Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение




страница35/49
Дата21.07.2017
Размер9.6 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   49

8класс.

Тема года «ТРАДИЦИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ В ИСКУССТВЕ»





Тема урока.

Виды деятельности учащихся

1

Музыка «ста­рая» и «новая» (1 ч)

    1. Размышлять о значении музыкального искусства в жизни современного человека (с учетом критериев, представленных в учеб­нике).

  1. Рассуждать о специфике воплоще­ния духовного опыта человечества в музыкальном искусстве (с учетом критериев, представленных в учеб­нике)

2

Настоящая му­зыка не бывает «старой» (1 ч)

  1. Осваивать отдельные образцы, характерные черты западноевропей­ской музыки разных эпох.

  2. Сравнивать по характерным при­знакам (интонации, мелодии, гармо­нии, ритму, форме) музыку отдель­ных композиторов прошлого и совре­менности (с учетом критериев, представленных в учебнике).

  3. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и изобразительного искус­ства.

  4. Сотрудничать со сверстниками в процессе коллективного обсужде­ния вопросов учебника




О традиции в музыке




3

Живая сила традиции (1 ч)

  1. Рассуждать о роли и значении художественно-исторических тради­ций в произведениях искусства

(с учетом критериев, представлен­ных в учебнике).

  1. Оценивать музыкальные произве­дения с позиции красоты и правды.

  2. Воспринимать музыкальные про­изведения с точки зрения единства и средств выражения.

  3. Наблюдать за развитием одного образа в музыке




СКАЗОЧНО-МИФОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕМЫ (6 ч)




4

. Искусство на­чинается с мифа (1 ч)

  1. Понимать роль мифологии в со­хранении и развитии общей культу­ры народов.

  2. Воспринимать и выявлять внешние связи между музыкой и окружающим миром природы.

  3. Осваивать отдельные образцы рус­ской классической музыкальной школы

5

Мир сказочной мифологии: опе­ра Н. Римского- Корсакова «Снегурочка» (1ч)

  1. Эмоционально воспринимать ми­фопоэтическое творчество во всем его многообразии.

  2. Воспринимать и оценивать музы­кальные произведения с точки зре­ния единства содержания и средств выражения.

  3. Понимать характерные особеннос­ти музыкального языка.

  4. Осваивать стилевые черты рус­ской классической музыкальной школы

6

Языческая Русь в «Весне священ­ной» И.Стравинского (1 ч)

  1. Исследовать разнообразие музы­ки XX века.

  2. Осознавать интонационно-образ­ные, жанровые, стилевые основы му­зыки XX века (с учетом критериев, представленных в учебнике).

  3. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания

  4. и формы.

  5. Осознавать и рассказывать о влия­нии музыки на человека.

  6. Понимать характерные особеннос­ти музыкального языка

7

«Благословляю вас, леса...»

(2 ч)


1. Эмоционально воспринимать мифопоэтическое творчество во всем его многообразии.

2. Осознавать интонационно-образные, жанровые, стилевые особенности изучаемой музыки.

3. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и средств выражения.

4. Осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека.

5. Понимать характерные особенности музыкального языка.

6. Осваивать отдельные образцы,

характерные черты западноевропейской музыки разных эпох (стиль импрессионизма).

7. Понимать характерные черты музыки П. Чайковского






ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК (1 ч)







МИР ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЧУВСТВ (10 ч)




8

Образы радос­ти в музыке (1ч)

  1. Осознавать и рассказывать о влия­нии музыки на человека.

  2. Выявлять возможности эмоци­онального воздействия музыки на человека.

  3. Осознавать интонационно-образ­ные, жанровые и стилевые особен­ности музыки

9

«Мелодией одной звучат печаль радость» (2 ч)

  1. Выявлять круг музыкальных образов в произведениях крупных форм.

  2. Воспринимать и сравнивать осо­бенности музыкального языка в про­изведениях (частях произведения) разного смыслового и эмоционально­го содержания.

