Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


М. Ю. Лермонтов. История создания поэмы «Мцыри». Тема, идея, сюжет поэмы




Скачать 62.01 Kb.
Дата03.07.2017
Размер62.01 Kb.
ТипЗанятие

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» www.методкабинет.рф


Урок литературы в 8 классе.

Учебник  «Литература. Начальный курс. 8 класс».

 Автор Г.И.Беленький.



Раздел – М.Ю. Лермонтов

1,2 уроки. Тема: М.Ю. Лермонтов. История создания поэмы «Мцыри». Тема, идея, сюжет поэмы.

Комбинированный с использованием логико-смыслового моделирования)

Рекомендации: задача педагога- создать условия для обобщения и систематизации знаний на уроке литературы в 8 классе по теме «М.Ю. Лермонтов. История создания поэмы «Мцыри». Тема, идея, сюжет поэмы».На уроке использованы несколько видов деятельности учащихся: запись основных положений беседы с помощью логико-смыслового моделирования, индивидуальные выступления. Урок имеет методическое сопровождение в виде презентации. Главным является слайд, на котором изображена вся логико-смысловая модель урока. Продолжительность занятия-1 урок.

Цели деятельности учителя:

  • дидактические - создать условия для активной учебно - познавательной деятельности учащихся на основе опорных знаний об эпохе М.Ю. Лермонтова, для освоения техники логико-смыслового моделирования ответа;

  • развивающая - способствовать развитию потребности в самообразовании, в определении необходимых источников знаний, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в сети Интернет;

  • воспитательная – содействовать воспитанию интереса к литературе, используя нестандартные решения поставленных задач.

Ожидаемый результат:

Учащийся научится формулировать ответы на поставленные вопросы; размышлять логически; использовать навыки монологической речи.



Межпредметные связи: история, русский язык.

План урока

I. Постановка учебной задачи.

II. Активное усвоение знаний.

III. Рефлексия учебной деятельности.

IV. Домашнее задание: инструкция о его выполнении.

Сценарий урока

I.Постановка учебной задачи.

1. Формулировка темы.

-Как связаны 2014 год и великий поэт М.Ю.Лермонтов?

Сегодня мы снова соприкоснемся с творчеством замечательного поэта и постараемся постигнуть смысл его поэмы «Мцыри».Познакомимся с особенностями подхода поэта к истории в творчестве. Дома вы должны были прочитать произведение и подумать о чем оно.

2. Цели и задачи ставят ученики.

II.Активное усвоение знаний.

1.Беседа по вопросам.

-Какие произведения Лермонтова на исторические темы вы читали? («Бородино», «Песня про…купца Калашникова».)

-Какие проблемы поэт поднимает в этих произведениях? (В «Песне…»Лермонтова интересуют вечные проблемы, проблемы чести и достоинства человека, власти и народа, личной воли и традиционной общественной морали.

«Бородино» посвящено героям Отечественной войны 1812г.)

Заполнение ЛСМ. 1 луч.

-Поэма «Мцыри» о каком времени?

-Что же ищет Лермонтов в далеком прошлом?

Послепушкинское поколение- люди «совсем другой эпохи»,жаждавшие деятельности и борьбы, тосковавшие по героическому и не находившие этого в современной им жизни.

Поколение Лермонтова оказалось в эпохе безвременья, эпохе длительной реакции после подъема времен Отечественной войны 1812 года.

-Что вызнаете с уроков истории о реакции?

Отсюда тяга к романтизации прошлого, к изображению сильных, гордых, мужественных людей, героев.



2 луч- история создания поэмы (сообщение учащегося)

В 1831игоду Лермонтов задумал написать «записки молодого монаха 17-лет. С детства он в монастыре; кроме священных, книг не читал. Страстная душа томится …идеала…»От этой записи до появления «Мцыри» прошло 8 лет. За это время Лермонтов несколько раз возвращался к задуманному сюжету. Сперва он пишет поэму «Исповедь», действие происходит в Испании в средние века. В 1835-1836 годах появляется поэма «Боярин Орша». В обеих поэмах поэт обращается к истории. В обеих поэмах, где большое место занимают монологи - исповеди, есть строки, которые позже вошли в поэму «Мцыри», написанную в 1839. Именно в ней замысел Лермонтова нашел наиболее совершенное воплощение. На рукописи поставлено число: «1839 года 5 августа». А на обложке написано заглавие: «Бэри». К этому слову Лермонтов сделал примечание: «Бэри по- грузински: монах». Но герой поэмы не монах: его еще только готовят в монахи. А для таких в грузинском языке имеется другое название - «Мцыри». И Лермонтов переменил заглавие.

3 луч – жанр произведения

Перед нами большое стихотворное произведение с развернутым сюжетом- это поэма. Поэмы могут быть разными. Поэма «Мцыри» - романтическая поэма. Об ее особенностях мы поговорим на следующих уроках.

