Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Международного образования и сотрудничества исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов государственного технологического униве




Скачать 13.05 Mb.
страница36/51
Дата21.07.2017
Размер13.05 Mb.
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   51

409

НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ

• Благоприятные отзывы внешних экспертов.


• Высокий процент студентов, получающих степень с отличием первого класса или высшего второго класса.
• Высокий процент выпускников, нашедших работу или проходящих по- следипломную исследовательскую подготовку в области химии или родственных областях.
• Уровень качества предоставления образования в департаменте, оценен- ный как ‘отличный’ по результатам независимого анализа, проводимого Агентством по обеспечению качества.

Доктор Алан Спайви (Dr Alan Spivey),

Директор по додипломному обучению (31.1.2008).

Перевод Е.Н. Карачаровой

410

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д

7.7. С ПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОГРАММ НА СТЕ П ЕНЬ

Степени Магистра наук (MSci) по химии 2003–200412

D EGRE E P R OGRA MME S PECI FIC AT ION 2003–2004

MSci Degrees in Chemistry

Imperial College London
www.umotpp.ru/forms/standarty/metod_kn_3.1.doc
З а м е ч а н и е : Данная спецификация представляет собой краткое описание основных характе- ристик программы и результатов обучения, которые должны быть достигнуты и продемонстриро- ваны типичными студентами, если они воспользуются всеми предоставляемыми возможностями обучения. Более подробные сведения о результатах обучения, содержании и методах преподава- ния, обучения и оценивания для каждого модуля можно найти в справочнике по курсу или по ад- ресу http://www.ch.ic.ac.uk/. Точность информации, содержащейся в этом документе, контролиру- ется университетом и может быть проверена Агентством по обеспечению качества.


1. Институт/орган, присуждающий квалификацию

2. Обучающий институт

3. Внешняя аккредитация:

4. Итоговая квалификация

5. Наименования программ
6. Код UCAS (или другой системы кодификации)

7. Группа по предметному бен-

чмаркингу QAA

8. Дата создания /пересмотра
9. Образовательные цели программы

Цель программы:

Университет Лондона

Империал Колледж науки, технологии & медицины

Королевское химическое общество

Магистр наук (с отличием) [MSci (Honours)]

Химия (и один год в промышленности), Химия с иссле- дованиями за рубежом, Химия с медицинской химией (и с одним годом в промышленности), Химия, охрана при- роды и рациональное природопользование,

Химия и химические продукты тонкого органического синтеза (с одним годом в промышленности)

F103, F104, F105, F124, F125, F1D2, F1H8, F1HV


Химия
Май 2002

• привлекать мотивированных студентов с высоким уровнем интеллекта как из Великобрита- нии, так и из-за рубежа, и обеспечивать такое обучение, которое порождает энтузиазм в от- ношении предмета и поощряет оригинальность мышления и широту представлений; (C)

• создавать поддерживающую образовательную среду, фундаментом которой являются иссле-

дования мирового уровня;

• давать на каждом уровне (годы 1–4) различные модули по соответствующим областям химии, опирающиеся на квалификацию и профессиональные достоинства наших преподавательских кадров;

• выпускать магистров, хорошо подготовленных к карьере в области химических наук, а также в промышленности и в государственном секторе; (C)

• обеспечивать всестороннее и сбалансированное развитие исследовательских и лабораторных навыков; (C)

• развивать способность работать самостоятельно и как часть команды, совершенствовать на-

выки письменной и устной презентации; (C)

• обеспечить получение всеми студентами опыта в области вычислительной техники и инфор-

мационных технологий; (C)

12 Интегрированная сквозная 4-летняя программа подготовки магистра (примечание переводчика).
411


НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ

• обеспечить всем студентам широкое образование по фундаментальным аспектам химии и вы- сокий уровень знания и понимания предметов, выбранных ими на последнем году обучения (возможный вариант выбора зависит от траектории степени, см. раздел 11); (C)

• обеспечивать студентам, обучающимся по программе на совместную степень с отличием, возможность индивидуальных траекторий обучения на 3 и 4 году; позволять студентам, обу- чающимся на степень по химии, использовать гибкий подход, не препятствуя при этом спе- циализации на более позднем этапе