  3. Узнавать по характерным призна­кам (интонации, мелодии, гармо­нии) музыку отдельных выдающих­ся композиторов (В. А. Моцарта)

  4. Осознавать интонационно-образ­ные, жанровые и стилевые основы музыки.

  5. Воспринимать и сравнивать разно­образные по смыслу мелодико-гар­монические интонации при прослу­шивании музыкальных произведе­ний.

  6. Наблюдать за развитием одного или нескольких образов в музыке.

  7. Анализировать приемы взаимо­действия и развития одного или не­скольких образов в произведениях разных форм и жанров.

  8. Воспринимать и сравнивать 1 му­зыкальный язык в произведениях, включающих многомерное эмоци­ональное содержание.

  9. Узнавать по характерным призна­кам (интонации, мелодии, гармо­нии, принципам развития) музыку отдельных выдающихся композито­ров (С. Рахманинова, Д. Шостако­вича)

10.

«Слезы людские, о слезы людские...» (1ч)

  1. Осознавать и рассказывать о влия­нии музыки на человека.

  2. Выявлять возможности эмоци­онального воздействия музыки на человека.

  3. Оценивать музыкальные произве­дения с позиции красоты и правды.

  4. Осознавать интонационно-образ­ные основы музыки

11.

Бессмертные звуки «Лунной» сонаты (1ч)

  1. Осознавать и рассказывать о влия­нии музыки на человека.

  2. Выявлять возможности эмоци­онального воздействия музыки на человека.

  3. Оценивать музыкальные произве­дения с позиции красоты и правды.

  4. Осознавать интонационно-образ­ные основы музыки.

  5. Узнавать по характерным призна­кам (интонации, мелодии, гармо­нии) музыку отдельных выдающих­ся композиторов (Л. Бетховен)

12.

Два пушкин­ских образа в музыке (2 ч)

  1. Оценивать музыкальные произве­дения с позиции правды и красоты.

  2. Воспринимать и оценивать музы­кальные произведения с точки зре­ния единства содержания и формы.

  3. Рассуждать о яркости и контраст­ности образов в музыке.

  4. Наблюдать за развитием и сопос­тавлением образов на основе сходст­ва и различия музыкальных тем.

  5. Воспринимать особенности инто­национного и драматургического развития в произведениях сложных форм.

  6. Сравнивать музыкальный язык

в произведениях (фрагментах произ­ведения) разного эмоционального со­держания.

  1. Сотрудничать со сверстниками

в процессе коллективного обсужде­ния проблемных вопросов: отстаи­вать собственную точку зрения; учитывать мнения товарищей

  1. Выявлять возможности эмоци­онального воздействия музыки на человека.

  2. Воспринимать и сравнивать музы­кальные образы в произведениях разного смыслового и эмоционально­го содержания.

  3. Понимать стилевые черты русской классической музыкальной школы (с учетом критериев, представлен­ных в учебнике)

13.

Трагедия люб­ви в музыке.

П. Чайковский. «Ромео и Джуль­етта» (1 ч)



  1. Оценивать музыкальные произве­дения с позиции красоты и правды.

  2. Воспринимать и оценивать музы­кальные произведения с точки зре­ния единства содержания и формы.

  3. Выявлять круг музыкальных об­разов в музыкальном произведении.

  4. Рассуждать о яркости и контраст­ности образов в музыке.

  5. Воспринимать особенности инто­национного и драматургического развития в произведениях сложных форм.

  6. Исследовать многообразие форм построения музыкальных произве­дений (сонатная форма).

  7. Понимать характерные особеннос­ти музыкального языка.

  8. Узнавать по характерным призна­кам (интонации, мелодии, гармо­нии, фактуре, динамике) музыку отдельных выдающихся композиторов (П. Чайковского)

14.

Подвиг во имя свободы. Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт»(1 ч)

  1. Воспринимать и оценивать музы­кальные произведения с точки зре­ния единства содержания и формы.

  2. Выявлять круг музыкальных об­разов в различных музыкальных произведениях.

  3. Анализировать и сравнивать прие­мы развития музыкальных образов в произведениях одинаковых жан­ров и форм.

