Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Международного образования и сотрудничества исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов государственного технологического униве




Скачать 13.05 Mb.
страница34/51
Дата21.07.2017
Размер13.05 Mb.
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   51
1. Институт орган, присуждающий квалификацию 2. Обучающий институт 3. Внешняя аккредитация: 4. Итоговая квалификация 5. Наименования программ 6. Код UCAS (или другой системы ко- дификации) 7. Группа предметного эталонного анализа QAA 8. Дата создания пересмотра Лондонский Империал Колледж Лондонский Империал Колледж Королевское химическое общество Магистр наук (с отличием) [MSci (Honours)] Химия (и один год в промышленности), Химия с ис- следованиями за рубежом, Химия и медицинская хи- мия (с одним годом в промышленности), Химия и консервация, Химия и химические продукты тонкого органического синтеза (с одним годом в промыш- ленности) Химия и молекулярная физика (и один год в промышленности) F103, F104, F104Х, F105, F124, F125, F1D4, F1H8, F1HV, F1F3, F1FH Химия Январь 2008 10 Интегрированная сквозная 4-летняя программа подготовки магистра (примечание переводчика). 393 НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ 9. Образовательные цели программы Цель программы: • сформировать у студентов увлеченность химией, понимание особенно- стей ее применения в различных контекстах и вовлекать их в интеллек- туально стимулирующий и приносящий удовлетворение опыт обучения и научных исследований; • сформировать у студентов понимание важности и устойчивости хими- ческих наук в промышленном, научном, экономическом, экологическом и социальном контекстах; • развивать у студентов – в рамках химического образования – ряд соот- ветствующих общих навыков, необходимых для трудоустройства как в области химии, так и в других сферах; • сформировать у студентов широкое и сбалансированное понимание ос- новных концепций химии; • развивать у студентов ряд практических навыков, позволяющих им по- нимать и оценивать риски и безопасно работать в лаборатории; • развивать у студентов способность применять стандартные методики для решения задач в области химии; • предоставить студентам знания и навыки, опираясь на которые они мо- гут трудоустроиться или продолжить обучение в области химии или мультидисциплинарных областях, включающих химию; • расширить осмысление студентами основных химических концепций и таким образом обеспечить углубленное понимание ими специализиро- ванных областей химии; • сформировать у студентов способность самостоятельно планировать и проводить эксперименты и оценивать значение результатов; • развивать у студентов способность адаптировать и применять методоло- гию к решению незнакомых типов проблем; • обеспечить критическую осведомленность о передовых достижениях в области химической науки с целью эффективной подготовки студентов к профессиональной деятельности или к обучению в докторантуре; • привлекать мотивированных студентов с высоким уровнем интеллекта как из Великобритании, так и из-за рубежа, и обеспечивать такое обуче- ние, которое порождает энтузиазм в отношении предмета и поощряет оригинальность мышления и широту представлений; • создавать поддерживающую образовательную среду, фундаментом ко- торой являются исследования мирового уровня; • давать на каждом уровне (годы 1–45) различные модули по соответст- вующим областям химии, опирающиеся на квалификацию и профессио- нальные достоинства наших преподавательских кадров; 394 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д • развивать способность работать самостоятельно и как часть команды, совершенствовать навыки письменной и устной презентации; • обеспечить получение всеми студентами опыта в области вычислитель- ной техники и информационных технологий; • обеспечить всем студентам широкое образование по фундаментальным аспектам химии и высокий уровень знания и понимания предметов, вы- бранных ими на последнем году обучения (возможный вариант выбора зависит от траектории степени, см. раздел 11); • позволять студентам, обучающимся на степень по химии, использовать гибкий подход, не препятствуя при этом специализации на более позд- нем этапе. 10. Результаты программы, преподавание, обучение и оценивание Программы предоставляют студентам возможности развивать и демонстри- ровать знание и понимание, навыки, умения и другие существенные характери- стики в описываемых ниже областях. Все результаты обучения для программы можно найти в Описании эталона по химии QAA. Знание и понимание предмета В соответствии с принципами QAA программы обеспечивают получение студентами систематического и широкого понимания основных химических кон- цепций, формируют у них глубокое знание и критическую осведомленность об основных областях химии и надлежащим образом готовят к современной профес- сиональной деятельности в сфере химических наук или для обучения на доктор- ском уровне. Кроме того, они обеспечивают, что студенты: • хорошо знакомы с основными аспектами химической терминологии; • демонстрируют систематическое понимание фундаментальных физико- химических принципов