4 луч – место действия в поэме (сообщение ученика)

Действие поэмы происходит в Грузии, которую Лермонтов хорошо знал. Возникновение замысла биограф М.Ю. Лермонтова П.А. Висковатов связывает с путешествием поэта по старой Военно-грузинской дороге . Там, по свидетельству родственника Лермонтова А.Шан- Гирея, Лермонтов встретил одинокого монаха, который рассказал ему свою историю. Горец по рождению, он ребенком был взят в плен генералом Ермоловым. В дороге мальчик заболел, и Ермолов оставил его в монастыре. Маленький горец долго не мог привыкнуть к монастырской жизни, тосковал и делал попытки убежать на родину. Последствием одной такой попытки была долгая тяжелая болезнь, едва не убившая его. Однако, в конце концов он смирился со своей долей и провел жизнь в стенах древней обители.

Прообразом описанного в поэме монастыря стал монастырь Джвари (Монастырь Креста), стоявший на остроконечной горе напротив Светицховели, на другой стороне реки. Его нередко называют монастырем Мцыри.

5 луч- комментарий к первой главе .Давайте перечитаем 1 главу поэмы,как вы ее понимаете.

(Сообщение ученика)

Известный исследователь творчества Лермонтова И.Л. Андроников в книге «Лермонтов в Грузии в 1837 году» пишет: «Перед Грузией стоял тогда вопрос: быть поглощенной отсталыми феодальными странами - шахской Персией и султанской Турцией- или присоединиться к России. Присоединение к России обеспечивало Грузии безопасность от внешних врагов и представляло собой единственно возможный путь для развития ее экономики и культуры. Царь Ираклий II и Екатерина II 1783 году подписали «трактат», по которому грузинский царь признавал верховную власть и покровительство российской императрицы, та же принимала на себя защиту Грузии от внешних врагов… Георгий XII вручил судьбу Грузии России»

6 луч- эпиграф- идея.

-Что такое эпиграф? Как он связан с идеей и темой произведения?

Слово учителя.

Эпиграф к поэме взят из библейской легенды об израильском царе Сауле и его сыне Ионафане, юноше «негодном и непокорном», как в пылу гнева назвал его отец. Однажды Саул дал клятву: кто из его воинов вкусит хлеба до вечера, пока он не отомстит своим врагам, тот будет проклят и погибнет. Ионафан нарушил клятву. Самовольно напав на врагов и разгромив их, он, смертельно усталый, в лесу обмакнул палку в «сот медовый» « и обратил рукою к устам своим, и просветлели глаза его». Саул, узнав об этом, решил умертвить сына. Ионафан сказал: «Я отведал концом палки, которая в руке моей, немного меду, и вот я должен умереть». Но народ сказал Саулу: «Ионафану ли умереть, который доставил столь великое спасение Израилю? Да не будет этого. И освободил народ Ионафана, и не умер он».

Идея поэмы заключается в утверждении безусловной ценности свободы. Для героя смерть лучше, чем жизнь в монастыре.

7 луч- тема произведения.

-Что такое тема произведения?

Тема «Мцыри»- судьба романтического героя- сильного, смелого, мятежного человека, взятого в плен, выросшего в сумрачных стенах монастыря и решившего с риском для жизни вырваться на свободу.

Тема поэмы перекликается с темой библейской легенды, ставит вопросы: волен ли человек свободно распоряжаться собой, своей жизнью.

8 луч- сюжет поэмы.

- Что делал Мцыри на свободе?

-Что видел?

-Что узнал о себе герой за «три блаженных дня»?

Сюжет поэмы прост: история короткой жизни Мцыри, рассказ о его неудавшейся попытке бежать из монастыря. Жизнь Мцыри бедна внешними событиями. Бегство из монастыря и трехдневное скитание знакомят Мцыри с жизнью, убеждают его в бессмысленности монастырского существования, приносят ощущение радости жизни, но не приводят к желанной цели- вернуть родину и свободу. Поэтому главное в сюжете не внешние факты жизни Мцыри, а его переживания.

III этап. Рефлексия.

IV этап. Домашнее задание: осмыслить ЛСМ, найти определение композиции, перечитать поэму, составить композицию поэмы.

ЛС М к уроку по поэме «Мцыри»






  • 1,2 уроки. Тема: М.Ю. Лермонтов. История создания поэмы «Мцыри». Тема, идея, сюжет поэмы. Комбинированный с использованием логико-смыслового моделирования)
  • Рекомендации
  • Цели деятельности учителя
  • Ожидаемый результат
  • План урока I. Постановка учебной задачи. II. Активное усвоение знаний. III. Рефлексия учебной деятельности.
  • 2. Цели и задачи ставят ученики. II.Активное усвоение знаний.
  • III этап. Рефлексия. IV этап. Домашнее задание