  4. Воспринимать особенности инто­национного и драматургического развития в произведениях сложных форм.

  5. Исследовать многообразие форм построения музыкальных произве­дений (сонатная форма).

  6. Узнавать по характерным призна­кам (интонации, мелодии, гармо­нии, ритму, динамике) музыку отдельных выдающихся композиторов (Л. Бетховена)

15.

Мотивы пути и дороги в рус­ском искусстве (1 ч)

  1. Выявлять и устанавливать ассоци­ативные связи между образами худо­жественных произведений и образа­ми природы (с учетом критериев, представленных в учебнике).

  2. Воспринимать и выявлять внеш­ние и внутренние связи между музыкой, литературой и изобразитель­ным искусством (с учетом критери­ев, представленных в учебнике).

  3. Исследовать значение литературы и изобразительного искусства для воплощения музыкальных образов.

  4. Узнавать по характерным призна­кам (интонации, мелодии, ладогармоническим особенностям) музыку отдельных выдающихся композито­ров (Г. Свиридова).

  5. Самостоятельно подбирать музы­кальные, литературные, живопис­ные произведения к изучаемой теме.

  6. Использовать образовательные ре­сурсы сети Интернет для поиска ху­дожественных произведений




В ПОИСКАХ ИСТИНЫ И КРАСОТЫ (5 ч)




16.

Мир духовной музыки (1ч)

  1. Понимать значение духовной му­зыки в сохранении и развитии общей культуры народа.

  2. Эмоционально воспринимать ду­ховную музыку русских композито­ров.

  3. Оценивать музыкальные произве­дения с позиции красоты и правды.

  4. Осознавать интонационно-образ­ные, жанровые и стилевые основы русской духовной музыки.

  5. Осуществлять поиск музыкально­образовательной информации в сети Интернет

17

. Колокольный

звон на Руси (1ч)



  1. Выявлять возможности эмоционального воздействия колокольного звона.

  2. Понимать характерные особенности музыкального языка.

  3. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и изобразительного искусства.

  4. Самостоятельно подбирать сходные поэтические произведения к изучаемой музыке

18.

Рождественская звезда (1ч)

1. Оценивать произведения искусства с позиции красоты и правды.

2. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и формы.

3. Эмоционально воспринимать художественные образы различных видов искусства.

4. Рассуждать о своеобразии отечественной духовной музыки прошлого (с учетом критериев, представленных в учебнике)



19.

От Рождества

до Крещений (1ч)



1. Эмоционально воспринимать художественные образы различных видов искусства.

2. Рассуждать о своеобразии отечественной светской музыкальной культуры прошлого.

3. Понимать значение народного творчества в сохранении и развитии общей культуры народа.

4. Самостоятельно подбирать сходные произведения искусства к изучаемой теме



20.

«Светлый

Праздник».

Православная

музыка сегодня

(1 ч)


    1. Понимать значение духовной музыки в сохранении и развитии общей культуры народа.

    2. Рассуждать о своеобразии отечественной православной музыкальной культуры прошлого и настоящего(с учетом критериев, представлен­ных в учебнике).

  1. Самостоятельно подбирать произ­ведения искусства к изучаемой теме с точки зрения содержательного сходства.

  2. Использовать ресурсы сети Интер­нет для поиска художественных про­изведений.

  3. Творчески интерпретировать со­держание изучаемой темы в изобра­зительной деятельности




О СОВРЕМЕННОСТИ В МУЗЫКЕ (9




21

. Как мы пони­маем современ­ность (1 ч)

  1. Анализировать стилевое многооб­разие музыки XX века.

  2. Воспринимать и оценивать музы­кальные произведения с точки зре­ния единства содержания и средств выражения.

  3. Воспринимать и анализировать особенности языка в музыке XX века (с учетом критериев, представлен­ных в учебнике).

  4. Самостоятельно подбирать сход­ные музыкальные, литературные и живописные произведения к изу­чаемой теме.

  5. Использовать образовательные ре­сурсы сети Интернет для поиска ху­дожественных произведений









22.