и способность применять эти знания для реше- ния теоретических и практических задач; • получают знание широкого спектра неорганических и органических ма- териалов; • могут продемонстрировать понимание общих путей синтетеза, в том числе методов изоляции, очистки и характеризации; • формируют понимание химических проблем, которые пересекаются с другими смежными дисциплинами. Кроме того, студентами осуществляется: • Исследовательская подготовка: Формируются специализированные экспериментальные навыки, способность получать доступ к литературе, способность планировать и оценивать риски и последствия для окру- жающей среды, умение делать устные и письменные презентации и пи- 395 НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ сать отчеты, способность критически оценивать данные и принимать участие в коллоквиумах. • Исследовательский проект: Формируются навыки реализации заплани- рованных экспериментов, регистрации данных и их критического анали- за, подготовки серьезного отчета об исследовании, результаты которого могут быть опубликованы. • Курсы повышенной сложности: Специализированные курсы для под- держки широкого спектра исследовательских тем как в химии, так и в близких к ней сферах деятельности. • Решение проблем: Разработка общих стратегий, включая выявление не- обходимости дополнительной информации и проблем, не имеющих единственного решения. Применение передовых исследований для ре- шения проблем. • Профессиональная подготовка: Этика и общественная ответственность. Воздействие на окружающую среду. Устойчивость. В частности, программы на степень магистра химии с отличием в Империал колледже обеспечивают знание и понимание: • Год 1: атомная и молекулярная структура, спектроскопия, термодина- мика и равновесие, электрохимия и окислительно-восстановительные реакции, кинетика, химическая активность неорганических и органиче- ских соединений, математика и физика для химиков. • Год 2: молекулярная термодинамика, электрохимия, теоретические ме- тоды, квантовая химия, электронные свойства твердых тел, жидкая межфазная поверхность раздела, органический синтез, ядерная магнит- но-резонансная спектроскопия, механистический взгляд на процессы органической химии, гетероароматические и алициклические соедине- ния, полимеры, химия переходных металлов и элементов главных групп, кристаллическая и молекулярная архитектура, металлоорганическая и бионеорганическая химия; • Год 3: металлоорганика в органическом синтезе, гетероциклические со- единения, реактивные промежуточные продукты, биологическая и выс- шая металлоорганика, симметрия и спектроскопия, механизмы неорга- нических реакций, высшая химия элементов главных групп, фотохимия, динамика реакций, поверхности твердого тела. Повышенный уровень знания и понимания по четырем специальным темам аналитической, не- органической, органической и физической химии (см. Раздел 11). • Заключительный год: Специальные темы усложненного типа, отра- жающие профессиональную эрудицию лекторов. Эти темы преподаются с использованием широчайшего диапазона методов и стратегий преподавания и обучения: • Все студенты получают серьезный опыт лабораторной работы. Лекции являются неотъемлемой частью всех модулей. В поддержку лекций ис- 396 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д пользуется многообразие других методов преподавания и обучения, в том числе, консультации с руководителем, семинары и работа с исполь- зованием компьютера. Проект, рассчитанный на весь последний год обучения, предоставляет студентам хорошую возможность проверить свою склонность и стремление к выполнению оригинальной работы, а также готовит их к деятельности в исследовательской среде. • На протяжении четырех лет обучения студенты побуждаются к чтению специальной литературы, с тем чтобы они могли дополнить и подкрепить преподаваемый изучаемый материал и расширить свое знание и понима- ние предмета. На первых трех годах практикуется направляемое обучение в форме небольших групповых проектов. Серьезные самостоятельные за- дания включают диссертационную работу на третьем году обучения и итоговый исследовательский проект на последнем. Не оцениваемый (для степени с отличием) год исследований в промышленности (F105, F125, F1HV и F1FH) дает ценный и чрезвычайно полезный опыт работы в про- изводственной среде и обеспечивает лучшее ее понимание. Оценивание базы знаний проводится в форме письменных экзаменов без под- готовки, устного экзамена по основам химии (годы 3 и 4), заключений по лабора- торным работам, выполнения листа задач, презентации постеров и, если необходи- мо, отчета и устного экзамена по индивидуальному исследовательскому проекту. Способности и навыки Студенты, изучающие программы на степень по химии, развивают широкий спектр различных способностей и навыков. Их можно разделить на три большие категории: Связанные с химией когнитивные способности и навыки: • способность демонстрировать знание и понимание основных фактов, концепций, принципов и теорий, относящихся к вышеуказанным пред- метным областям; • способность применять это знание и понимание для решения количест- венных и качественных проблем, в