Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 2 Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании




страница5/11
Дата03.07.2017
Размер1.85 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Мацумото, Д. Психология и культура Д. Мацумото ; пер. с англ. Голубевой О. и др. - 3-е междунар. изд. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 416 с. Мерлин, В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности В. С. Мерлин. – М. : Педагогика, 1986. Мещеряков, Б. Г. Анализ концепции Л. С. Выготского Б. Г. Мещеряков Вопросы психологии. – 1999. - № 4. – С. 3-15. Мещеряков, Б. Г. Параллелограмм развития памяти: не миф, но требует уточнения Б. Г. Мещеряков, Е. В. Моисеенко, В. К. Конторина Психол. журн. Международного института [электр. ресурс]. Мид, М. Культура и мир детства М. Мид. – М. : Наука, 1988. Мироненко, И. А. Современные теории личности И. А. Мироненко. – СПб. : изд-во Михайлова В.А., 2003. Мироненко, И. А. О классификации концепций личности и имплицитных основаниях психологических теорий Вопросы психологии. – 2006. – №4. – С. 95 – 104. Морозов, С. М. Психологическая теория деятельности: история и перспективы С. М. Морозов. – М. : МГППУ, 2007. Мышление: процесс, деятельность, общение отв. ред. А. В. Брушлинский. – М. : Наука, 1982. Мясоед, П. А. «Параллелограмм» А. Н. Леонтьева, «генетический закон» Л. С. Выготского и традиция научной школы П. А. Мясоед Вопросы психологии. – 2003. – № 2. – С. 105-117. Мясоед, П. А. История, логика и психология «параллелограмма Леонтьева» П. А. Мясоед Вопросы психологии. – 2010. – № 6. – С. 113-125. Обухова, Л. Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против Л. Ф. Обухова. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981. Оконешникова, О. В. Методология и методы психологического исследования О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2011. Оконешникова, О. В. Политическая психология О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2009. Первин, Л. Психология личности. Теория и исследования Л. Первин, О. Джон. – М. : Аспект Пресс, 2000. Петровский, А. В. Основы теоретической психологии А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : Инфра-М, 1998. Пиаже, Ж. Избр. психологические труды Ж. Пиаже. – М., 1969. Пиаже, Ж. Моральное суждение у ребенка Ж. Пиаже. – М. : Академ. проект, 2006. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка Ж. Пиаже. – М. : Педагогика-Пресс, 1994. Почебут, Л. Г. Взаимопонимание культур. Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии Л. Г. Почебут. – СПб., 2005. Почебут, Л. Г. Кросскультурная и этническая психология Л. Г. Почебут. – СПб., 2012. Принцип развития в психологии под ред. Л. И. Анцыферовой. – М. : Наука, 1978. Психология личности в трудах отечественных психологов сост. Л. В. Куликов. – СПб. : Питер, 2000. Психология личности. Тексты под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1982 (зарубежные психологи - Э.Фромм, У.Джемс, К.Левин, Г.Олпорт, А.Маслоу, В.Франкл, Р.Мейли и отечественные психологи). Психология личности. В 2-х томах. Хрестоматия Д. Я. Райгородский. – Самара : изд. Дом «Бахрах», 1999 (У.Джемс, Э.Берн, З.Фрейд, К.Юнг, А. Адлер, К.Хорни, Э.Фромм, Э.Эриксон, К.Роджерс, А.Маслоу, В. Франкл, Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, В.Н.Мясищев, С.Л.Рубинштейн, Д.Н.Узнадзе, А.К.Абульханова-Славская, Л.И.Анцыферова, А.Г.Асмолов, Б.С.Братусь, А.В.Петровский, В.И.Слободчиков и Е.И.Исаев, А.Б.Орлов). Райх, В. Анализ характера В. Райх. – М. : Апрель Пресс, изд-во ЭКСМО Пресс, 2000. Рубинштейн, С. Л. Избр. философско-психологические труды С. Л. Рубинштейн. – М. : Наука, 1997. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии : В 2-х тт. С. Л. Рубинштейн. – М. : Педагогика, 1989. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002. Рубинштейн, С. Л. Человек и мир С. Л. Рубинштейн. – М. : Наука, 1997. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности под ред. В. А. Ядова. – Л. : Наука, 1979 (теория личности В. А. Ядова). Семиченко, В. А. Психология личности В. А. Семиченко. – Киев, 2001. Слободчиков, В. И. Психология человека В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М. : Школа-Пресс, 1995. Смирнов, А. А. Избр. психологические труды : В 2-х тт. А. А. Смирнов. – М. : Педагогика, 1987 (и др. изд.) Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003. Соколова, Е. Е. Школа А. Н. Леонтьева и ее роль в развитии деятельностного подхода в психологии Е. Е. Соколова Вестник Моск. ун-та. – 2007. – № 2. – С. 80-103. Сравнительная психология и зоопсихология: Хрестоматия. – СПб. : Питер, 2001. Талызина, Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. – М. : Просвещение, 1988. Теории личности в западно-европейской и американской психологии Хрестоматия по психологии личности сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : Издательский дом «Бахрах», 1996 (У.Джемс, Э.Берн, З.Фрейд, К.Юнг, А.Адлер, К.Хорни, Э.Фромм, Э.Эриксон, К.Роджерс, А.Маслоу, В.Франкл). Теории личности в зарубежной психологии. Хрестоматия под ред. Е. Б. Петрушихиной. – Мурманск : изд-во МГИ, 2001. Теория деятельности: фундаментальная наука и социальная практика (к 100-летию А. Н. Леонтьева). Мат-лы межд. конф. 28-30 мая 2003 г. под общ. ред. А. А. Леонтьева. – М. : изд. Моск.ун-та, 2003. [электр. ресурс] Теплов, Б. М. Избр. психологические труды : В 2-х тт. Б. М. Теплов. – М. : Педагогика, 1985 (и др. изд.) Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999. Трансформация образовательных технологий гуманитарного профиля в условиях множественности культур и идентичностей : науч.-метод. материалы для рук. и науч.-пед. работников вузов Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена ; [редкол.: К. Э. Разлогов (пред.) и др.]. - СПб. : Книжный Дом, 2008. - 400 с. Улановская, А. М. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы А. М. Улановская Психол. журн. – 2009. – № 2. – С. 18-28. Фейдимен, Д. Личность и личностный рост Дж. Фейдимен, Р. Фрейгер. – М. : Рос. открытый ун-т, 1992-1994. - В 4-х кн. Флейвел, Дж. Х. Генетическая психология Ж. Пиаже Дж. Х. Флейвел. – М. : Просвещение, 1967. Франкл, В. Человек в поисках смысла В. Франкл. – М. : Прогресс, 1990. Фрейд, З. Психология бессознательного З. Фрейд. – М., 1989. Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения Р. Фреджер, Дж. Фейдимен. – СПб. : Прайм-Еврознак, 2001. Хейзинга, Й. Осень средневековья Й. Хейзинга. – М. : Айрис-Пресс, 2002. Хейзинга, Й. Homo ludens Й. Хейзинга. – М. : Прогресс-Академия, 1992. Хекхаузен, Г. Мотивация и деятельность: В 2 т. Г. Хекхаузен. – М. : Педагогика, 1986. Холл, К. С. Теории личности К. Холл, Г. Линдсей. – М. : «КСП », 1997. Хьелл, Л. Теории личности Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 1997. Хрестоматия по истории психологии под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. - М. : изд-во Моск. Ун-та 1980. Цветкова, Л. С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение Л. С. Цветкова. – М., 2000. Эльконин, Д. Б. Избр. психологические труды Д. Б. Эльконин. – М. : Педагогика, 1989. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования В. А. Ядов. – М. : Добросвет, 1998. (и др. издания). Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе И. С. Якиманская. – М. : Сентябрь, 2000. (Библиотека журнала «Директор школы»). Темы рефератов 1. «Параллелограмм развития» А. Н. Леонтьева как квинтэссенция культурно-исторического подхода. Рекомендации: Раскрыть историю изучения мнестической функции и «параллелограмма развития», сущность закономерности, пути объяснения и практическое приложение. Литература: Выготский, Л. С. История развития высших психических функций Л. С. Выготский Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313. Выготский, Л. С. Мышление и речь Л. С. Выготский Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2. Выготский, Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка Л. С. Выготский Собр. соч.: В 6 т. М. : Педагогика, 1984. – Т. 6. – С. 5-90. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики А. Н. Леонтьев. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981. - Об историческом подходе в изучении психики человека (С. 350-409); Развитие высших форм запоминания (С. 436-480). Леонтьев, А. Н. Развитие высших форм запоминания А. Н. Леонтьев Избр. психол. произведения. – В 2-х тт. – Т. 1. – С. 31-64. Мещеряков, Б. Г. Анализ концепции Л. С. Выготского Б. Г. Мещеряков Вопросы психологии. – 1999. - № 4. – С. 3-15. Мещеряков, Б. Г. Параллелограмм развития памяти: не миф, но требует уточнения Б. Г. Мещеряков, Е. В. Моисеенко, В. К. Конторина Психол. журн. Международного института [электр. ресурс]. Мясоед, П. А. «Параллелограмм» А. Н. Леонтьева, «генетический закон» Л. С. Выготского и традиция научной школы П. А. Мясоед Вопросы психологии. – 2003. – № 2. – С. 105-117. Мясоед, П. А. История, логика и психология «параллелограмма Леонтьева» П. А. Мясоед Вопросы психологии. – 2010. – № 6. – С. 113-125. 