Вечные сюжеты (1 ч)

  1. Анализировать стилевое многооб­разие музыки XX века.

  2. Понимать характерные особеннос­ти музыкального языка.

  3. Воспринимать и сравнивать музы­кальный язык в произведениях раз­ного смыслового содержания.

  4. Самостоятельно подбирать исто­рико-литературные произведения к изучаемой теме.

  5. Использовать образовательные ре­сурсы сети Интернет для поиска ху­дожественных источников.

  6. Узнавать по характерным призна­кам (интонации, мелодии, гармо­нии, ритму) музыку отдельных вы­дающихся композиторов (А. Хачатуряна)




ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК (1 ч)







О СОВРЕМЕННОСТИ В МУЗЫКЕ (продолжение)




23.

Философские образы XX века: «Турангалила- симфония»

О. Мессиана (1 ч)



  1. Анализировать стилевое многооб­разие музыки XX века.

  2. Выявлять круг музыкальных об­разов в различных музыкальных произведениях (частях музыкально­го произведения).

  3. Наблюдать за сопоставлением контрастных музыкальных образов.

  4. Понимать характерные особеннос­ти музыкального языка.

  5. Воспринимать и сравнивать музы­кальный язык в произведениях раз­ного смыслового и содержания.

  6. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и живописи

24.

Диалог Запада и Востока в твор­честве отечест­венных современ­ных композито­ров (1 ч)

  1. Анализировать стилевое многооб­разие музыки XX века.

  2. Наблюдать за сопоставлением образов на основе сходства и раз­личия интонаций, музыкальных тем.

  3. Понимать характерные особеннос­ти музыкального языка.

  4. Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведени­ях (частях произведения) разного смыслового и эмоционального содержания.

  5. Самостоятельно подбирать музы­кальные, литературные, живопис­ные произведения к изучаемой теме.

  6. Использовать образовательные ре­сурсы сети Интернет для поиска ху­дожественных произведений

25.

Новые

области в музыке

XX века

(джазовая музыка) (1 ч)



1. Ориентироваться в джазовой музыке, называть ее отдельных выдающихся композиторов и исполните-

лей.


2. Высказывать собственное мнение о художественной ценности джазовой музыки.

3. Самостоятельно исследовать вопросы, связанные с историей, исполнением джазовой музыки.

4. Использовать образовательные ресурсы сети Интернет для поиска информации к изучаемой теме


26.

Лирические страницы совет­ской музыки (1ч)

  1. Анализировать стилевое многооб­разие музыки XX века.

  2. Оценивать музыкальные произве­дения с позиции правды и красоты.

  3. Воспринимать и оценивать музы­кальные произведения с точки зре­ния единства содержания и формы.

  4. Выявлять и сравнивать круг му­зыкальных образов в различных му­зыкальных произведениях (с учетом критериев, представленных в учеб­нике)

27.

Диалог времен в музыке А. Шнитке (1 ч)

  1. Анализировать стилевое многооб­разие музыки XX века.

  2. Высказывать собственное мнение о художественных достоинствах от­дельных музыкальных стилей.

  3. Ориентироваться в основных жан­рах западноевропейских и отечест­венных композиторов (с учетом тре­бований учебника).

  4. Самостоятельно исследовать худо­жественные явления и факты в музыке XX века (с учетом крите­риев, представленных в учеб­нике).

  5. Использовать образовательные ресурсы сети Интернет для поиска художественных произведений

28.

«Любовь ни­когда не переста­нет (1 ч)

  1. Анализировать стилевое многооб­разие музыки XX века.

  2. Рассуждать о своеобразии духов­ной и светской музыкальной культу­ры прошлого и настоящего (с учетом критериев, представленных в учеб­нике).

  3. Узнавать по характерным призна­кам (интонации, мелодии, ладогармоническим особенностям) музыку отдельных выдающихся композито­ров (Г. Свиридова)

29.

Подводим итоги (1 ч)

  1. Осознавать значение музыкально­го искусства в жизни современного человека.

  2. Рассуждать о специфике воплоще­ния духовного опыта человечества в музыкальном искусстве.