основном, знакомого характера; • способность распознавать и анализировать проблемы и планировать стратегии их решения; • навыки оценки, интерпретации и обобщения химической информации и данных; • навыки практического применения теории с использованием компью- терных моделей и программного обеспечения; • навыки сообщения научных материалов и аргументов; • навыки в области информационных технологий (ИТ) и обработки дан- ных, связанные с химической информацией и данными; 397 НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ • способность адаптировать и применять некоторую методологию для решения незнакомых проблем; • способность объективно усваивать, оценивать и представлять результа- ты исследований; • навыки, необходимые для проведения научно-исследовательского про- екта, качество результатов которого делает возможной их публикацию. Связанные с химией когнитивные11 способности и навыки: • навыки безопасного обращения с химическими веществами с учетом их физических и химических свойств, включая конкретные риски, связанные с их использованием, а также способность проводить оценки рисков; • навыки, необходимые для проведения документированных лаборатор- ных процедур, являющихся частью работы по анализу и синтезу как для неорганических, так и для органических систем; • навыки мониторинга – путем наблюдений и измерений - химических свойств, явлений и изменений, а также их систематической и надежной регистрации и документирования; • навыки работы со стандартными химическими приборами; • способность интерпретировать и объяснять пределы точности своих экспериментальных данных с точки зрения значимости и лежащей в ос- нове теории; • способность выбирать надлежащие методики и процедуры; • компетенция в области планирования, проектирования и выполнения экспериментов; • навыки, необходимые для того, чтобы работать самостоятельно и быть самокритичным в оценке рисков, экспериментальных процедур и ре- зультатов; • способность использовать понимание пределов точности эксперимен- тальных данных для планирования будущей работы. Общие навыки: • коммуникативные навыки, в том числе письменная и устная коммуни- кация; • навыки решения проблем, связанных с качественной и количественной информацией; • способность к количественному мышлению и математические навыки, включая такие аспекты, как анализ ошибок, оценка порядка величины, правильное использование единиц и способов представления данных; 11 Так в тексте. Не идет ли речь о практических навыках, поскольку ниже речь пойдет о формиро- вании и развитии в том числе и практических навыков. (Прим. перев.) 398 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д • навыки поиска информации в первичных и вторичных источниках ин- формации, включая выборку информации с помощью онлайновых ком- пьютерных поисков; • навыки в области информационных технологий; • навыки межличностного общения, связанные со способностью взаимо- действовать с другими людьми и участвовать в командной работе; • навыки управления временем и организационные навыки, подтверждае- мые способностью планировать и осуществлять эффективные и дейст- венные режимы работы; • навыки, необходимые для прохождения соответствующей дополнитель- ной подготовки профессионального характера; • навыки решения проблем, включая проявление самонаправления и ори- гинальности; • способность общаться и взаимодействовать с профессионалами из дру- гих предметных областей; • способность проявлять инициативу и личную ответственность; • способность принимать решения в сложных и непредсказуемых ситуациях; • способность к самостоятельному обучению, необходимая для непре- рывного профессионального развития. В частности, в рамках программ на степень магистра химии с отличием в Империал колледже: • Интеллектуальные навыки, навыки отбора и упорядочения информации, анализа и решения проблем совершенствуются посредством групповых упражнений на консультациях с преподавателями и на практических за- нятиях. • Навыки планирования экспериментов и навыки в области информаци- онных технологий развиваются в ходе практической работы с исполь- зованием компьютеров на базовом курсе и позднее в ходе работы над проектами. В ходе специального курса «Информационные технологии в химии» (на втором году обучения), включающего в себя лекции, семи- нары и проектную работу, развиваются углубленные навыки в области информационных технологий, актуальные для поиска химической ин- формации и управления ею. • Практические экспериментальные навыки развиваются посредством ла- бораторных и проектных работ, а также работы с компьютером. Прак- тические навыки оцениваются посредством написания заключений по лабораторным работам, отчетов по курсовым работам и научно- исследовательским проектам. • Общие навыки развиваются в ходе курсовой работы, включая обзоры литературы, на основе обратной связи от отчетов, эссе и устных презен- таций. 