Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Международного образования и сотрудничества исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов государственного технологического униве




Скачать 13.05 Mb.
страница20/51
Дата21.07.2017
Размер13.05 Mb.
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   51
* Опрос выпускников 2001 г.

Проект Информационной системы высшего образования

Гонновер 2004

Briedis Kolja, Minks Kark-Heinz



ZWISCHEN HOCHSCHULE UND ARBEITSMARKT

Eine Befragung der Hochschulabsolventinnen

und Hochschulabsolventen der Prüfungsjahres 2001. HIS Projerktbericht

Hannover 2004

АНКЕТЫ
1. ВОПРОСЫ, КАСАЮЩИЕСЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА



1.1. Пожалуйста, заполните следующую таблицу начиная с семестра, когда Вы впервые записались в вуз направление подготовки (основная дисциплина) (в от- дельных случаях также 2-я основная дисциплина или дополнительная дисциплина), вид окончания (степень, которой завершается подготовка) и вуз. Если были измене- ния, т.е. Вы изменили направление подготовки, вид окончания или вуз или на какой-то срок уехали на учебу за рубеж или дополнительно начали другое обучение, внесите все изменения в хронологическом порядке.
Таблица 1

С летн/зимн семестра 19… по летн/зимн семестра 20… (напр. ЗС 95/96 ЛС 2001)



Направление подготовки,

дисциплина


Вид окончания

(например, диплом специализ. вуза, сви- детельство учителя гимназии)

Название вуза и место его расположения



1

2

3

4

с по

(Основная дисциплина)










(Возможная 2-я основная или доп.дисципл)







с по

(Основная дисциплина)










(Возможная 2-я основная или доп.дисципл)







с по

(Основная дисциплина)










(Возможная 2-я основная или доп.дисципл)







с по

(Основная дисциплина)










(Возможная 2-я основная или доп.дисципл)







с по

(Основная дисциплина)










(Возможная 2-я основная или доп.дисципл)







с по

(Основная дисциплина)










(Возможная 2-я основная или доп.дисципл)









* Рускоязычный перевод публикуется как ориентировочный методический материал, адресован- ный организаторам в российских вузах социологических исследований по выявлению актуальных компетенций для разработки компетентностных моделей выпускников (примечание научного ре- дактора)
265

ДОКЛАДЫ НА КОНФЕРЕНЦИЯХ, СИМПОЗИУМАХ, СЕМИНАРАХ

1.2 Какой документ об окончании Вы получили/ какой экзамен сдали?
Таблица 2

Семестр окончания



Основная дисциплина

Вид окончания

Название вуза и место его расположения

1-е окончание

в З/С 20..

в Л/С 20..












Возможное 2-е окончание

в З/С 20..

в Л/С 20..












Возможное 3-е окончание

в З/С 20..

в Л/С 20..











Указание: Дайте ответы на последующие вопросы 1-го раздела применительно к Вашему 1-му окончанию



(см. вопрос 1.2).

1.3. Когда Вы в рамках Вашего выпускного экзамена получили последнюю оценку (сдача аттестационной работы, последний письменный экзамен или устный экзамен) и какой получили совокупный средний балл (возможно количество за- четных единиц)?
Месяц

Год 20….


Совокупный средний балл за экзамен

Возможно количество зачетных единиц



1.4. Через сколько семестров обучения Вы сдали промежуточный или преддиплом-

ный экзамен?


Промежуточный или преддипломный экзамен был сдан после семестра ....................

..........................................................................................................................................................

Я не должен был сдавать промежуточный экзамен/преддипломный экзамен..............

..........................................................................................................................................................



1.5. Сколько семестров включая последнюю экзаменационную сессию Вы изуча- ли дисциплину*, по которой получили первое окончание?** (Пожалуйста, если это имело место, включите также признанные семестры, на которых Вы обу- чались ранее).
Количество семестров

1.6. Прерывали ли Вы Ваше завершенное обучение? (Приведите количество семе-

стров, возможно несколько ответов)



Да, был временно отчислен на ......................................................................... семестров Да, брал отпуск на .............................................................................................. семестров Да, без формального оформления на ............................................................... семестров Нет .........................................................................................................................................
* Направление (специальность) подготовки (примечание научного редактора).

** Степень. квалификация (примечание научного редактора).
266

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД

1.7. Меняли ли Вы после первого зачисления в вуз Вашу основную дисциплину или предполагаемое Вами ранее окончание?
Да, только дисциплину........................................................................................................

Да, только предполагаемое окончание ................................................. далее вопрос 1.8

Да, дисциплину и предполагаемое окончание .................................................................

Нет ............................................................................................................. далее вопрос 1.9


1.8. Насколько важную роль играли следующие причины?