3. Сотрудничать со сверстниками в процессе обсуждения проблемных вопросов учебника (отстаивать собст­венную точку зрения, учитывать мнения товарищей)










30

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК (1 ч)




9 класс.

Тема года: «МУЗЫКА КАК ЧАСТЬ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕЛОВЕКА





Тема урока.

Виды деятельности учащихся

1

О понятии «современная музыка» 1ч



    1. Анализировать специфику воплощения жизненных проблем в музыкальном искусстве.

  1. Анализировать стилевое своеобра­зие музыки XX века.

  2. Анализировать приемы взаимо­действия и развития образов в музы­кальном произведении.

  3. Эмоционально воспринимать ху­дожественные образы музыкального произведения

2.

Почему меняет­ся музыка (1ч)

  1. Проявлять личностное отноше­ние, эмоциональную отзывчивость к произведениям искусства при их восприятии.

  2. Воспринимать и выявлять внут­ренние связи между образами музы­ки, литературы и изобразительного искусства.

  3. Выявлять возможности эмоци­онального воздействия музыки на человека

3.

Как меняется музыка (1 ч)

    1. Анализировать специфику вопло­щения жизненных проблем в музы­кальном искусстве.

  1. Анализировать стилевое многооб­разие музыки XX века.

  2. Воспринимать и оценивать музы­кальные произведения с точки зре­ния единства содержания и формы

4.

О неизменном в музыке (1ч)

  1. Исследовать разнообразие и спе­цифику современной музыки.

  2. Оценивать музыкальные произве­дения с позиции красоты и правды.

  3. Понимать стилевые черты русской классической музыкальной школы

5.

Музыкальная среда (1ч)

  1. Осознавать значение искусства в жизни современного человека.

  2. Размышлять о позитивном и нега­тивном воздействии средств массо­вой информации на эмоциональное состояние человека и духовно-нрав­ственное состояние общества.

  3. Подбирать необходимый материал для выполнения творческих проек­тов (презентации музыки различно­го образного содержания)

6.

Какая музыка нам нужна (1 ч)

  1. Осознавать значение искусства в жизни современного человека.

  2. Исследовать техники современной музыкальной композиции.

  3. Оценивать и соотносить характер­ные черты творчества отдельных оте­чественных и зарубежных компози­торов

7.

«Новая» жизнь «старой» музыки (1 ч)

  1. Рассуждать о специфике воплоще­ния духовного опыта человечества в искусстве.

  2. Анализировать многообразие свя­зей музыки и киноискусства.

  3. Выявлять возможности эмоци­онального воздействия музыки на человека

8.

Современное.композиторское творчество(1 ч)

  1. Эмоционально воспринимать образы различных видов искусства.

  2. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искус­ства.

  3. Анализировать специфику вопло­щения жизненных проблем в раз­личных видах искусства.

  4. Анализировать стилевое многооб­разие музыки XX века.

  5. Ориентироваться в специфике выразительных средств отдельных видов искусства




ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК (1 ч)







ЧТО ТАКОЕ «МУЗЫКА СЕГОДНЯ» (продолжение)




9.

Виды музыки в современном мире (2 ч)

  1. Анализировать стилевое многооб­разие музыки XX века.

  2. Самостоятельно исследовать тех­ники современной музыкальной композиции.

  3. Собирать и классифицировать художественную коллекцию песен, танцев, обрядовых действ, музы­кальных инструментов народов мира.

  4. Самостоятельно исследовать мно­гообразие современной этнической музыки (звучание народных инстру­ментов, характерные мелодии и рит­мы, манера исполнения и т. д.)




ЧЕЛОВЕК В МУЗЫКЕ




10.

«Искусство — это твой собствен­ный голос» (1ч)

  1. Участвовать в различных видах вокального исполнительства.

  2. Проявлять личностное отноше­ние, эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям при их исполнении.

  3. Передавать в вокально-исполни­тельской деятельности интонацион­ные черты исполняемой музыки.

  4. Творчески интерпретировать со­держание музыкальных произведе­ний в пении

11.

