Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Курсовая работа студентки 2 курса отделения Теоретического и экспериментального языкознания




страница3/4
Дата06.01.2017
Размер0.7 Mb.
ТипКурсовая
1   2   3   4
2.5.1.2. Общие тенденции и выводы. Ассоциации людей без высшего образования указывают на то, что они мыслят в категориях нормы в значительно меньшей степени, чем представители других рассматриваемых социальных групп. Это выливается в отсутствие разницы между ассоциациями на нормативные и ненормативные варианты слова. Кроме того, люди без высшего образования не склонны к социальным оценкам и резким отказам. Складывается впечатление, что их собственная речь имеет в их глазах невысокий рейтинг, т.е. что они сознают, что говорят неправильно, и смирились с этим (многие перед началом эксперимента выказывали смущение и всячески просили простить им их «ошибки», которых, как мы понимаем, при подобной работе не может быть по определению). При самом эксперименте они вели себя достаточно нервно, переспрашивали слова и явно боялись произвести дурное впечатление (при этом, как уже было сказано, результаты эксперимента показывают, что категории нормы для них практически не существует). Таким образом, налицо желание социально отделить себя от людей с образованием за счёт определённого самоуничижения, но при этом — без стремления изменить своё положение. Фонетические ассоциации в данной группе практически полностью отсутствуют, за исключением однокоренных («договоры» — «разговоры»). Отказ дать ассоциацию встречается реже, чем в других группах, и почти никогда не бывает резким. 2.5.2. Люди, находящиеся в процессе получения высшего образования. 2.5.2.1. Описание результатов по отдельным категориям слов. Категория 1 (базовые слова). Пример: лИфты — вверх (2), зеркало (2), лиф (2), трос (2), подъезды (2), этажи (2), «деревянные» панели, автоматические двери, ввысь, вонь, грузовые, дом, заехать, здание, кабинка, камера, кнопка, коврик, коричневый, лифтёры, лифты — они и есть лифты, люди, МГУ, не ездят, небоскрёбы, остановка, Питер, поднимать, подъём, почтовый ящик, рельсы, скоростные, слесарь, социальные, спускаться, узкие, шрифты, штифты. Отказов — 3, из них резкий — 1. ЛифтЫ — грузовые (2), ехать (2), лифтёр (2), люфт (2), небоскрёб (2), «Я башня, 16 этажей», аварийная, автоматические двери, банты, блеф, бутылки, высотка, запах, засснные, здание, лифтёрша, игра Mario, канаты, клифты, кнопочки, консьержка, коробка, многоэтажный, подъезд, подъём, реклама, соседи, спиды, старые советские дома, стоят, транспорт, трусЫ, центр, шахта, штаны. Отказов — 6, из них резких — 5. Студенты разделяют нормативное и ненормативное произношение чётче, чем люди без высшего образования, хотя не всегда безошибочно; однако даже если они ошибаются, их суждение достаточно резко, а реакция — категорична. Например, на слово «свеклА» были получены следующие оценочные ассоциации: «злая бабка в грязном переднике в столовке», «неграмотная азбука». Как можно заметить, они, безусловно, содержат социальную характеристику, однако таковая является уничижительной и негативной. Некоторые формы («лИфты-лифтЫ») студенты различают чётче, чем люди без высшего образования, но менее чётко, чем люди с таковым, являясь в данном случае неким промежуточным звеном. Категория 2 (слова, имеющие социально окрашенный вариант). Пример: бухгАлтеры — 1С, баланс, банальность, бумаги, бухгалтерия, бюстгальтер, гала-концерт, дебет, деньги, договоры, документы, женщина лет сорока, зарплата, калькуляторы, клерк, книга, коллектив, компьютеры, крахмал, крашеная блондинка, куча тётенек, мамина орда, милые, мутный, ни о чём, очаровашки, очки, пиджаки, писать, платёжное поручительство, помятая сигарета, пьянка, рабочие, скука, совок (СССР), сотрудники, счётики, счетоводы, считать, толстые тётки, учёт, фирма, цифры, что-то из детства, Яна. Отказов — 2, из них резкий — 1. БухгалтерА — безграмотные тётки (3), деньги (2), зарплата (2), контора (2), недоучки (2), скука (2), СССР (2), счёты (2), Апина, баланс, белые воротнички, богатырЯ, газета, дед Пафнутич, директорА, договорА, докторА, квитанции, крашеная блондинка, отчёт, офис, профессия, пьянка, рабочие, нарукавники, стол с бумагами, стук, счетА, считать, толстые тётки, учёт, хохол, штат