Трудности с освоением учебного материала или сдачей экзаменов

Изменилась моя профессиональная цель

Плохие условия обучения

Неинтересное содержание обучения

Слишком большая продолжительность обучения Несовпадение профессиональных и семейных перспектив Лучшие профессиональные шансы

Поступление на первоначально предполагаемое обучение

Смена интересов

Неправильные представления/недостаточная информированность о программе обучения

Прочие, а именно


Очень

большую Никакую



1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5



1.9. Какие были специализации по основной дисциплине?
1. ..........................................................................................................................................

2. ..........................................................................................................................................

Не было специализаций
1.10. Работали ли Вы во время обучения?
Да, во время всего обучения ............................................................................................. 1

Да, на отдельных этапах обучения............................................... 2 Далее вопрос 1.11

Да, но только по случаю ................................................................................................... 3

Нет ................................................................................................... 4 Далее вопрос 1.13


1.11. Связана ли была Ваша работа в широком смысле с Вашим направлением под- готовки или с профессией, которую Вы стремились приобрести? (Возможно несколько ответов)
Я работал в качестве помощника преподавателя

по своей дисциплине в отделении / в институте ............................................................

На предприятии, в учреждении, в сфере услуг я

выполнял задачи, близкие к моей дисциплине....................................................................

Я работал самостоятельно / в качестве свободного

работника близко к моей дисциплине ................................................................................

Моя работа не была связана с моей дисциплиной ...........................................................

1.12. Считаете ли Вы, что Ваша работа во время обучения была полезна при трудо-

устройстве? (Возможно несколько ответов)


Да, поскольку я получил практические знания по профессии ......................................... Да, поскольку она способствовала моему профессиональному ..................................... Продвижению ...................................................................................................................... Да, она помогла мне найти место.....................................................................................
267

ДОКЛАДЫ НА КОНФЕРЕНЦИЯХ, СИМПОЗИУМАХ, СЕМИНАРАХ

Да, поскольку она помогла мне сориентироваться в обучении ...................................... Да, по другим причинам ...................................................................................................... Нет, поскольку она служила только получению средств к существованию ...................... Нет, поскольку она привела к увеличению сроков обучения............................................ Нет, по другим причинам ................................................................................................... Я не могу оценить................................................................................................................



1.13. Какую роль играет для Вас точка зрения рынка труда при….
Очень Почти большую никакой роль роли

выборе обучения ..................................................................................... 1 – 2 – 3 – 4 – 5

формировании вашего учебного плана ................................................ 1 – 2 – 3 – 4 – 5
1.14. Были ли предусмотрены для Вас практика, сопровождающая процесс обучения,

или семестр практической подготовки? (Возможно несколько ответов)


Да, практика в вузе (например, лабораторный практикум) ............................................ Да, практика вне вуза (например, практика на предприятии)......................................... Да, семестр практической подготовки .............................................................................. Нет .........................................................................................................................................

1.15. Посещали ли Вы наряду с учебными занятиями также мероприятия, проводи-

мые в вузе или вне его, с целью улучшения профессиональных шансов?


Да

Нет


Если да, то какие?

1 .............................................................................................................................................

2 .............................................................................................................................................

3 .............................................................................................................................................


1.16. Как Вы оцениваете следующие аспекты завершенного Вами обучения?
Очень Очень хорошо плохо

Структурированность 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Возможность освоения (перспективные сроки) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Скоординированность занятий по времени 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Доступ к требуемой практике/

практическим занятиям 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Актуальность изучаемых методов 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Актуальность с точки зрения состояния

научных исследований 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Актуальность с точки зрения требований

практики 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Связь теории и практики 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Проведение обязательной практики,

сопровождающей обучение/семестра

практической подготовки 1 – 2 – 3 – 4 – 5
268

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД

Возможности углубления

профессиональных знаний 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Освоение методов научной работы 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Овладение способностью устной презентации 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Овладение способностью написания

научных текстов 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Отработка профессиональных действий 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Овладение иностранным языком для

профессиональных целей 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Контакты с преподавателем 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Консультирование по вопросам, связанным с

изучаемой специальностью, и кураторство 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Обсуждение письменных экзаменационных

работ, домашних работ и т.д. 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Наличие важной специальной литературы

в библиотеке 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Доступ к компьютерной службе

(интернет, научный банк данных и т.д.) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Использование электронных коммуникационных

средств в обучении 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Оснащение лабораторий,

учебные места в лабораториях 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Помощь при поиске места/при трудоустройстве 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Наличие мероприятий по профессиональной

ориентации 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Индивидуальное профессиональное и

учебное консультирование 1 – 2 – 3 – 4 – 5



1.17. Насколько следующие высказывания относятся к Вашему обучению?
В большой Вообще степени не относятся

Содержание обучения было четко определено 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Был обязательный учебный план 1 – 2 – 3 – 4 – 5

1.18. Насколько важны следующие знания и способности для Вашей современной профессиональной деятельности (или, если Вы не заняты, то предположи- тельно) (столбец А)? В какой мере Вы обладали этими знаниями и способно- стями после окончания обучения (столбец Б)?