10. Результаты программы программы предоставляют студентам возмож- ности развивать и демонстрировать знание и понимание, навыки, умения и другие существенные характеристики в описываемых ниже областях. Все результаты обучения для программы можно найти в Описании британского эталона по химии.
Знание и понимание

D. Знание и понимание:

4. Вводный курс: – атомная и молекулярная структура, спектроскопия, термодинамика и равновесие, электрохимия и окисли- тельно-восстановительные реакции, кине- тика, химическая активность неорганиче- ских и органических соединений, матема- тика и физика для химиков (C) (Год 1);

5. Дополнительные концепции: – молеку- лярная термодинамика, электрохимия, теоретические методы, квантовая химия, электронные свойства твердых тел, жид- кая межфазная поверхность раздела, орга- нический синтез, ядерная магнитно- резонансная спектроскопия, механистиче- ский взгляд на процессы органической химии, гетероароматические и алицикли- ческие соединения, полимеры, химия пе- реходных металлов и элементов главных групп, кристаллическая и молекулярная архитектура, металлоорганическая и био- неорганическая химия; (C) (Год 2)

6. Химия: металлоорганика в органическом синтезе, гетероциклические соединения, реактивные промежуточные продукты, биологическая и высшая металлооргани- ка, симметрия и спектроскопия, механиз- мы неорганических реакций, высшая хи- мия элементов главных групп, фотохимия, динамика реакций, поверхности твердого тела . Повышенный уровень знания и по- нимания по четырем специальным темам аналитической, неорганической, органиче- ской и физической химии. (см. Раздел 11) (C) (Год 3).



7. Специальные темы усложненного типа, отражающие профессиональную эруди- цию лекторов

Методы и стратегии преподавания/обучения Знание и понимание (A1 – A3) формируются в основных и базовых курсах на 1-ом, 2-ом и 3-ем (первый семестр) году обучения, а также в спе- циализированных курсах повышенного типа на 3- ем (второй семестр) и 4-ом году обучения. Все годы обучения студенты получают серьезный опыт лабораторной работы. Лекции являются не- отъемлемой частью всех модулей. В поддержку лекций используется многообразие других мето- дов преподавания и обучения, в том числе, кон- сультации с руководителем, семинары и работа с использованием компьютера. Проект, рассчитан- ный на весь последний год обучения, предостав- ляет студентам хорошую возможность проверить свою склонность к выполнению оригинальной работы, а также готовит их к деятельности в ис- следовательской среде.

На протяжении трех лет обучения студенты по- буждаются к чтению специальной литературы с тем, чтобы они могли дополнить и подкрепить преподаваемый /изучаемый материал и расши- рить свое знание и понимание предмета. На пер- вых трех годах практикуется направляемое обу- чение в форме небольших групповых проектов. Серьезные самостоятельные задания включают диссертационную работу на третьем году обуче- ния и итоговый исследовательский проект на по- следнем. Не оцениваемый (для степени с отличи- ем) год исследований в промышленности (F105, F125) дает ценный и чрезвычайно полезный опыт работы в производственной среде и обеспечивает лучшее ее понимание.

Оценивание базы знаний проводится в форме письменных экзаменов без подготовки, устного экзамена по основам химии (годы 3 и 4), заклю- чений по лабораторным работам, выполнения листа задач, презентации диссертации и постеров, отчета и устного экзамена по индивидуальному исследовательскому проекту.



412

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д

Навыки и другие характеристики

E. Интеллектуальные (мыслительные)

навыки: способен:

5. анализировать и решать химические про-

блемы; (C)

6. интегрировать и оценивать информацию; (C)

7. формулировать и проверять гипотезы пу- тем планирования соответствующего экс- перимента и анализа данных; (C)

8. планировать, выполнять и подробно опи- сывать программу оригинального иссле- дования. (C)


Методы и стратегии преподавания/обучения Интеллектуальные навыки развиваются с помо- щью методов преподавания и обучения, описан- ных выше (и в разделе 11) . Навыки отбора и упорядочения информации, анализа и решения проблем совершенствуются посредством группо- вых упражнений на консультациях с преподава- телями и на практических занятиях.

