Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Тематика и виды практико-ориентированных проектов (по выбору магистранта)




страница5/5
Дата12.02.2020
Размер0.89 Mb.
1   2   3   4   5
Тематика и виды практико-ориентированных проектов (по выбору магистранта): Создание мультимедийной презентации для проведения урока-путешествия по одному из произведений русской классики [тема урока]. Разработка хронолинии Жизненный и творческий путь [автор]. Разработка хронолинии Жизненный путь [герой художественного произведения]. Создание ментальной карты по одному из произведений русской классики [автор и название книги]. Разработка кластера по теме [название темы]. Создание видеобуктрейлера по одному из произведений русской классики [автор и название книги]. Создание постер-буктрейлера и написание рецензии по одному из произведений русской классики [автор и название книги]. Создание плейкаста, коллажа по стихотворению [автор и название стихотворения]. Создание странички в социальной сети [писатель или поэт]. Создание странички в социальной сети [литературный персонаж]. Инструкция по работе над проектом. 1. Выбор темы, организация проектной группы (в случае группового проекта). 2. Составление плана-проспекта проекта с указанием названия проекта, планируемых результатов, формата итогового продукта, распределения обязанностей. 3. Планирование хода работы над проектом (этапы ориентирования, планирования, сбора информации и ее обработки, реализации, оформления результатов, презентации, оценки и рефлексии). 4. Разработка проектного продукта (см. таблицу). 5. Подготовка презентации проекта. Виды проектов Этапы работы над проектом Создание странички литературного героя (автора) в социальной сети 1. Выбрать героя или автора. 2. Выбрать тип странички (статичная, хронологическая) и социальной сети. 3. Найти в тексте и внетекстовых источниках информацию для заполнения данных анкеты, внести ее на страничку. 4. Подобрать фотографии, видеоролики, цитаты, необходимые для заполнения странички. 5. Установить связи с другими социальными страничками. Разработка кластера или ментальной карты 1. Выбрать тему, по которой создается кластер или ментальная карта (тема должна отражать систему связей, например: теоретическое понятие, композиция, система образов, характеристика персонажа и т.п.). 2. Продумать идею кластера или ментальной карты, композицию работы, соотнесенность частей, способ выражения взаимосвязей. 3. Определить характерные черты кластера и ментальной карты: названиетема, наличие тематических блоков и связей между ними, простота и интуитивность восприятия его содержимого. 4. Создать кластер или ментальную карту. Создание коллажа (эскиза герба, обложки, афиши, портрета, костюма и т.п.) к одному из произведений с помощью ИКТ Выбрать произведение, отрывок или образ, по которому будет создаваться коллаж. Составить коллекцию изображений, которые могут стать частью коллажа. Продумать идею коллажа, исходя из имеющихся в наличии изображений. Продумать композицию работы, соотнесенность частей. Обработать выбранные изображения, подогнать яркость и контрастность под один стандарт, обрезать изображения. Поместить картинки на поле, обработать коллаж. Написать текст-обоснование. Создание видеобуктрейлера или плейкаста 1. Выбрать книгу (для буктрейлера) или лирическое произведение (для плейкаста). 2. Составить коллекцию изображений, видео- и аудиофайлов, которые станут основной буктрейлера или плейкаста. 3. Продумать идею видеоролика, композицию работы (название, титры, источники, соотнесенность частей). 4. Обработать изображения и видео-, аудиофайлы в программе, соединить их в одном проекте. 5. Сохранить буктрейлер или плейкаст в требуемом видеоформате. Создание мультимедийной презентации Продумать идею презентации, определиться с типом презентации. Сформировать структуру презентации, написать план, указав тему каждого слайда. Выбрать подходящий формат оформления слайдов. Шаблон не должен иметь ярких декоративных элементов, отвлекающих внимание зрителя. Найти и разместить в слайдах изображения. Изображения должны быть хорошего качества, увеличение или уменьшение должно быть пропорциональным. Контрастность и яркость изображения стоит привести в норму, учитывая возможные условия показа. Написать и разместить в слайдах текст. Текст должен быть контрастен по отношению к тону, шрифт - без засечек, в оформлении необходимо придерживаться одного стиля. Настроить условия показа презентации. Создание хронолинии Продумать идею хронолинии, установить даты начала и конца события, определиться с количеством представленных событий, найти материал для заполнения карточек. Сформировать структуру хронолинии, указать даты, дать название и краткую аннотацию каждой карточки. Найти и разместить в карточках изображения (и другие мультимедийные ресурсы). Создать и разместить в карточках текст, гиперссылки, указать источники. Проверить условия показа хронолинии, провести пробную демонстрацию, Создание постер-буктрейлера и рецензии 1. Выбрать книгу для буктрейлера. 2. Написать рецензию на книгу, кратко обозначив ее сюжет, основные достоинства и недостатки. 3. Продумать идею постера-буктрейлера, композицию работы (название, слоган, изображение, соотнесенность частей). 