Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Международного образования и сотрудничества исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов государственного технологического униве




Скачать 13.05 Mb.
страница32/51
Дата21.07.2017
Размер13.05 Mb.
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   51

379

НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ

• Встречи сотрудников департамента (ежемесячно).


• Экзаменационный совет – заседает дважды: в июне для рассмотрения итоговых степеней и в июле для подведения итогов первого/второго го- дов обучения.
• Империал Колледж, Комитет по научным исследованиям.
• Империал Колледж, Комитет по качеству и академической оценке.
• Империал Колледж, Ученый совет
Механизмы получения обратной связи от студентов по качеству преподавания и их учебной деятельности
• Комитет студентов и сотрудников (по два студента с каждого курса и представители с последипломного уровня).
• Он-лайновые анкетные опросы по каждому модулю курса (см. https://www.imperial.ac.uk/newsole).
• Офис додипломного обучения химии, личные наставники, старший на-

ставник, ответственные за курсы, директор по преподаванию.


• Устные экзамены, проводимые внешними экспертами.
Приоритетными направлениями развития персонала являются
• Программа активных исследований в области химических наук;
• Свидетельство о повышении квалификации в преподавании и обучении (см. http://www3.imperial.ac.uk/edudev/professionaldevelopment/caslat) для новых преподавателей.
• Схема аттестации персонала и курсы по развитию персонала вуза;
• Схема грантов на совершенствование преподавания, обеспечивающая финансирование разработки новых методов преподавания и аттестации;
• Совершенствование профессиональной подготовки и подготовки в об-

ласти информационных технологий.


15. Регламент оценивания
Правила оценивания и классификация степеней
Детали оценивания описываются в ежегодно пересматриваемом документе

«Структура оценивания и схема присуждения отличий».

См. http://www3.imperial.ac.uk/chemistry/students/teaching/overview/assessment_structure

В общих чертах:


• Минимальный удовлетворительный балл составляет 35% для каждой единицы и удовлетворительный балл по курсовой работе являются обя- зательным условием для перевода на следующий год обучения.
• Для получения степени бакалавра естественных наук с отличием (BSc

Honours) студент должен успешно завершить как минимум 9.0 курсовых
380

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д
единиц, в том числе как минимум по 3.0 курсовые единицы за 1 и 2 годы обучения с минимальным средним общим баллом в 40%.
• По усмотрению экзаменационного совета простая степень (без отличия) может быть присуждена кандидату, который a) не получил средний ито- говый балл за степень, соответствующий третьему классу, но получил удовлетворительный балл по как минимум 9.0 единицам; b) который прошел как минимум 9.0 единиц, получил зачетный балл только по 8.0 единицам, но при этом были приняты во внимание серьезные личные обстоятельства, такие, например, как тяжелая утрата.
• Итоговая оценка для степени по химии за курс F100 вычисляется на ос- новании среднего годового балла, полученного за 1, 2 и 3 годы обучения и взвешенного в соотношении 1:2:3 соответственно.
• Итоговая оценка для степени по курсам F1N2 и F1NG Химия и менедж- мент вычисляется на основании итоговых годовых баллов по химии за первый и второй годы обучения, как и для студентов курса F100. Для вычисления отметки за раздел Химия они объединяются в соотношении

