Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Тематическое планирование




страница47/49
Дата21.07.2017
Размер9.6 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   49

Тематическое планирование


№ п/п

Тема

Количество

часов





1

Вводное занятие. Инструктаж.

1







Автономное существование

7




2

Понятие об автономном существовании человека.

1




3

План действия.

1




4

Сигналы бедствия.

1




5

Жилище.

1




6

Добывание огня.

1




7

Добывание пищи и воды.

1




8

Лечение заболеваний. Лекарственные растения.

1







Пожарная эстафета

4




9

Бум. Преодоление бума.

1




10

Преодоление забора.

1




11

Сообщение о пожаре.

1




12

Свертывание и развертывание рукавов.

1







Действия в чрезвычайных ситуациях

4




13

Средства индивидуальной защиты органов дыхания.

1




14

Правила пользования СИЗ в зараженной зоне

1




15

ОЗК. Правила пользования ОЗК.

1




16

Ватно-марлевая повязка. Правила пользования, изготовление

1







Топография

9




17

Понятие о топографии

1




18

Топографические условные знаки

1




19

Рельеф местности и его изображение на картах

1




20

Приборы для ориентирования на местности

1




21

Топографические карты

1




22

Определение расстояний на местности и на карте

1




23

Азимут. Определение азимута на местности и на карте. Движение на местности по азимуту

1




24

Ориентирование на местности

1




25

Изготовление картосхем маршрута

1







Общая физическая подготовка

3




26

Бег на пересеченной местности

1




27

Преодоление препятствий

I




28

Силовые упражнения

1







Полоса препятствий

4




29

Спуск, подъем

1




30

Преодоление препятствия (бревно через овраг) самонаведение

1




31

Маятник (Наведение, преодоление препятствия)

1




32

Преодоление препятствия (параллельная навесная)

1







Узлы

2




33

Восьмерка

1




34

Прямой

1







Всего

34




Этапы образовательного процесса

Время

Начало занятий в кружке

Первая неделя сентября

День проведения занятий

1 раз в неделю

Продолжительность занятий

45 мин

Итоговая аттестация

июнь

Окончание учебного года

Май

Оценочные материалы

Критерии

Показатели

Участие в областном конкурсе «Школа безопасности».

Количество набранных баллов, победители, призеры

Планируемые результаты

Умение учащихся действовать при возникновении ЧС, в условиях автономии. Участие в областном конкурсе «Школа безопасности».

Должны знать:


Должны уметь:

  • действовать при возникновении ЧС;

  • действовать в условиях автономии.

Учебно-методическое обеспечение

Литература

  1. Военно - патриотические сборы для подростков с дневным пребыванием

«Неделя в армии»/Баринова, -Вологда, 2. Во славу Отечества /Аванесова, Вологда, Интернет - ресурсы

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)

http ://fe stival. 1 september.ru

Образовательные ресурсы Интернета- Безопасность жизнедеятельности

http://www.alleng.ru

«Мой компас» (безопасность ребёнка)

http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_

det


Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России

http://www.school- obz.org/topic s/bzd/bzd. html

Эконавт-CATALOG (электронный каталог интернет ресурсов по Охране труда, Безопасности дорожного движения, Безопасности жизнедеятельности)

http://www.econavt-catalog.ru

Портал Всероссийской олимпиады школьников

http: //rusolymp. ru/

Образовательные ресурсы Интернета - Безопасность жизнедеятельности

http://www. alleng.ru/edu/ saf. htm

Безопасность. Образование. Человек.

http://www.bezopasnost.edu66.ru

Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё Безопасности Жизнедеятельности




Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях

http:// www.hardtime.ru




old.spas-extreme.ru>el.php?Ero=8951

Обучение и развитие)

pochemu4ka.ru>

Материально-техническое обеспечение

  1. Палатки

  2. Веревки различного диаметра -5шт.

  3. Лодка резиновая- 1шт.

