Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Международного образования и сотрудничества исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов государственного технологического униве




Скачать 13.05 Mb.
страница37/51
Дата21.07.2017
Размер13.05 Mb.
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   51

Лабораторные курсы

• Лабораторный курс повышенного типа по неорганической химии:

программные современные методы неорганического синтеза

(1.25 к.е.). Студенты, зава- лившие один или более тео- ретических модулей, долж- ны пересдать соответст- вующую экзаменационную компоненту в следующие два раза, предусмотренные правилами.

Зачетный балл составляет

35%. Для перехода на третий год магистерской программы

необходимо получить сред-

ний балл 50% по теории и курсовой работе и пройти 3.0

к.е. Студенты, не набравшие

средний балл 50%, должны повторно зарегистрироваться

на бакалаврский курс.

Зачетный балл составляет

40%. Чтобы перейти на чет- вертый год обучения, сту- денты должны пройти как минимум 3.0 к.е., куда обя- зательно включается курсо- вая работа. Студенты, зава- лившие один или более тео- ретических модулей , могут пересдать соответствующую экзаменационную компо- ненту в следующие два

раза, предусмотренные пра-

вилами




415

НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ



• Лабораторный курс повышенного типа по органической химии:

программные современные методы органического синтеза

• Лабораторный курс повышенного типа по физике:– программ-

ные современные методы физических измерений и анализа

Студенты также проходят дополнительный курс (0.5 или 0.75

к.е.), который выбирается из предлагаемых соответствующими де- партаментами курсов молекулярной токсикологии (0.75 к.е.), ме- неджмента (0.75 к.е.), гуманитарных наук (0.5 к.е.) или математики (0.5 к.е.).



Год 4/5

Студентам предлагается 4.0 к.е. Лекционные курсы разбиты на два (≈ по 48 лекций модуля элективных лекций (IVA, 0.75 к.е.) в 1-ом семестре (экзамены в январе) и (IVB, 0.75 к.е.) во 2-ом (экзамены в мае). Устный экзамен (0.25 к.е.) по материалам, изученным в пре- дыдущие годы, дает 10% к оценкам за экзамены IIIA и IIIB. Иссле-

довательский модуль состоит из оцениваемого письменного пред-

ложения (в стиле Совета по исследованиям в области инженерии и физических наук – EPSRC) (0.25 к.е.) и самого проекта (2.0 к.е.,

10% присуждается за представление результатов на исследователь-

ском семинаре).



IVA Курсы лекций: шесть курсов выбираются из:

Высшие полимеры; Химия и инженерия полимеров; Химия патоло- гических процессов; Химия рентгенографии; Химия кластеров; Безводные растворители; Современные приложения неорганиче- ской химии в индустрии; Неорганические и металлоорганические полимеры; Биологическое молекулярное распознавание; Биосинтез и биотрансформации; Комбинаторный и твердофазный синтез; Со- временная гетероциклическая химия; Современная статистическая механика; Биомолекулы; Жидкие кристаллы; Химия полупровод- ников, Электромеханические методы.



IVB Курсы лекций: шесть курсов выбираются из:

Химия генной терапии; Миниатюризация в аналитической химии; Ядерная магнитно-резонансная спектроскопия; Сконструированные лиганды; Химия экстремальных состояний; Характеризация и обра- зование связей; Фармацевтические соединения; Химия энзимов; Современный синтез; Курс лекций по задачам повышенного типа; Агрохимикаты; Каталитический ассиметричный синтез; Преобразо- вание и хранение энергии; Надмолекулярная фотохимия и молеку- лярная оптоэлектроника; Методы исследования электронной струк- туры; Химия твердого тела.



Специализированные группы (выполняют свои исследования со- вместно с Департаментами консервации Королевского колледжа науки и технологии /Музей Виктории и Альберта(RCS/V&A Con- servation departments (F1D2)), Департаментом химической инжене- рии (F1H8, F1HV) или Департаментом биомедицинских наук Ме- дицинской школы (F124, F125)

Профессиональные и технические занятия (PTS)

Все студенты должны пройти курс профессиональных и техниче- ских занятий, организованный Службой развития карьеры Импери- ал Колледжа. Подготовка письменного предложения по проведе-

нию исследования (стиль EPSRC) и написание отчета по исследова- тельской работе, которые проходят под контролем научного руководителя, являются серьезным опытом в построении научной карьеры. Свои исследования студенты сначала представляют на за-

седаниях научных групп своих руководителей, после чего в конце учебного года проводится оцениваемая официальная презентация перед всем факультетом.