1:2 и приводятся к 1000-балльной шкале. Общий результат по менедж-

менту за последний год обучения, приведенный к 1000-балльной шкале, служит отметкой за раздел Менеджмент (для курса F1NG нет оценки за год в промышленности). Для получения степени с отличием отметки за разделы Химия и Менеджмент объединяются в соотношении 3:2 соот- ветственно и приводятся к 1000-балльной шкале.
• Итоговая оценка для степени по курсам F1NF и FN11 Химия с элемен- тами менеджмента вычисляется на основании итоговых годовых бал- лов по химии за первые три года обучения, как и для студентов курса F100. Для вычисления отметки за раздел Химия годовые отметки объе- диняются в соотношении 1:2:3 и приводятся к 1000-балльной шкале. Общий результат по менеджменту за последний год обучения, приве- денный к 1000-балльной шкале, служит отметкой за раздел Менеджмент (для курса FN11 нет оценки за год в промышленности). Для получения степени с отличием отметки за разделы Химия и Менеджмент объеди- няются в соотношении 3:1 соответственно и приводятся к 1000- балльной шкале.
• Для студента, не сдавшего выпускные экзамены из-за своей болезни или из-за смерти близкого родственника, может быть рассмотрена возмож- ность присуждения степени без сдачи выпускных экзаменов (условие

«aegrotat» – «по справке»).


Оценки, баллы и их интерпретация

для степени бакалавра естественных наук (ВSci)
ОЦЕНКИ БАЛЛЫ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

A 70–100% B 60– 69%

C 50–59%

Успеваемость первого класса

Успеваемость высшего второго класса

Успеваемость низшего второго класса



381

НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ



D 40–49% E 35–39%

F 0–34%

Успеваемость третьего класса Удовлетворительный уровень успеваемости Неудовлетворительная успеваемость



Принципы выставления этих оценок приведены в документе «Структура оценивания и схема присуждения отличий».


Роль внешних экспертов (приглашенных экспертов)
Приглашенные эксперты (из других университетов Великобритании) назна- чаются Экзаменационным советом по химии и утверждаются Комитетом по науч- ным исследованиям. Приглашенные эксперты назначаются на срок 3 года и ис- полняют роль экзаменаторов. В этой роли они:
• утверждают экзаменационные работы;
• оценивают курсовую работу;
• просматривают все письменные работы экзаменующихся и диссертации по исследовательским проектам;
• принимают устный экзамен у отобранных студентов;
• работают в экзаменационном совете;
• готовят отчет для Колледжа.
16. Показатели качества и стандарты
Внешние эксперты пишут отчет ректору, который передает его Руководите- лю департамента и директору по додипломному обучению для комментирования и принятия необходимых мер. Показатели качества включают:
• Благоприятные отзывы внешних экспертов.
• Высокий процент студентов, получающих степень с отличием первого класса или высшего второго класса.
• Высокий процент выпускников, нашедших работу или проходящих по- следипломную исследовательскую подготовку в области химии или родственных областях.
• Уровень качества предоставления образования в департаменте, оценен- ный как «отличный» по результатам независимого анализа, проводимо- го Агентством по обеспечению качества.

Доктор Алан Спайви (Dr Alan Spivey),

Директор по додипломному обучению (31.1.2008).

Перевод Е.Н. Карачаровой


382

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д

7.5. С ПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОГРАММ НА СТЕ П ЕНЬ 2003–2004

Степени бакалавра наук (BSc) по химии

D EGRE E P R OGRA MME S PECI FIC AT ION 2003–2004

BSc Degrees in Chemistry

Imperial College London
www.umotpp.ru/forms/standarty/metod_kn_3.1.doc
З а м е ч а н и е : Данная спецификация представляет собой краткое описание основных характе- ристик программы и результатов обучения, которые должны быть достигнуты и продемонстриро- ваны типичными студентами, если они воспользуются всеми предоставляемыми возможностями обучения. Более подробные сведения о результатах обучения, содержании и методах преподава- ния, обучения и оценивания для каждого модуля можно найти в справочнике по курсу или по ад- ресу http://www.ch.ic.ac.uk/. Точность информации, содержащейся в этом документе, контролиру- ется университетом и может быть проверена Агентством по обеспечению качества.