А. Значение для профессиональной деятельности

Знания и способности

Б. Наличие при окон-

чании обучения



Очень важно

Неважно


В большой мере

В малой мере



1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

Специальные профессиональные знания

Широкие базовые знания Специальные теоретические знания Знание научных методов

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

269


ДОКЛАДЫ НА КОНФЕРЕНЦИЯХ, СИМПОЗИУМАХ, СЕМИНАРАХ



1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5
1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5
1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5
1 – 2 – 3 – 4 – 5
1 – 2 – 3 – 4 – 5
1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5
1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

Иностранные языки

Научные результаты/практическая реализация концепций

Коммуникативные способности Умение вести переговоры Критическое мышление Организационные способности Компьютерные знания

Способность адаптироваться в изменившихся об-

стоятельствах

Способность письменно выражать мысли

Способность устно излагать мысли

Способность распознавать пробелы в знаниях и уст-

ранять их Тщательность Качества руководителя

Правовые знания

Экономические знания Способности к кооперации Менеджмент времени

Способности применять имеющиеся знания при реше-

нии новых проблем

Способности, связанные с внедрением Широкомасштабное мышление (выходящее за рамки специальности)

Знания, касающиеся влияния моей работы на природу

и общество

Знание и понимание других культур

Самостоятельная работа

Способность брать на себя ответственность

Менеджмент конфликтов

Общее образование

Способность работать концентрированно и дисцип-

линированно

Способность решать проблемы

Способность учитывать точки зрения и интересы других

Аналитические способности

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5
1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5
1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5
1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5
1 – 2 – 3 – 4 – 5
1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5
1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5

1 – 2 – 3 – 4 – 5



1.19. В каких формах учебных занятий Вы принимали активное участие? (Возмож-

но несколько ответов)


Я принимал участи в группах по подготовке учебных заданий ......................................

Я принимал участи в проектном обучении, имеющем практиче-

скую/исследовательскую ориентацию ..............................................................................

Я работал в кооперативных учебных проектах вуза

и предприятий/служб.......................................................................................................... Я добровольно прошел производственную практику ...................................................... Я обучался по линии международных связей .................................................................... Я был тьютором (оказание помощи другим В.Б.) ........................................................ Я возглавлял семинарскую/учебную группу ....................................................................... Я использовал компьютерную учебную программу (например,

учебное программное обеспечение, Online-тьюториалы и т.д.) ...................................

Я интенсивно использовал компьютер для получения информации



(Интернет, CD-Rom, банки данных) .................................................................................
270

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД

1.20 Когда Вы вспоминаете об обучении, насколько касаются его следующие выска-

зывания?



Я относительно быстро узнал, что важно
В большой Вообще степени не касаются

в обучении 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Я целенаправленно стремился сдать экзамены 1 – 2 – 3 – 4 – 5

В обучении я часто брался за многое 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Я мог бы закончить обучение быстрее,

если бы больше занимался 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Были периоды, когда я не знал, должен ли

довести обучение до конца 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Для меня было важно как можно быстрее

закончить обучение 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Я порой «разбрасывался» в обучении 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Я для себя точно определил нагрузку

в обучении 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Для меня было важно заниматься темами,

которые не обязательно требовались в обучении 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Для меня было важно чем-либо заниматься

помимо обучения 1 – 2 – 3 – 4 – 5



1.21. В чем, с Ваших современных позиций, Вы видите ценность обучения?
В большой В малой мере мере

В возможности заняться интересной



профессией

1



2



3



4



5

В шансе обучаться более длительное время

1



2



3



4



5

В возможности использовать обучение для профессионального роста/карьеры

1


2


3


4


5


В возможности личного развития

1



2



3



4



5

В реализации знаний в профессии

1



2



3



4



5

1.22. Из каких источников Вы получали средства на жизнь во время обучения в ука-

занные ниже периоды? (Пожалуйста, постарайтесь примерно указать соответ-

ствующие виды финансирования, в %)





В первый

год обучения



В середине обучения

В последний год обучения

Работа

%

%

%

Стипендия

%

%

%

Материальная помощь в соответствии










с Законом о материальной помощи

учащимся

%

%

%


Частные ассигнования (например,

средства родителей/партнеров)


%

%

%


271


ДОКЛАДЫ НА КОНФЕРЕНЦИЯХ, СИМПОЗИУМАХ, СЕМИНАРАХ

Собственные средства, сбережения,






займы и т.д.

%

%




%

Прочие средства (например, пособия)

%

%




%




100

100




100

1.23. Стремитесь ли Вы к получению образования в дальнейшем или к защите дис-

сертации на степень доктора?*


Да, предполагаю ..................................................................................................................

Да, уже начал……………………………………................................... Далее вопрос 2.1

Да, уже закончил..................................................................................................................

Пока не знаю……………………………………… ............................... Далее вопрос 3.1

Нет…………………………………………………… .........................................................

1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   51