Для вычисления годового балла все курсовые баллы объединяются в соотноше- нии своих курсовых единиц Для вычисления итогового балла за степень все курсо- вые баллы за 1–4 годы обу- чения объединяются в соот- ношении 1 : 2 : 3 : 4.






416

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д

12. Поддержка студентов и их учебной деятельности:
• Вводная программа (1-ый год) для ориентации, ознакомление с библио-

течными и информационными технологиями.


• Справочник и календарный план по курсу для первого года обучения с подробной информацией о каждом модуле.
• Справочники по курсу для второго, третьего и четвертого годов обуче-

ния с описанием каждого модуля.


• Справочники по лабораторным курсам с подробной информацией.
• Соотношение студентов и преподавателей: 8 : 1.
• Большое количество библиотек (с удлиненными часами работы), другие учебные ресурсы и средства в департаменте и в кампусе.
• Специальные компьютерные, печатающие, копировальные устройства (включая сканеры) с ежедневным доступом, электронная почта, элек- тронные журналы, базы данных журналов. Возможность подключения извне Колледжа.
• Современные учебные лаборатории и доступ, где необходимо, к обору-

дованию для проведения смежных исследований.


• Комитет сотрудников и студентов, который заседает три раза в течение года.
• Исследовательский семинар по химии с тремя лекциями в неделю (син- тез/катализ, биологическая химия, интерфейсы/информатика) в здании Королевского колледжа науки и технологии и в лектории Пиппарда (корпус Шерфилда) в течение семестра.
• Кроме старшего наставника (тьютора), несущего общую ответствен- ность за благополучие и наставление студентов, всем студентам назна- чаются личные наставники, которые помогают им решать персональные проблемы и консультируют по учебным вопросам.
• Студенческий офис (открыт с понедельника по пятницу в рабочие часы) помогает решать повседневные проблемы и консультирует по учебным вопросам.
• Доступ студентов (через электронную почту и личный) к наставникам,

включая старшего наставника и директора по додипломному обучению.


• Доступ к консультационной службе для студентов на сайте Саут Кен-

сингтона (http://www.south-kensington.com/)


• Доступ к службам поддержки преподавания и обучения, обеспечиваю-

щим помощь и руководство, например, по вопросам карьеры.


• Возможность для студентов делать итоговый исследовательский проект в других центрах/ департаментах Империал Колледжа.
13. Критерии приема
Для поступления необходимы документы о сдаче трех полных экзаменов

«A-levels» GCE (Свидетельство о среднем образовании) (с минимальными оцен-
417

НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ

ками BBB), которые должны включать химию и математику. Третий экзамен A-level не устанавливается, однако он не должен быть экзаменом по общей подго- товке (General Studies). Вместо третьего экзамена A-levels могут быть зачтены два предмета уровня AS, однако обычно предполагается, что студенты будут изучать четыре предмета уровня AS на 12 году, а также три предмета уровня A2- и/или темы уровня AS на 13 году. Соискатели с необычной комбинацией экзаменов, как правило, проходят дополнительное собеседование.