1. Институт/ орган, присуждающий квалифи-

кацию


2. Обучающий институт

3. Внешняя аккредитация:

4. Итоговая квалификация

5. Наименования программ

6. Код UCAS (или другой системы кодифи-

кации)


7. Группа по предметному бенчмаркингу

QAA


8. Дата создания /пересмотра

9. Образовательные цели программы

Цель программы:

Университет Лондона

Империал Колледж науки, технологии & меди-

цины


Королевское химическое общество

Магистр наук (с отличием) [MSci (Honours)] Химия, Химия и менеджмент, Химия с элемен- тами менеджмента (и с одним годом в промыш-

ленности)

F100, F1N1, F1NC, F1ND, FN11

Химия

Май 2002


• привлекать мотивированных студентов с высоким уровнем интеллекта как из Великобрита- нии, так и из-за рубежа, и обеспечивать такое обучение, которое порождает энтузиазм в от- ношении предмета и поощряет оригинальность мышления и широту представлений; (C)

• создавать поддерживающую образовательную среду, фундаментом которой являются иссле-

дования мирового уровня;

• давать на каждом уровне (годы 1–3) различные модули по соответствующим областям химии, опирающиеся на квалификацию и профессиональные достоинства наших преподавательских кадров;

• выпускать первоклассных специалистов, хорошо подготовленных к карьере в области хими-

ческих наук, а также в промышленности и в государственном секторе; (C)

• обеспечивать всестороннее и сбалансированное развитие исследовательских и лабораторных навыков; (C)

• развивать способность работать самостоятельно и как часть команды, совершенствовать на-

выки письменной и устной презентации; (C)

• обеспечить получение всеми студентами опыта в области вычислительной техники и инфор-

мационных технологий; (C)

• обеспечить всем студентам широкое образование по фундаментальным аспектам химии и вы- сокий уровень знания и понимания предметов, выбранных ими на последнем году обучения (возможный вариант выбора зависит от траектории степени, см. раздел 11); (C)

• обеспечивать студентам, обучающимся по программе на совместную степень с отличием, возможность индивидуальных траекторий обучения на 2 и/или 3 году; позволять студентам, обучающимся на степень по химии, использовать гибкий подход, не препятствуя при этом специализации на более позднем этапе


383


НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ

10. Результаты программы программы предоставляют студентам возмож- ности развивать и демонстрировать знание и понимание, навыки, умения и другие существенные характеристики в описываемых ниже областях. Все ре- зультаты обучения для программы можно найти в Описании британского эталона по химии.
Знание и понимание

A. Знание и понимание:

1. Вводный курс: — атомная и молекуляр- ная структура, термодинамика и равно- весие, электрохимия и окислительно- восстановительные реакции, кинетика, химическая активность неорганических и органических соединений, математика и физика для химиков (C) (Год 1);

2. Дополнительные концепции: – молеку- лярная термодинамика, электрохимия, теоретические методы, квантовая химия,

электронные свойства твердых тел, жид-

кая межфазная поверхность раздела, ор- ганический синтез, ядерная магнитно- резонансная спектроскопия, механисти- ческий взгляд на процессы органической химии, гетероароматические и алицик- лические соединения, полимеры, химия переходных металлов и элементов глав- ных групп, кристаллическая и молеку- лярная архитектура, металлоорганиче- ская и бионеорганическая химия; (C) (Год 2)

3. Химия: металлоорганика в органиче- ском синтезе, гетероциклические соеди- нения, реактивные промежуточные про- дукты, биологическая и высшая метал- лоорганика, симметрия и спектроскопия, механизмы неорганических реакций, высшая химия элементов главных групп, фотохимия, динамика реакций, поверх- ности твердого тела. Повышенный уро- вень знания и понимания по четырем специальным темам аналитической, не- органической, органической и физиче- ской химии. (см. Раздел 11) (C) (Год 3).



Методы и стратегии преподавания/обучения Знание и понимание (A1 – A3) формируются в ос- новных и базовых курсах на 1-ом, 2-ом и 3-ем (пер- вый семестр) году обучения, а также в специализи- рованных курсах повышенного типа во втором семе- стре 3-его года обучения. Все годы обучения студенты получают серьезный опыт лабораторной работы. Лекции являются неотъемлемой частью всех модулей. В поддержку лекций используется много- образие других методов преподавания и обучения, в том числе консультации с руководителем, семинары и работа с использованием компьютера..