Музыка и музицирование (1ч)

  1. Сотрудничать со сверстниками в процессе исполнения высокохудо­жественных произведений или их фрагментов.

  2. Принимать участие в коллектив­ной деятельности при подготовке и проведении литературно-музы­кальных композиций.

3. Использовать образовательные ре­сурсы сети Интернет для поиска про­изведений литературы и изобрази­тельного искусства к изучаемой теме

12.

О любитель­ской музыке (1 ч)

  1. Осознавать значение искусства в жизни современного человека.

  2. Исследовать разнообразие и спе­цифику современной музыки.

  3. Высказывать собственное мнение о художественных достоинствах от­дельных музыкальных стилей

13.

Авторская песня (1ч)

  1. Анализировать специфику воплощения жизненных проблем в вокальном искусстве.

  2. Высказывать собственное мне­ние о художественных достоинствах отдельных музыкальных стилей.

  3. Собирать художественную кол­лекцию песен

14.

Герой автор­ской песни (1ч)

  1. Анализировать специфику вопло­щения жизненных проблем в во­кальном искусстве.

  2. Исследовать разнообразие и спе­цифику современной музыки.

  3. Собирать художественную кол­лекцию песен




ЧЕЛОВЕК В МУЗЫКЕ (продолжение)




15.

Рок-музыка (2 ч)

    1. Осознавать значение искусства в жизни современного человека.

  1. Анализировать специфику вопло­щения жизненных проблем в музы­кальном искусстве.

  2. Собирать художественную кол­лекцию песен

16.

Герой рок-пес­ни (2 ч)

  1. Анализировать специфику вопло­щения жизненных проблем в музы­кальном искусстве.

  2. Исследовать разнообразие и спе­цифику современной музыки.

  3. Воспринимать и сопоставлять ху­дожественно-образное содержание музыкальных произведений (прав­дивое — ложное, красивое — урод­ливое).

  4. Понимать специфику популярной отечественной музыки, высказы­вать собственное мнение о ее художе­ственной ценности.

  5. Самостоятельно исследовать твор­ческую биографию одного из попу­лярных исполнителей, музыкаль­ных коллективов

17.

О разности вкусов(1 ч)

  1. Анализировать специфику вопло­щения жизненных проблем в музы­кальном искусстве.

  2. Размышлять о позитивном

  3. и негативном воздействии средств массовой информации на эмоци­ональное состояние человека и ду­ховно-нравственное состояние обще­ства.

  4. Сравнивать произведения разных жанров и стилей.

  5. Оценивать музыкальные произве­дения с позиции красоты и правды




НОВЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ




18.

О музыке «легкой» и «серьезной»: история (1 ч)

  1. Воспринимать и сравнивать образ­цы легкой и серьезной музыки.

  2. Осознавать интонационно-образ­ные, жанровые и стилевые основы музыки.

  3. Воспринимать и сравнивать разно­образные по смыслу музыкальные интонации

19.

О музыке

«легкой»


и «серьезной»:

современность

(2 ч)


1. Исследовать жанровое разнообразие популярной музыки.

2. Понимать специфику современной популярной отечественной музыки, высказывать собственное мнение о ее художественной ценности.

3. Воспринимать и сравнивать различные образцы легкой и серьезной музыки.

4. Анализировать стилевое многообразие музыки XX века.

5. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и киноискусства


20.

Стилевые

взаимодействия

(2 ч)


    1. Анализировать стилевое многообразие музыки XX века.

    2. Воспринимать и сравнивать различные образцы легкой и серьезной музыки.

    3. Осознавать интонационно-образ­ные, жанровые и стилевые основы музыки как вида искусства.

    4. Воспринимать и сравнивать разнообразные по смыслу музыкаль­ные интонации, исследовать разно­образие и специфику современной музыки.

    5. Сравнивать и определять музы­кальные произведения разных жан­ров и стилей.

    6. Узнавать по характерным призна­кам (интонации, мелодии, ритму и др.) музыку отдельных выдающих­ся композиторов прошлого и совре­менности




ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК (1 ч)







НОВЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (продолжение)




21.