  4. Спасательные жилеты-2шт.

  5. Обвязки -9шт.

  6. Каски- 9шт.

  7. Компасы-9шт.

  8. Жумар -9шт.

  9. Восьмерка- 9шт


НАПРАВЛЕНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ

КУРС «МОЕ СЕЛО»

Пояснительная записка.

Программа объединения дополнительного образования «Моё село » разработана на основе Конвенции о правах ребенка, закона РФ «Об образовании», Устава школы.

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Архиважным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания,тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

В настоящее время современная школа должна обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентного опыта в сфере учения, познания, профессионольно-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества.

Цель программы: развить познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности учащихся, определяющих формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои ресурсные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Программа объединения дополнительного образования «Моё село » предназначена для обучающихся начальной школы, интересующихся исследовательской и проектной деятельностью, а также для одаренных учащихся. Она направлена на формирование оргдеятельностных (методологических) качеств учащихся - способность осознания целей проектной и учебно-исследовательской деятельности, умение поставить цель и организовать ее достижение, а также креативных (творческих) качеств - вдохновенность, гибкость ума, терпимость к противоречиям, прогностичность, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных качеств, обусловленных необходимостью взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и воспринимать его информацию, выполнять различные социальные роли в группе и коллективе.

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют и позволяют решить

Задачи:

приобретение знаний о структуре проектной и исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;



овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;

освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно­познавательной, информационной, коммуникативной;

выявление образовательного запроса обучающихся, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;

разработка системы проектной и исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстраивание целостной системы работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;

создание оптимальных условий для развития и реализации способностей детей.

Содержание программы:

Практико - ориентированный долгосрочный проект «Мое родное село»-1месяц

Краткосрочный исследовательский проект «Птицы нашего села»-1 месяц

Творческий проект «Здоровье - главное богатство человека»-1месяц

Творческий проект « Замечательные люди нашего села »-1,5 месяца

Творческий проект « Святые места нашей местности »-1,5 месяца

Творческий проект «Домашние животные нашего села »-1 месяц



Творческий проект «Красивые Дома нашего села »-1 месяц

2.3. Программа ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ на ступени основного общего образования.
2.3.1 ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ


Данная программа в основной школе преемственно продолжает и развивает программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и, подобно ей, выступает в качестве возможной концептуальной и методической основы для разработки и реализации образовательным учреждением собственной программы по этому направлению деятельности. 
Поскольку к моменту начала реализации данной программы школа уже в течение четырех лет вела целенаправленную работу по духовно-нравственному развитию и воспитанию юных российских граждан XXI века, достигнутые результаты следует рассматривать как стартовую площадку для осуществления ее следующего этапа. Школе рекомендуется соотнести свои результаты с контрольными, заявленными Программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, поскольку для успешной деятельности в этой сфере на ступени основной школы важны все указанные позиции: без их достаточного освоения невозможно введение новых, связанных с расширением и усложнением духовно-нравственного мира подростка 12-15-летнего возраста. 
Очевидно, что по сравнению с результатами, удовлетворяющими требованиям духовно-нравственного развития и образования в начальной школе и являющимися сквозными, общими для всех стадий духовно-нравственного развития и воспитания, результаты подобной деятельности в основной школе должны стать существенно иными по целому ряду оснований. Эти основания лежат в различных областях, но центрируются на подростке, переживающем в этом возрасте (12-15 лет) глубочайшую гормональную перестройку, влияющую на все сферы жизнедеятельности организма и существенно изменяющую характер его социально-психологических связей и отношений с внешней средой. Именно на начало этого возрастного периода приходится бурный рост показателей правонарушений и преступности (в том числе на этно-национальной почве), употребление табака, алкоголя, а несколько позже – наркотиков. Именно в этом возрасте у многих подростков начинается активная и беспорядочная половая жизнь. Именно в этом возрасте подростки начинают создавать свои «субкультурные сообщества», нередко асоциального и криминального толка. Нет сомнений, что характер и интенсивность подобных проявлений напрямую связаны с усвоенными духовно-нравственными идеалами и ориентирами (в данном случае – с их извращенными формами). 
Уровень основного общего образования, таким образом, принимает взрослеющего человека в драматический момент перехода многих латентных процессов его становления в явные. Именно на эту уровень приходится время завершения активной фазы социализации обучающегося и его «самопрезентация» в качестве юного взрослого.
Из сказанного с непреложностью следует, что духовно-нравственное развитие обучающихся на ступени основного общего образования – не некая изолированная деятельность, искусственно привнесенная в образовательный процесс. Она осуществляется всюду – и при освоении академических дисциплин, и в развитии у обучающихся универсальных компетентностей, и в их собственном поведении во всевозможных внеучебных деятельностях. Именно в степени развитости у подростков способности к рефлексии оснований собственной деятельности и собственных отношений к действительности фиксируется критическая точка как их социализации в целом, так и важнейшие критерии оценки ее эффективности. Многие из них определяются именно зрелостью духовно-нравственной сферы. 
При реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания на ступени основного общего образования необходимо постоянно иметь и такой фактор, как доверие подростков к педагогам и другим лицам, общающихся с ними и участвующих в совместной деятельности. Чувство доверия младших к старшему строится не только на искренней озабоченности воспитателя судьбами подростков, но и убедительности для них его жизненного опыта, на его способности ставить себя на место каждого из них и в доверительном диалоге обсуждать все возможные сценарии развития конкретных актуальных ситуаций. Важно учитывать, что собственный социальный и социально-культурный опыт подростков ограничен, а нередко и драматически деформирован, вследствие чего они изначально настроены к «душеспасительным разговорам» резко негативно. Это значит, что от воспитателя, претендующего на роль «значимого взрослого», помимо обширной эрудиции (в том числе общекультурной и психологической), требуется высочайший педагогический профессионализм, включающий весь диапазон средств вербальной и невербальной коммуникации. А главное – он должен испытывать чувство отеческой любви к внимающим ему младшим современникам, глубоко сознавая, что им придется жить в огромном, очень сложном и непредсказуемо меняющемся мире. 
Каталог: text -> 2015-2016
text -> Жанровая система творчества б. К. Зайцева: литературно-критические и художественно-документальные произведения
text -> Сми о партиях и парламентских выборах в Кыргызстане
text -> Власть за Мариповым стоят Шадиев и Илмиянов
text -> Решение Дастана Бекешева Дастан Бекешев решил идти на парламентские выборы с партией власти сдпк
text -> Власть государство как родственник: все в нем великие, а семья нищая
text -> 28 августа 2015 г темы дня: «проект века» завершён
text -> Тема дня: Поджёг и исчезновение материалов дела о мародёрстве Верховный суд подтверждает факт хищения из кабинета судьи Чуйского облсуда 6 томов уголовного дела о мародерстве в апреле 2010 г
text -> Реферат по литературе Смоленщины на тему "М. В. Исаковский на Смоленщине"
text -> Н. С. Гумилев; сост., вступ ст., коммент., лит биогр хроника И. А. Панкеева; худ. С. Соколов. М. Просвещение, 1991. 383 с ил. (Библиотека словесника).
2015-2016 -> Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   49

  • Вводное занятие.
  • Автономное существование 7
  • Пожарная эстафета
  • Действия в чрезвычайных ситуациях 4
  • Топография 9
  • Общая физическая подготовка 3
  • Полоса препятствий 4
  • Узлы 2
  • Этапы образовательного процесса Время
  • Материально-техническое обеспечение
  • НАПРАВЛЕНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ КУРС «МОЕ СЕЛО»
  • 2.3. Программа ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ на ступени основного общего образования .
  • способности к рефлексии оснований собственной деятельности и собственных отношений к действительности