На протяжении трех лет обучения студенты побуж- даются к чтению специальной литературы, с тем чтобы они могли дополнить и подкрепить препода- ваемый /изучаемый материал и расширить свое зна- ние и понимание предмета. На первых трех годах практикуется направляемое обучение в форме не- больших групповых проектов. Серьезные самостоя- тельные задания включают диссертационную работу на третьем году обучения (на втором для программы F1N1) и исследовательский проект на третьем году обучения (для всех студентjв, кроме обучающихся



по программе F1N1)/

Оценивание базы знаний проводится в форме пись- менных экзаменов без подготовки, устного экзамена по основам химии (год 3), заключений по лабора- торным работам, выполнения листа задач, презен- тации диссертации и постеров, отчета и устного эк- замена по индивидуальному исследовательскому проекту.




Навыки и другие характеристики

B. Интеллектуальные (мыслительные)

навыки: способен:—

1. анализировать и решать химические проблемы; (C)

2. интегрировать и оценивать информацию;

(C)

3. формулировать и проверять гипотезы путем планирования соответствующего

эксперимента и анализа данных; (C)

4. планировать, выполнять и подробно описывать программу оригинального ис- следования. (C)



Методы и стратегии преподавания/обучения Интеллектуальные навыки развиваются с помощью методов преподавания и обучения, описанных выше (и в разделе 11) . Навыки отбора и упорядочения информации, анализа и решения проблем совершен- ствуются посредством групповых упражнений на консультациях с преподавателями и на практических занятиях.

Навыки планирования экспериментов и навыки в области информационных технологий развиваются

в ходе практической работы с использованием ком-

пьютеров на базовом курсе и позднее в ходе работы




384

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬ ТАТЫ ОБУЧ ЕНИ Я И КОМП ЕТ ЕНТ Н ОСТНЫ Й ПО Д ХО Д

над проектами. Каждый студент получает промежу- точную и итоговую обратную связь по всей проде- ланной им работе, включая устные презентации. Часть 1 теста по химии, проводимого в январе на первом году обучения, обеспечивает важную итого- вую обратную связь по достижениям студента. Оценивание происходит в форме курсовой работы, письменных экзаменов без подготовки и проектов.


C. Практические навыки: способен –

1. планировать и уверенно выполнять се-

рию опытов; (C)

2. использовать лабораторные методы для порождения данных; (C)

3. анализировать результаты эксперимента и определять их устойчивость и досто-

верность; (C)

4. готовить технические отчеты; (C)

5. делать технические презентации; (C)

6. эффективно использовать научную ли-

тературу; (C)

7. использовать вычислительные инстру-

менты и пакеты. (C)



D. Переносимые навыки: способен –

1. эффективно общаться посредством уст-

ных презентаций, компьютерных средств и презентаций, а также письмен- ных отчетов; (C)

2. работать самостоятельно и как часть ко-

манды; (C)

3. интегрировать и оценивать информацию из разнообразных источников; (C)

4. использовать информационно-

коммуникационные технологии; (C)

5. управлять ресурсами и временем; (C)

6. учиться самостоятельно, проявляя вос-

приимчивость и подвергая изучаемое критическому сомнению; (C)

7. учиться эффективно для целей постоян-

ного профессионального развития. (C)

Методы и стратегии преподавания/обучения Практические навыки развиваются с помощью мето- дов преподавания и обучения, описанных выше (и в разделе 11).

Практические экспериментальные навыки (C1–C3)

развиваются с помощью лабораторных и проектных работ, а также работы с компьютером.

C4 и C5 формируются и развиваются посредством отклика на отчеты и презентации, сделанные как

часть заданий в рамках курсовых работ.