Шотландские квалификации рассматриваются с точки зрения их эквива- лентности экзаменам A-levels. Допустимыми иностранными квалификациями яв- ляются Международный бакалавриат (36 баллов всего, в том числе 6 и 6 по химии и математике), Европейский бакалавриат (75% всего, 80% по химии и математи- ке) и Французский бакалавриат (14/20 всего и 15/20 по химии). Другие квалифи- кации рассматриваются на индивидуальной основе. Соискатели должны демонст- рировать хорошее владение английским языком. Соискатели старших возрастных категорий должны подтвердить свою способность обучаться на высоком уровне, представив Национальное свидетельство или Национальный диплом о профес- сиональной подготовке (HNC или HND) по естественным наукам (отличные оценки требуются, как минимум, по четырем полным единицам уровня 3).
14. Методы оценки и улучшения качества, стандарты обучения и преподавания
Механизмы анализа и оценки преподавания, обучения, оценивания, учебный план и стандарты результатов
• Пересмотр модулей по итогам анкетных опросов и отчетов членов ко-

миссий.
• Ежегодный пересмотр курса, который организуется директором магист-

ратуры и рассматривается Преподавательским комитетом департамента.
• Комитет сотрудников и студентов, подотчетный Преподавательскому комитету.
• Аттестация (раз в два года) персонала руководителями подразделений,

контролируемая руководителем департамента.


• Конференции преподавателей, возглавляемые руководителем департа-

мента и директором по преподаванию.


• Отчеты внешних экспертов.
• Отчет Агентства по обеспечению качества.
• Периодическая оценка преподавания в департаменте, осуществляемая Колледжем при участии специалистов, представляющих другие универ- ситеты и промышленность.
Комитеты по стандартам и мониторингу и оценке качества
• Комитет сотрудников и студентов (заседает три раза в учебном году).

418

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д

• Преподавательский комитет департамента (заседает три раза в учебном году).


• Встречи сотрудников департамента (ежемесячно).
• Экзаменационный совет – заседает дважды: в июне для рассмотрения итоговых степеней и в июле для подведения итогов первого/второго го- да обучения.

• Империал Колледж, Комитет по научным исследованиям.

• Империал Колледж, Комитент по додипломному обучению.

• Империал Колледж, Комитет по обеспечению качества.

• Империал Колледж, Ученый совет
Механизмы получения обратной связи от студентов по качеству преподавания и их учебной деятельности
• Комитет студентов и сотрудников (по два студента с каждого курса и представители с последипломного уровня).
• Анкетные опросы по каждому модулю курса.
• Анкетные опросы по каждому лабораторному курсу.
• Офис додипломного обучения химии, личные наставники, старший на-

ставник, директор по преподаванию.


• Устные экзамены, проводимые внешними экспертами.
Приоритетными направлениями развития персонала являются
• программа активных исследований в области химических наук;
• схема аттестации персонала и курсы по развитию персонала вуза;
• схема грантов на совершенствование преподавания, обеспечивающая финансирование разработки новых методов преподавания и аттестации;
• совершенствование профессиональной подготовки и подготовки в об-

ласти информационных технологий.


15. Регламент оценивания
Правила оценивания & классификация степеней
• Минимальный удовлетворительный балл составляет 35% для каждой единицы. Удовлетворительный балл по курсовой работе является обяза- тельным условием для перевода на следующий год обучения.
• Детали оценивания описываются в ежегодно пересматриваемой схеме присуждения степеней с отличием. Схему можно получить в канцелярии или в библиотеке департамента.
• Итоговая оценка за степень вычисляется на основании среднего годового балла, полученного за 1, 2 и 3 годы обучения и взвешенного в соотноше- нии 1 : 2 : 2 соответственно.
• Для получения степени бакалавра естественных наук с отличием (BSc

Honours) студент должен успешно завершить как минимум 9.0 курсовых
419

НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ
единиц, в том числе как минимум по 3.0 курсовые единицы за 1 и 2 годы обучения с минимальным средним общим баллом в 40%.
• По усмотрению экзаменационного совета простая степень (без отличия) может быть присуждена кандидату, который a) не получил средний ито- говый балл за степень, соответствующий третьему классу, но получил удовлетворительный балл по как минимум 9.0 единицам; b) который прошел как минимум 9.0 единиц, получил зачетный балл только по 8.0 единицам, но при этом были приняты во внимание серьезные личные обстоятельства, такие, например, как тяжелая утрата.
• Для студента, не сдавшего выпускные экзамены из-за своей болезни или из-за смерти близкого родственника, может быть рассмотрена возмож- ность присуждения степени без сдачи выпускных экзаменов (условие

«aegrotat» – «по справке»).