Навыки планирования экспериментов и навыки в области информационных технологий развивают- ся в ходе практической работы с использованием компьютеров на базовом курсе и позднее в ходе работы над проектами. Каждый студент получает промежуточную и итоговую обратную связь по всей проделанной им работе, включая устные пре- зентации. Часть 1 теста по химии, проводимого в январе на первом году обучения, обеспечивает важную итоговую обратную связь по достижениям студента.

Оценивание происходит в форме курсовой работы,

письменных экзаменов без подготовки и проектов.



F. Практические навыки: способен —

8. планировать и уверенно выполнять серию опытов; (C)

9. использовать лабораторные методы для

порождения данных; (C)

10. анализировать результаты эксперимента и определять их устойчивость и достовер- ность; (C)

11. готовить технические отчеты; (C)

12. делать технические презентации; (C)

13. эффективно использовать научную лите-

ратуру; (C)

14. использовать вычислительные инстру-

менты и пакеты. (C)

15. выполнять и подробно описывать про-

грамму исследования


Методы и стратегии преподавания/обучения Практические навыки развиваются с помощью методов преподавания и обучения, описанных выше (и в разделе 11) .

Практические экспериментальные навыки (C1–C3 и C8) развиваются с помощью лабораторных и проектных работ, а также работы с компьютером. C4 и C5 формируются и развиваются посредст- вом отклика на отчеты и презентации, сделанные как часть заданий в рамках курсовых работ.

C6 формируется путем выполнения лабораторных проектов и серьезного обзора литературы (год 3), а также управляемого индивидуального исследова- тельского проекта (год 4), а там, где это примени- мо, годичной производственной практикой. C7формируется и развивается посредством упраж- нений и курсовых работ по информационным тех- нологиям.

Практические навыки оцениваются посредством

написания заключений по лабораторным работам, отчетов по курсовым работам и научно- исследовательских диссертаций.


D. Переносимые навыки: способен —

8. эффективно общаться посредством уст- ных презентаций, компьютерных средств и презентаций, а также письменных отче- тов; (C)

9. работать самостоятельно и как часть ко-

манды; (C)

10. интегрировать и оценивать информацию

из разнообразных источников; (C)

11. использовать информационно-

коммуникационные технологии; (C)

12. управлять ресурсами и временем; (C)

13. учиться самостоятельно, проявляя вос-

приимчивость и подвергая изучаемое кри-

тическому сомнению; (C)



Методы и стратегии преподавания/обучения Переносимые навыки развиваются с помощью программ преподавания и обучения, описанных выше (и в разделе 11) .

D1 формируется посредством курсовой работы и развивается с помощью откликов на отчеты, эссе и устные презентации.

D2 формируется посредством лекций и курсовых

работ и развивается в ходе индивидуальных ис-



следовательских проектов.

D3 формируется посредством курсовой работы,

включая обзор литературы.

D4 развивается посредством специального курса информационных технологий (2-ой год), подго- товки обзоров литераторы (год 3) и годичного ито- гового проекта.





413

НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ


14. учиться эффективно для целей постоянно-

го профессионального развития. (C)

D5 развивается посредством компьютерных уп- ражнений, проектов и другой деятельности в рамках курсовой работы, а также в индивидуаль- ное учебное время.

D6 развивается на протяжении всего трехгодич- ного курса в промежутках между представлением курсовых работ и сдачей экзаменов.

Навыки D7 не формируются в явном виде, однако, поощряются и развиваются на протяжении всего курса обучения, структура и организации которого побуждает к тому, чтобы учиться эффективно для целей постоянного профессионального развития.

D1 оценивается посредством курсовой работы,

презентаций и письменных экзаменов.

D2–D5 оцениваются посредством курсовой рабо-

ты, включая работу над проектами.

D4 также оценивается посредством письменных эк-

заменов.

Другие навыки формально не оцениваются..