2. Сравнительный анализ культурно-исторической теории Л.С.Выготского и М. Коула. Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует рассмотреть историческая взаимосвязь и соотношение основных понятий разных подходов. Отразить социокультурный контекст, теоретические и практические предпосылки для становления культурно-исторической теории, биографию исследователей, основные понятия и методы. Выделить критерии для сравнения и составить таблицу, в которой представить сравнительный анализ двух теорий. Провести сравнительный анализ треугольников, характеризующих различные подходы к культурно-исторической трактовке развития психики. Отразить проект «Новая математика» и проект обучения чтению. Литература: Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. – М. : Ин-т практич. Психологии, 1996. Брушлинский, А. В. Деятельностность и опосредование (о книге М.Коула «Культурно-историческая психология») А. В. Брушлинский Психол. журн. – № 6. – С. 118-126. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс). Выготский, Л. С. История развития высших психических функций Л. С. Выготский Собр. соч.: В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. – Т. 3. – С. 6-58, 302-313. Выготский, Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка Л. С. Выготский Собр. соч.: В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. – Т. 6. – С.5-90. Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М. : Педагогика-Пресс, 1993. Коул, М. Культурно-историческая психология: наука будущего М. Коул. – М.: Когито-Центр, 1997. Коул, М. Культура и мышление М. Коул, С. Скрибнер. – М. : Прогресс, 1977. 3. Исторический очерк становления культурно-исторического и деятельностного подходов в психологии и образовании. Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует рассмотреть историческая взаимосвязь основных подходов, а также схема соотношения основных понятий культурно-исторического и деятельностного подходов. Литература Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002. Асмолов, А. Г. Психология личности А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс). Выготский, Л. С. История развития высших психических функций Л. С. Выготский Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313. Выготский, Л. С. Мышление и речь Л. С. Выготский Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2. Выготский, Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка Л. С. Выготский Собр. соч.: В 6 т. М. : Педагогика, 1984. – Т. 6. – С. 5-90. Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М. : Педагогика-Пресс, 1993. Деятельность: теория, методология, проблемы. – М. : Политиздат, 1984. Завершнева, Е. Ю. Исследование рукописи Л. С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» Е. Ю. Завершнева Вопросы психологии. – 2009. – № 6. – С. 119-137. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994. Корнилова, Т. В. Методологические основы психологии Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов. – СПб. : Питер, 2006. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. (Любое издание). Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики А. Н. Леонтьев. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1981. - Об историческом подходе в изучении психики человека (С. 350-409); Развитие высших форм запоминания (С. 436-480). Леонтьев, А. Н. Развитие высших форм запоминания А. Н. Леонтьев Избр. психол. произведения. – В 2-х тт. – Т. 1. – С. 31-64. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002. Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999. 4. Естественно-научный и гуманитарный подходы к проблемам исторической психологии. Методы и технологии исследовательской и диагностической и деятельности в культурно-историческом и деятельностном подходах. Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой соотнесены научные подходы, методы и технологии в культурно-историческом и деятельностном подходах. Литература Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002. Асмолов, А.Г. Психология личности А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс). Гальперин, П. Я. Введение в психологию П. Я. Гальперин. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1976. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука П. Я. Гальперин. – М. : изд-во «Ин-т практич. психологии» ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1998. – С. 94-228. Гальперин, П. Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления П. Я. Гальперин Вопросы психологии. – 1966. – № 4. Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка П. Я. Гальперин. М.: изд-во Моск. ун-та, 1985. Грушин, Б. А. Очерки логики исторического исследования Б. А. Грушин. – М.: Политиздат, 1961. Деятельность: теория, методология, проблемы. – М. : Политиздат, 1984. Жан Пиаже : Теория, эксперименты, дискуссии под ред. Л. Ф. Обуховой, Бурменской. – М. : Гардарики, 2001. Завершнева, Е. Ю. Исследование рукописи Л. С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» Е. Ю. Завершнева Вопросы психологии. – 2009. – № 6. – С. 119-137. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994. Зинченко, В. П. Проблема объективного метода в психологии В. П. Зинченко, М. К. Мамардашвили Вопросы философии. – 1977. – №7. Зинченко, В. П. Методологические вопросы психологии В. П. Зинченко, С. Д. Смирнов. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1983. Ильенков, Э. В. Философия и культура Э. В. Ильенков. – М. : Политиздат, 1991. Исследование проблем психологии творчества отв. ред. А. Я. Пономарев. – М. : Наука, 1983. Корнилова, Т. В. Методологические основы психологии Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов. – СПб. : Питер, 2006. Леонтьев, А. Н. О системном анализе в психологии А. Н. Леонтьев Психологический журнал. – 1991. – Т. 12. – №4. Оконешникова, О. В. Методология и методы психологического исследования О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2011. Оконешникова, О. В. Политическая психология О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2009. Почебут, Л. Г. Взаимопонимание культур. Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии Л. Г. Почебут. – СПб., 2005. Почебут, Л.Г. Кросскультурная и этническая психология Л. Г. Почебут. – СПб., 2012. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002. Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. – М. : Смысл, 1999. Улановская, А. М. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы А. М. Улановская Психол. журн. – 2009. – № 2. – С. 18-28. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования В. А. Ядов. – М. : Добросвет, 1998. (и др. издания). 5. Кросскультурные исследования в исторической психологии. Роль кросс-культурных исследований в изучении психического развития. Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует соотнести различные кросскультурные исследования по выделенным критериям: содержание научной проблемы; используемые методы; характеристики выборки. Литература Асмолов, А. Г. Историко-эволюционная парадигма конструирования разнообразия миров: деятельность как существование А. Г. Асмолов Вопросы психологии. – 2008. – № 5. – С. 3-11. Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров А. Г. Асмолов. – М. : ин-т практич. психологии, 1996. Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002. Асмолов, А.Г. Психология личности А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс). Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М. : Педагогика-Пресс, 1993. Завершнева, Е. Ю. Исследование рукописи Л. С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» Е. Ю. Завершнева Вопросы психологии. – 2009. – № 6. – С. 119-137. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994. Кон, И. С. Ребенок и общество И. С. Кон. – М. : Академия, 2003 (и др. изд.) Коул, М. Культура и мышление М. Коул, С. Скрибнер. – М. : Прогресс, 1977. Оконешникова, О. В. Политическая психология О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2009. Пиаже, Ж. Моральное суждение у ребенка Ж. Пиаже. – М. : Академ. проект, 2006. Почебут, Л. Г. Взаимопонимание культур. Методология и методы этнической и кросс-культурной психологии Л. Г. Почебут. – СПб., 2005. Почебут, Л.Г. Кросскультурная и этническая психология Л. Г. Почебут. – СПб., 2012. Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2003. Улановская, А. М. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы А. М. Улановская Психол. журн. – 2009. – № 2. – С. 18-28. Хейзинга, Й. Осень средневековья Й. Хейзинга. – М. : Айрис-Пресс, 2002. Хейзинга, Й. Homo ludens Й. Хейзинга. – М. : Прогресс-Академия, 1992. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования В. А. Ядов. – М. : Добросвет, 1998. (и др. издания). 6. Проблема движущих сил и факторов развития человека. Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует соотнести различные подходы в анализе проблемы. Литература Асмолов, А. Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002. Асмолов, А.Г. Психология личности А. Г. Асмолов. – М. : Смысл, 2002. Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс). Выготский, Л. С. История развития высших психических функций Л. С. Выготский Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313. Выготский, Л. С. Мышление и речь Л. С. Выготский Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2. Выготский, Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка Л. С. Выготский Собр. соч.: В 6 т. М. : Педагогика, 1984. – Т. 6. – С. 5-90. 7. Проблема обучения в психологии и педагогике: анализ различных подходов. Проблема соотношения обучения и развития в трудах Л.С.Выготского. Учебная деятельность, ее структура, закономерности становления и развития. Рекомендации к разработке темы: итогом реферата должна быть схема, в которой следует соотнести различные подходы в анализе проблемы. Литература Волкова, М. Н. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии М. Н. Волкова. – Владивосток, 2007. (электронный ресурс). Выготский, Л. С. История развития высших психических функций Л. С. Выготский Собр. соч. : В 6 тт. – М. : Педагогика, 1984. Т. 3. С. 6-58, 302-313. Выготский, Л. С. Мышление и речь Л. С. Выготский Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. Т. 2. Леонтьев, А. Н. Избр. психологические труды : В 2-х тт. А. Н. – М. : Педагогика, 1983 (и др. изд.) Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка П. Я. Гальперин. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1985. Гальперин, П. Я. Актуальные проблемы возрастной психологии П. Я. Гальперин, А. В. Запорожец, С. И. Карпова. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1978. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения В. В. Давыдов. – М. : Педагогика, 1986. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения В. В. Давыдов. – М. : Интор, 1996. Давыдов, В. В. Учение А. Н. Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения В. В. Давыдов А. Н. Леонтьев и современная психология. – М. : изд-во Моск. ун-та, 1983. Давыдов, В. В. Принцип развития в психологии В. В. Давыдов, В. П. Зинченко Вопросы философии. – 1980. – №12. Джемс, У. Психология У. Джемс. – М. : Педагогика, 1991. Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления Дж. Дьюи. – М. : Лабиринт, 1999. Жан Пиаже : Теория, эксперименты, дискуссии под ред. Л. Ф. Обуховой, Бурменской. – М. : Гардарики, 2001. Занков, Л. В. Обучение и развитие Л. В. Занков. – М., 1975. Запорожец, А. В. А. В. Запорожец Избранные психологические труды. – М. : Педагогика, 1986. Зарецкий, В. К. Эвристический потенциал понятия «зона ближайшего развития» В. К. Зарецкий Вопросы психологии. – 2008. – № 6. – С. 13-25. Зинченко, В. П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. – М. : Тривола, 1994. Кабанова-Меллер, Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение Е. Н. Кабанова-Меллер. – М. : Знание, 1981. Кларин, М. В. Инновации в мировой педагогике. – Рига : пед. центр «Эксперимент», 1995. Лернер, И. А. Дидактические основы методов обучения И. А. Лернер. – М., 1981. Маркова, А. К. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте А. К. Маркова, А. Г. Лидерс, Е. Л. Яковлева. – Петрозаводск, 1992. Морозов, С. М. Психологическая теория деятельности: история и перспективы С. М. Морозов. – М. : МГППУ, 2007. Оконь, В. Введение в общую дидактику В. Оконь. – М., 1990. Соколова, Е. Е. Школа А. Н. Леонтьева и ее роль в развитии деятельностного подхода в психологии Е. Е. Соколова Вестник Моск. ун-та. – 2007. – № 2. – С. 80-103. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н Леонтьева Под ред. А. Е.Войскунского, А. Н.Ждан, О. К.Тихомирова. – М. : Смысл. 1999.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

  • Трансформация
  • Темы рефератов 1. «Параллелограмм развития» А. Н. Леонтьева как квинтэссенция культурно-исторического подхода.
  • 2. Сравнительный анализ культурно-исторической теории Л.С.Выготского и М. Коула.
  • 3. Исторический очерк становления культурно-исторического и деятельностного подходов в психологии и образовании.
  • 5. Кросскультурные исследования в исторической психологии. Роль кросс-культурных исследований в изучении психического развития.
  • 6. Проблема движущих сил и факторов развития человека.