Оценки, баллы и их интерпретация

для степени бакалавра естественных наук (BSc)
Оценки Баллы Интерпретация

A 70–100% B 60–69%

C 50–59% D 40–49% E 35–39%



F 0–34%

Успеваемость первого класса Успеваемость высшего второго класса Успеваемость низшего второго класса Успеваемость третьего класса Удовлетворительный уровень успеваемости



Неудовлетворительная успеваемость

Принципы выставления этих оценок приведены в схеме присуждения степе-

ней с отличием.
Роль внешних экспертов (приглашенных экспертов)
Приглашенные эксперты (из других университетов Великобритании) назна- чаются Экзаменационным советом по химии и утверждаются Комитетом по науч- ным исследованиям. Приглашенные эксперты назначаются на срок 3 года и ис- полняют роль экзаменаторов. В этой роли они:
• утверждают экзаменационные работы;
• оценивают курсовую работу;
• просматривают все письменные работы экзаменующихся и диссертации по исследовательским проектам;
• принимают устный экзамен у отобранных студентов;
• работают в экзаменационном совете;
• готовят отчет для Колледжа.

16. Показатели качества и стандарты
• Благоприятные отзывы внешних экспертов.
420


БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д

• Высокий процент студентов, получающих степень с отличием первого класса или высшего второго класса.


• Высокий процент выпускников-бакалавров, нашедших работу или про- ходящих последипломную исследовательскую подготовку в области химии или родственных областях.
• Уровень качества предоставления образования в департаменте, оценен- ный как ‘отличный’ по результатам независимого анализа, проводимого Агентством по обеспечению качества.

З а м е ч а н и е . Данная спецификация представляет собой краткое описание основных характеристик программы и результатов обучения, как ожидается, будут достигнуты и продемонстрированы типичным студентом, если он воспользуется всеми предоставляемыми возможностями обучения. Точность сведений, приводимых в данном документе, контролируется Кол- леджем и может быть проверена Агентство по обеспечению качества высшего образования (QAA) и Советом по исследованиям в области инженерии и фи- зических наук (EPSRC).


Основные сведения о данном курсе можно найти в следующих источниках:
• Проспект Империал Колледжа естественных наук, технологии и меди-

цины (доступно на www.ic.ac.uk).


• Додипломная подготовка по химии в Империал Колледж (доступно на

www.ch.ic.ac.uk).


Перевод Е.Н. Карачаровой

421

НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ

7.8. О ПИСАНИЕ ПРЕДМЕТНОГ О ЭТАЛОН А И НЖЕНЕРИЯ 2006

А ГЕНТСТВ О ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА ВЫСШЕГО ОБРАЗ О ВАНИЯ 2006

S UBJE CT BE NCHM ARK STAT EME NT . E NGI NEE RI NG 2006
www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/engineering06. pdf
ПРЕАМБУЛА
Описания предметных эталонов служит средством, позволяющим академи- ческому сообществу специфицировать природу и свойства программ по конкрет- ным предметам или предметным областям. Они представляют собой общие ожи- дания в отношении стандартов присуждения квалификации на данном уровне с точки зрения существенных характеристик и способностей, которые должны быть продемонстрированы обладателями этих квалификаций.

Описание предметного эталона – вместе с другими параллельно публикуе- мыми описаниями – относятся к степени бакалавра с отличием (Bachelor (Hon- ors))13. Некоторые описания могут служить руководством для интегрированных магистерских квалификаций.

Описания предметных эталонов используются для разных целей. Прежде всего, они являются важным внешним источником материалов для высших учеб- ных заведений при проектировании и разработке новых программ в предметной области. Они служат неким руководством при формулировании результатов обу- чения для данной программы, но при этом не являются подробной спецификацией учебного плана по предмету.

Описания предметных эталонов используются вузами для целей внутреннего обеспечения качества. Они позволяют анализировать результаты обучения, установ- ленные для некоторой программы, и оценивать их по сравнению с общими ожида- ниями относительно установленных стандартов. Описания предметных эталонов обеспечивают гибкость и новаторство при проектировании программ и побуждают академическое сообщество к дискуссиям о содержании новых и уже имеющихся программ в рамках установленной системы. Импульсом к их использованию при проектировании, преподавании и пересмотре программ является растущая тенденция возлагать бо´ льшую ответственности за стандарты и качество программ на вузы.