Об особеннос­тях музыкально­го концерта: музыка и зрелище (2 ч)

  1. Воспринимать электронную музы­ку и высказывать о ней собственное мнение.

  2. Эмоционально откликаться и оце­нивать с эстетических позиций зву­чание электронных музыкальных инструментов.

  3. Осознавать специфику некоторых творческих профессий в области вре­менных искусств (в соответствии с содержанием изучаемой темы)

22.

Зачем мы

ходим на концерт



      1. ч)

    1. Высказывать собственное мнение о художественных достоинствах отдельных музыкальных жанров и стилей.

  1. Выявлять возможности эмоци­онального воздействия музыки на человека (на личном примере).

  2. Сотрудничать в процессе коллек­тивного обсуждения творческих воп­росов.

  3. Подбирать необходимый материал для выполнения творческих проек­тов.

  4. Искать информацию о явлениях музыкальной жизни в стране и за ее пределами.

  5. Называть отдельных выдающихся отечественных и зарубежных концертных исполнителей, включая му­зыкальные коллективы

23.

Музыкальная сцена сегодня (1ч)

  1. Осознавать значение искусства в жизни современного человека.

  2. Анализировать и обобщать стиле­вое многообразие музыки XX века.

  3. Ориентироваться в жанрах музы­ки западноевропейских и отечест­венных композиторов.

  4. Анализировать и обобщать много­образие связей музыки и изобрази­тельного искусства.

  5. Воспринимать и сравнивать музы­кальный язык в произведениях раз­ного смыслового и эмоционального содержания.

  6. Анализировать приемы взаимо­действия и развития нескольких об­разов в музыкальных произведениях разных форм и жанров.

  7. Исследовать многообразие форм построения музыкальных произве­дений

24.

Выход за пре­делы сцены (1 ч)

  1. Осознавать и рассказывать о влия­нии музыки на человека.

  2. Выявлять возможности эмоци­онального воздействия музыки на человека.

  3. Осваивать отдельные образцы, ха­рактерные черты западноевропей­ской музыки разных эпох.

  4. Оценивать произведения искусст­ва с позиции восполнения мировой художественной культуры

25.

Музыка — целый мир (вме­сто заключения) (1ч)

1. Осознавать значение искусства в жизни современного человека.

2. Рассуждать о специфике воплоще¬ния духовного опыта человечества в искусстве.

3. Ориентироваться в специфике вы¬разительных средств в области музы¬кального искусства.

4. Владеть отдельными специальны¬митерминами из области музыкаль¬ного искусства в рамках изучаемого курса.

5. Различать виды оркестра и груп¬пы музыкальных инструментов.

6. Осваивать отдельные образцы, ха¬рактерные черты западноевропей¬ской музыки разных эпох.

7. Понимать характерные черты вен¬ской классической школы, композиторов-романтиков.

8. Оценивать произведения искусст¬ва с позиции восполнения мировой художественной культуры



26

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК (1 ч)




Каталог: text -> 2015-2016
text -> Жанровая система творчества б. К. Зайцева: литературно-критические и художественно-документальные произведения
text -> Сми о партиях и парламентских выборах в Кыргызстане
text -> Власть за Мариповым стоят Шадиев и Илмиянов
text -> Решение Дастана Бекешева Дастан Бекешев решил идти на парламентские выборы с партией власти сдпк
text -> Власть государство как родственник: все в нем великие, а семья нищая
text -> 28 августа 2015 г темы дня: «проект века» завершён
text -> Тема дня: Поджёг и исчезновение материалов дела о мародёрстве Верховный суд подтверждает факт хищения из кабинета судьи Чуйского облсуда 6 томов уголовного дела о мародерстве в апреле 2010 г
text -> Реферат по литературе Смоленщины на тему "М. В. Исаковский на Смоленщине"
text -> Н. С. Гумилев; сост., вступ ст., коммент., лит биогр хроника И. А. Панкеева; худ. С. Соколов. М. Просвещение, 1991. 383 с ил. (Библиотека словесника).
2015-2016 -> Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   49