4. Составить коллаж: обработать изображение, подогнать яркость и контрастность, разместить элементы на поле. Критерии оценки проектной деятельности Критерии оценки Качество изложения материала: соответствие содержания проекта поставленным целям и задачам; актуальность, новизна и оригинальность предлагаемых решений; полнота охвата проблемы исследования, глубина раскрытия темы; композиционная цельность и логичность изложения; следование нормам речи Практическая ценность предлагаемых разработок Соответствие оформления текста и видеопрезентации проекта требованиям стандарта Защита проекта (умение презентовать материал и вести научную дискуссию в процессе обсуждения полученных результатов) Перечень вопросов к зачёту: Теоретические проблемы современной методической науки. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России и её реализация на уроках литературы. Современная наука о читательской деятельности. Особенности восприятия учащимися произведений в их родовой и жанровой специфике. Круг читательских интересов учащихся 5-9 и 10-11 классов. Исторические изменения в читательском отношении к литературным произведениям. Современные инновационные технологии и их использование в процессе литературного образования в профильной школе. Активные формы урока литературы и их реализация в школьной практике Вступительные занятия к изучению художественного текста и методика их проведения в классах с углублённым изучением литературы. Литературоведческая концепция как основа анализа художественного произведения в школе. Изучение биографии писателя и его творческого пути на уроках литературы в средних и старших классах Обзорные темы в системе историко-литературного образования в средних и старших классах. Формирование теоретико-литературных понятий и их роль для совершенствования читательского опыта учащихся. Основные подходы к работе по развитию устной и письменной речи учащихся на уроках литературы в средних и старших классов с углублённым изучением предмета. Методика подготовки учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по литературе. Элективные курсы по литературе и их реализация в условиях профильной подготовки учащихся. Виды текущего, диагностического и итогового контроля по литературе в профильной школе. Использование передового опыта, методических традиций и новаторства как необходимые условия плодотворного развития методической науки. Практические задания к экзамену: Дать сравнительный анализ школьных программ по литературе для классов, изучающих литературу на базовом и профильном уровне. Сформулировать цели урока литературы по предложенной теме. Сформулировать тему урока литературы по предложенным целям. Расположить вопросы к анализу конкретного художественного произведения в логической последовательности («мозаика вопросов»). Составить вступительное слово к изучению одного из произведения курса старших классов (по выбору студента). Разработать план-конспект урока в форме заочной экскурсии. Разработать план-конспект урока обзорного типа. Выбрать из предложенной преподавателем системы вопросов проблемные задания. Обосновать их «проблемность». Выбрать из предложенной преподавателем системы вопросов некорректно сформулированные задания. Объяснить, почему они не соответствуют методическим требованиям. Защита конспекта урока изучения эпического (лирического, драматического) произведения в классах с углублённым изучением предмета (по выбору студента). Разработать систему вопросов и заданий, которые вы могли бы предложить ученикам 10-11 классов с углублённым изучением предмета в процессе изучения эпизода эпического (лирического, драматического) произведения (текст эпизода даётся студенту на экзамене). Определение основной мысли, жанра и составление плана к сочинению по указанной преподавателем теме. Анализ конспекта урока литературы, предложенного преподавателем. Составить план интегрированного урока, указав его задачи и обосновав необходимость межпредметной интеграции. Анализ и проверка одного из школьных сочинений или вариантов письменного ответа ученика в рамках ЕГЭ.
Каталог: lit -> files
lit -> Лекция №23 (№58). Эмигрантская литература 1927-1939 годов
lit -> Пояснительная записка рабочая программа по курсу «Литература»
lit -> Рабочая программа по литературному чтению 4 класс Составлена учителем начальных классов высшей категории Королевой Е. В
lit -> И. И. Панкова «30» августа 2013г
lit -> Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарский и др.; под ред. В. Я. Коровиной. 8-е изд., М.: Просвещение, 2009г
lit -> Рабочая программа учебной дисциплины одб. 02 «Литература» (1,2 курс) г Радужный 2013 год
lit -> Рабочая программа учебной дисциплины одб. 02 «Литература» (1 курс) г. Радужный 2013 год
lit -> Кристева Любовь Петровна (фио учителя, составившего рабочую программу учебного предмета) г. Москва 2016 год. Пояснительная записка рабочая программа
files -> Семенов Сергей Юрьевич Кольцово 2010 Содержание
1   2   3   4   5

  • Инструкция по работе над проектом.
  • Виды проектов Этапы работы над проектом
  • Критерии оценки проектной деятельности
  • Перечень вопросов к зачёту
  • Практические задания к экзамену