Описания предметных эталонов может представлять интерес для потенциаль-

ных студентов и работодателей, поскольку являются источником сведений о харак-



тере и стандартах квалификаций для данного предмета или предметной области.
13 Эквивалент степени с отличием в Шотландской структуре кредитов и квалификаций (уровень 10) и в

Уэльской структуре кредитов и квалификаций (уровень 6).


422

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д
Высшие учебные заведения должны подробно проанализировать связь между стандартами дисциплин, определенными в данном документе, и стандартами, кото- рые установлены профессиональными, регулирующими и другими предусмотрен- ными законом органами.

Настоящее описание предметного эталона является пересмотренным вари- антом описания, опубликованного в 2000 году. Процесс пересмотра проводился под контролем Агентства по обеспечению качества высшего образования (QAA) как часть систематической оценки всех описаний предметных эталонов, опубли- кованных в этом году. Оценка и последующий пересмотр описания предметного эталона осуществлялся группой специалистов по предмету, набранных из числа и действующих от имени сообщества представителей предметной области. Новое описание предметного эталона было представлено на рассмотрение широкого академического сообщества и всех заинтересованных кругов.

QAA публикует и распространяет описание данного предметного эталона, а также описания предметных эталонов, подготовленные аналогичными предметно- специализированными группами.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ
После публикации в 2000 году первого описания предметного эталона для инженерных наук появился ряд важных документов по профессиональным и ака- демическим стандартам в этой предметной области: Выходной стандарт выпуск- ника-инженера, подготовленный Советом преподавателей инженерных наук (EPC) (декабрь 2000 года) и Британский стандарт компетенции в области инженерии (UK-SPEC), разработанный Инженерным Советом Великобритании (ECUK) для целей профессиональной регистрации (декабрь 2003) и для аккредитации программ высшего образования (май 2004). Основанный на результатах подход к описанию предметного эталона оказался настолько полезным при разработке этих более поздних документов, что после публикации стандарта UK-SPEC для аккредитации программ высшего образования академическое сообщество почувствовало необхо- димость в пересмотре и совершенствовании этих документов по стандартам.

ECUK и EPC совместно обратились к Агентству по обеспечению качества высшего образования (QAA) по поводу согласования имеющихся документов. Академическое сообщество выразило серьезную поддержку созданию единого, унифицированного стандарта. После того, как пересмотр описания предметных эталонов был окончательно урегулирован Руководящей группой QAA по бенчмар- кингу, QAA предложило ECUK и EPC сформировать редакционную группу по раз- работке описания предметного эталона для инженерных наук. В составе группы



было обеспечено представительство инженерных организаций и других заинтере-
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   51

  • Год 4/5
  • Устны й экзаме н
  • IVA К у рсы лекций: шес т ь к у р с о в в ы б и раю т ся из
  • IVB К у рсы лекций: шес т ь к у р с о в в ы б и раю т ся и з
  • Специализированные г р уппы
  • Профессиональные и технические занятия (PTS)
  • 12. Поддержка студентов и их учебной деятельности
  • 14. Методы оценки и улучшения качества, стандарты обучения и преподавания Механизмы анализа и оценки преподавания, обучения, оценивания, учебный план и стандарты результатов
  • Комитеты по стандартам и мониторингу и оценке качества • Комитет сотрудников и студентов (заседает три раза в учебном году). 418
  • Механизмы получения обратной связи от студентов по качеству преподавания и их учебной деятельности
  • Приоритетными направлениями развития персонала являются
  • 15. Регламент оценивания Правила оценивания классификация степеней
  • Роль внешних экспертов (приглашенных экспертов)
  • 16. Показатели качества и стандарты • Благоприятные отзывы внешних экспертов. 420
  • S UBJE CT BE NCHM ARK STAT EME NT . E NGI NEE RI NG 2006 www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/engineering06. pdf ПРЕАМБУЛА
  • ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