C6 формируется путем выполнения лабораторных проектов и серьезного обзора литературы (год 3), а

также управляемого индивидуального исследова-

тельского проекта.

C7 формируется и развивается посредством упраж- нений и курсовых работа по информационным тех- нологиям.

Практические навыки оцениваются посредством на-

писания заключений по лабораторным работам, от- четов по курсовым работам и научно- исследовательских диссертаций.


Методы и стратегии преподавания/обучения Переносимые навыки развиваются с помощью про- грамм преподавания и обучения, описанных выше (и в разделе 11) .

D1 формируется посредством курсовой работы и развивается с помощью откликов на отчеты, эссе и устные презентации.

D2 формируется посредством лекций и курсовых ра- бот и развивается в ходе индивидуальных исследо- вательских проектов.

D3 формируется посредством курсовой работы,

включая обзор литературы.

D4 развивается посредством специального курса информационных технологий (2-ой год), подготовки

обзоров литераторы (год 3) и годичного итогового

проекта.

D5 развивается посредством компьютерных упраж-

нений, проектов и другой деятельности в рамках курсовой работы, а также в индивидуальное учебное

время.


D6 развивается на протяжении всего трехгодичного курса в промежутках между представлением курсо- вых работ и сдачей экзаменов.

Навыки D7 не формируются в явном виде, однако поощряются и развиваются на протяжении всего

курса обучения, структура и организации которого

побуждает к тому, чтобы учиться эффективно для целей постоянного профессионального развития.




385

НА ЦИОНАЛ ЬНЫЕ ИС СЛ Е Д О В АН ИЯ

D1 оценивается посредством курсовой работы, пре-

зентаций и письменных экзаменов.

D2 – D5 оцениваются посредством курсовой работы,

включая работу над проектами.

D4 также оценивается посредством письменных эк-

заменов.

Другие навыки формально не оцениваются.

При создании спецификации программы использовались следующие ориентиры:
• Информация о предметном эталоне для химии (QAA)
• Справочник по курсу для студентов, утвержденный Ученым советом Импе-

риал Колледжа


• Схема присуждения степени с отличием по химии, утвержденная Комите-

том по научным исследованиям


Все программы на степень предлагаются по очной форме обучения, имеют продолжительность 3 года и дают право на степень магистра естественных наук с отличием (BSc Honours). Первый год все студенты изучают одни и те же модули. Экзамены для 1-го и 2-го годов обучения проводятся в июне. На третьем году студенты изучают модули по выбору в весеннем семестре. При этом экзамены происходят в январе (IIIA – обязательный курс) и в мае (IIIB – элективный курс). Самостоятельный исследовательский проект, рассчитанный на половину учебного года, выполняется с февраля по июнь. Получив одобрение, студенты могут пе- рейти с одной программы на степень на другую. Изменение степени на 1, 2 или

3 году обучения зависит от того, прошел ли студент элективные курсы, необхо-

димые для регистрации на программу по новой степени.

1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   51

  • Механизмы получения обратной связи от студентов по качеству преподавания и их учебной деятельности
  • Приоритетными направлениями развития персонала являются
  • 15. Регламент оценивания Правила оценивания и классификация степеней
  • Роль внешних экспертов (приглашенных экспертов)
  • 16. Показатели качества и стандарты
  • 7.5. С ПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОГРАММ НА СТЕ П ЕНЬ 2003–2004 Степени бакалавра наук (BSc) по химии D EGRE E P R OGRA MME S PECI FIC AT ION 2003–2004
  • Знание и понимание A. Знание и п о н им а ние
  • ( Г о д 3). Ме т о д ы и с т ра т егии пре п о д а в
  • Навыки и другие характеристики B. Интеллектуальные (мыслительные) навыки
  • C. Практические навыки: с
  • D. Пере н о с и мые навыки
  • Ме т о д ы и с т ра т егии пре п о д а в ания/об у чения