399 НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ Оценивание происходит в форме курсовой работы (например, решение за- дач, устные презентации, отчеты по лабораторным работам и лабораторные навы- ки, устные экзамены, написание эссе, обзоры и оценка литературы), официальных письменных экзаменов без подготовки и проектной работы (например, индивиду- альная и коллективная проектная работа, подготовка и демонстрация плакатов по проекту, отчеты о внешних стажировках). Каждый студент получает промежуточ- ную и итоговую обратную связь по всем видам выполненной работы, включая устные презентации. 11. Структура и особенности программы, единицы учебного плана, требова- ния для получения кредитов и квалификаций Структура и основные особенности курсов Более подробные сведения о конкретных программах на степень бакалавра наук по химии, предлагаемых Лондонским Империал колледжем, можно найти в ежегодно обновляемом Справочнике Империал колледжа. См. http:www3.imperial.ac.ukugprospectusfacultiesanddepartmentschemistry Все программы на степень предлагаются по очной форме обучения, имеют продолжительность 45 лет и дают право на степень магистра естественных наук с отличием (MSci Honours). Первые 2,5 года все студенты изучают одни и те же моду- ли. Экзамены для 1-го и 2-го годов обучения проводятся в январе и июне. На третьем и четвертом году студенты изучают модули по выбору в весеннем семестре (3-ий год) или в течение всего учебного года (4-ый год). Экзамены проводятся в январе и в мае. Самостоятельный исследовательский проект, рассчитанный на целый учебный год, выполняется с октября по июнь на 4-ом (или на 5-ом) году обучения. На первом и втором годах обучения содержание программ по химии одинаково для всех курсов. Это позволяет студентам, получив одобрение, переходить на другие программы на степень, предлагаемые в этот период. Изменение степени зависит от того, прошел ли студент элективныедополнительные курсы, установленные для регистрации на но- вую степень, и получил необходимый уровень отметок. Информация об учебном плане по химии содержится в ежегодно обновляе- мом Справочнике по курсу, который выпускается Департаментом химии. См. http:www3.imperial.ac.ukchemistrystudentsteachingoverview Подробные сведения о курсовых единицах, кредитах и правилах присужде- ния кредитов приведены в документе «Структура оценивания и схема присужде- ния отличий». См. http:www3.imperial.ac.ukchemistrystudentsteachingoverviewassessment_structure Ниже приводится краткое описание учебного плана и распределения курсо- вых единиц кредитов: 400 БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д Первый год Все студенты обучаются по одной и той же программе (4.0 курсовых еди- ниц). Она состоит из курса основ химии и трех организованных по группам кур- сов (0.55 к.е. каждый, около 160 часов), плюс соответствующие лабораторные за- нятия, семинары, консультации с руководителем (1.30 к.е., ок. 220 часов) и до- полнительные курсы (0,50 к.е., ок. 50 часов). Зачетный балл составляет 35. Для перехода на второй год обучения студенту необходимо пройти как минимум 3.0 к.е., куда должна входить курсовая работа. Студенты, не сдавшие один или более теоретических модулей, могут пересдать соответствующую экзаменационную компоненту в следующие два раза, предусмотренные правилами. Лекции Химическая реактивность; Атомная структура; Введение в спектроскопию и характеризацию; Основы математики, части 1 и 2; Химия ароматических соединений; Химическое равнове- сие; Молекулярная структура; Периодичность и неорганиче- ская реактивность; Координационная химия; Стереохимия; Алканы, алкены, алкины; Галоалканы, спирты, амины; Химия карбонилов и карбоксилов; Химическая кинетика; Состояния вещества; Квантовая химия, часть 1. Дополнительные предметы Практическая работа Языки (большинство основных европейских языков доступны на всех уровнях); Гуманитарные науки по выбору (например, философия, политика и т.д.); Математика и физика для хими- ков, часть 1; Химическая инженерия, часть 1; Медицинская биология. Курсы по базовым технологиям, синтезу, физической химии и математике. Семинары по моделированию механизмов реак- ций и спектроскопии. Студенты, обучающиеся по программе Химия и медицинская химия (F124, F125), проходят дополнительный курс медицинской биологии. Студенты, обу- чающиеся по программе Химия и молекулярная физика (F1F3, F1FH), изучают до- полнительный курс математики и физики для химиков, часть 1. Студенты, обу- чающиеся по программе Химия с научными исследованиями за рубежом (F104, F104X), как правило, берут дополнительный курс иностранного языка. Второй год Большинство студентов обучаются по программе из 4.0 к.е. которая включа- ет лекционные курсы по неорганической, органической и физической химии (ка- ждый 0.584 к.е., ок. 140 часов), лабораторные курсы по физической химии (0.5 к.е.), синтезу, часть 1 и синтезу, часть 2 (1.5 к.е., ок. 240 часов), курс оценочных
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   51

  • 5. Наименования программ 6. Код UCAS (или другой системы ко- дификации) 7. Группа предметного эталонного анализа QAA
  • 8. Дата создания /пересмотра
  • 10. Результаты программы, преподавание, обучение и оценивание
  • Знание и понимание предмета
  • 11. Структура и особенности программы, единицы учебного плана, требова- ния для получения кредитов и квалификаций Структура и основные особенности курсов