. Система ученического самоуправления формируется под руководством членов педагогического коллектива. Итоги работы министерств подводятся еженедельно на общешкольной линейке. Результаты деятельности классов отражаются на стенде соревнования «Равнение на лидера». Класс – победитель четверти, года награждается переходящим вымпелом. В этом учебном году «Лучший класс» - 8 класс. Каждую четверть определяются лучшие ученики класса, в конце года определяется «Лучший ученик года». В этом ученом году: Должиков А . – 4 кл., Малыхина Е. – 8 кл., Фомченков А. – 12 класс. Самые активные дети в конце года награждаются грамотами и дипломами. Принцип системности, преемственности и открытости в воспитании детей с ограниченными возможностями, чёткое планирование всех видов деятельности, отсутствие возрастного, психологического и физиологического барьера для участия в творчестве, позволяют руководителям создавать мобильные творческие коллективы, способные осваивать всё новые и новые горизонты социума. В соответствии с планирование определен и ежегодно реализуется перечень традиционных мероприятий (ПРИЛОЖЕНИЕ №7). Основная задача всей системы работы: укрепление физического и духовно-нравственного здоровья детей. Анализ работы педагогов дополнительного образования – приложение №9. Раздел 5. Обоснование приоритетных задач на 2012-2013 учебный год 1. Повысилась эффективность учебно – воспитательного процесса (на 2 ) благодаря применению современных технологий, предусматривающих активизацию и интенсификацию деятельности учащихся; эффективное управление и организацию учебного процесса. 2. Созданы условия для повышения профессиональной компетентности педагогов: пропаганда дефектологических знаний через деятельность стажерской площадки при АКИПКРО; организация работы школьного ресурсного центра для АлтГПА, педагогического колледжа; участие в краевых, региональных научно – практических конференциях; публикации статей в региональных сборниках по проблемам детей с ограниченными возможностями здоровья; курсы АКИПКРО; аттестация; внутришкольной методической работы: спецсеминары, тематические педагогические советы. 3. Созданы условия для расширения форм социального партнерства с целью успешной социализации учащихся и обеспечения открытости образовательного пространства. 4. Созданы условия для создания программы духовно-нравственного развития учащихся основной и старшей ступени. На основании анализа работы школы за 2010-2011 учебный год педагогический коллектив ставит следующие образовательные, коррекционно-развивающие и воспитательные задачи: 1. Создание программы духовно-нравственного воспитания школьников основной и старшей ступени 2. Создание организационно-педагогических условий для учащихся с целью построения индивидуальных образовательных траекторий через участие в олимпиадах, в процедуре проведения итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА. 3. Создание условий для дифференцированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья с целью поддержки, формирования жизненных компетенций уч-ся программы 8 вида и совершенствования образовательных компетенций одаренных детей через использование современных педагогических технологий. 4. Продолжить создание базы дидактических и методических материалов с использованием РТШ для реализации образовательных программ
1   2   3   4   5   6