При создании спецификации программы использовались следующие ориен-

тиры:
• Информация о предметном эталоне для химии (QAA)


• Справочник по курсу для студентов, утвержденный Ученым советом

Империал Колледжа


• Схема присуждения степени с отличием по химии, утвержденная Коми-

тетом по научным исследованиям


Все программы на степень предлагаются по очной форме обучения, имеют продолжительность 4/5 лет и дают право на степень магистра естественных наук с отличием (MSci Honours). Первые 2,5 года все студенты изучают одни и те же мо- дули. Экзамены для 1-го и 2-го годов обучения проводятся в июне. На третьем и четвертом годах студенты изучают модули по выбору в весеннем семестре (3-ий год) или в течение всего учебного года (4-ый год). При этом экзамены происходят в январе (III/IVA) и в мае (III/IVB). Самостоятельный исследовательский проект, рассчитанный на весь учебный год, выполняется с октября по июнь на 4-ом (или на 5-ом) году обучения. Получив одобрение, студенты могут перейти с одной программы на степень на другую. Изменение степени на 1, 2 или 3 году обучения зависит от того, прошел ли студент элективные курсы, необходимые для регист- рации на программу по новой степени.
11. Структура и особенности программы, единицы учебного плана, требова-

ния для получения кредитов и квалификаций

Год 1

Все студенты обучаются по одной и той же программе (4.0 курсо-

вых единиц). Она состоит из курса Основы химии (0.5 к.е.) и трех организованных по группам курсов (0.5 к.е. каждый) с нагрузкой

60–80 лекций на курсовую единицу, плюс соответствующие лабо-



раторные занятия, семинары и консультации с руководителем

Зачетный балл составляет

35%. Для перехода на вто-

рой год обучения студент должен пройти как мини-

мум 3.0 к.е., куда должна входить курсовая работа





414

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д



(1.25 к.е. примерно 200 контактных часов). Основы химии – см. 10A выше Неорганическая химия – см. 10A выше Органическая химия – см. 10A выше Физическая химия – см. 10A выше Лабораторные курсы

• Лабораторный курс по основам химии: основные эксперимен-

тальные методы химия.

• Лабораторный курс по физической химии: введение в измере-

ния и анализ.

• Лабораторный курс по синтезу: введение в синтезирование.

• Лабораторный курс по математике: математическая обработка физико-химических концепций /уравнений.

Кроме того, все студенты проходят дополнительный курс по химиче-

ской инженерии, математике, физике, гуманитарным наукам (языкам)

или медицинской биологии. Каждый курс предлагается соответст-

вующим департаментом (0.75 к.е.)

Год 2

Большинство студентов обучается по программе из 4.0 к.е., которая

состоит из лекционных курсов по неорганической , органической и физической химии(каждый 0.75 к.е.) (см. 10A выше) и лабора- торных курсов по физической химии (0.5 к.е.), синтезу: основы (0.5 к.е.) и синтезу: проект (0.5 к.е.), информационным техноло- гиям в химии и по математике (0.25 к.е.). Студенты, занимаю- щиеся по программе «Год за рубежом», вместо курса Синтез: про- ект изучают язык (0.5 к.е.).

Год 3

Студенты проходят 4.0 к.е. Курс лекций подразделяется на обяза-

тельный компонент (IIIA) (74 лекции, см. 10A выше) в первом се-

местре (экзамены в январе) и элективный (IIIB), предусматриваю- щий 9 курсов лекций из 19, предлагаемых во втором семестре (эк- замены в мае). Устный экзамен по материалам, изученным в предыдущие годы, дает 10% к оценкам за экзамены IIIA и IIIB. Элективные лабораторные курсы (0.5 к.е. каждый) выполняются на первом и втором семестре. Кроме того, студенты должны написать доклад по источникам информации (0.5 или 0.25 к.е., в зависимости от выбранного дополнительного курса) для представления в мае/июне. Дальнейшее совершенствование персональных перено- симых навыков осуществляется в курсе PTS (профессиональные и технические занятия) на первой неделе октября, при подготовке стендовых докладов и презентаций обзоров литературы. Элективные курсы по химии

• Аналитическая химия: биоанализ, методы разделения, выявле-

ние и обнаружение,

• Неорганическая химия: макроциклы, спектроскопия, ланта-

ноиды и актиноиды, металлы в медицине.

• Органическая химия: стереохимия (повышенный уровень), мо- лекулярное моделирование, полимеры, реактивные промежу- точные продукты, масс-спектрометрия, углеводороды.

• Физическая химия: молекулярная электроника, строение мате-

рии, коллоиды, структурновязкие жидкости.

1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   51