сотрудников. Отказов — 5, из них резких — 4. Студенты достаточно часто дают языковые оценки негативного характера на любую ненормативную форму, однако в целом не склонны к разделению регистров речи. Например, на слово «бухгалтерА» я получила ассоциации «безграмотная тётка», «толстая тётка», «совок», но не — «жаргон». Студенты в целом не считают, что есть некие социальные группы, для которых допустимо подобное произношение. Аналогично, у нормативной формы слова «срЕдства» совершенно абстрактная семантика, поэтому оно вообще не несёт соц. оценок; зато ненормативный вариант является весьма сильным социальным маркером. Оценки на «средствА» — резко негативные и принижающие («чиновник с тупым выражением лица», «посредственность», «продавщица в магазине»). Интересно, что студентам также свойственно кодировать социальную оценку не прямо, а семантическими ассоциациями (пример: «слЕсари» — чаще «сантехники», «трубы», а «слесарЯ» — «водка»). Аналогично, на стимул «офицерА» все до одного студенты дали реакцию либо «прапорщики», либо «водка», в то время как «офицЕры» получили значительно больший разброс. Категория 3 (слова, «которые изучали в школе»). Пример: тОрты — крем (6), ударение (4), большие (3), пирожные (3), белый (2), день рождения (2), пОрты (2), праздник (2), бисквит, витрина, вкусный, грамматика, кондитерский, каталОг, Маяковский, офисный планктон, полки с салфетками, правильно, прилавок, продавец, с крЭмом, сахарный диабет, свечи, сладкое, толстяк, только не песочные, учительница в школе, чай, Ярославль. Отказов — 2, из них резкий — 1. ТортЫ — праздник (3), сладости (3), еда (2), кондитерская (3), магазин (2), пирожные (2), Алла Викторовна (учительница в школе), бетонный пол, бисквит, болты, булочная, день рождения, десерт, детство, завтрак, конфеты, корабли, коржи, крем, кремовые, круглые шоколадки, лента, ложка, многообразие, не люблю, портЫ, сахар, сладко, Тарту, Тор я, ты, урок русского языка, шрифты. Отказов — 5, из них резких — 4. ТортА — тартарары (2), Аврора, атата, бетонный пол, вагон, витрина, гости, еда, заварное, кондитерская, коробки, кремА, не хочется, оружие, пить чай, пончики, русский, с кремом, сорта, Спарта, стёб, тарелка, тарталетка, торту, цацА («хочется так дразнить»). Отказов — 21, из них резких — 13. Эта категория наиболее ярко выражена как раз у студентов. Причины очевидны: даже если эти люди окончили школу достаточно давно, они всё равно находятся в процессе обучения, что невольно повышает внимание к хрестоматийным примерам нормативного произношения. Именно от студентов было получено самое большое число ассоциаций типа «каталог» или «учительница в школе» на «тОртытортЫ» (но не «тортА»: данный вариант в школе не рассматривается) и прочие слова из этой категории. Очевидно, что для данной социальной группы эти варианты входят в некую категорию слов, в правильном произношении которых легко ошибиться и которые используются некоторыми носителями языка как система опознания «свой-чужой». В определённом смысле для людей, стремящихся говорить нормативно, форма этого слова оказывается первостепенней его семантики. Дошло до того, что на слово «свёкла» один из информантов отказался дать ассоциацию, аргументировав это тем, что правильно — «свеклА». Это указывает на то, что повышенное внимание к нормативному произношению именно этого слова у людей присутствует, но вовсе не означает, что произношение при этом будет правильным. Ещё одно подтверждение тому: число семантических ассоциаций на формы «тОрты» и «тортЫ» у студентов примерно одинаково (и некоторые из них поясняли: «Я помню, что мы это проходили в школе, но не помню, как именно правильно».) Аналогично с формами «крЕмы» и «кремА»: студенты помнят, что на это слово «необходимо обратить внимание», но при этом число семантических ассоциаций на одну и другую формы почти равно. Категория 4 (слова, сильно связанные с прецедентными текстами). Пример: офицЕры — погоны (5), война (4), господа (4), россияне (3), фуражки (3), армия (2), прицел, белогвардейцы, военная кафедра, выправка, Газманов, генералы, долг, епископ, звание, звезда, зелёный мундир, игра такая, командиры, конь, лимон, мастика, молодые люди, мундиры, мушкет, официант, песня, прямые спины, ряд военных в погонах, сердце, фильм, форма. Отказов — 0. ОфицерА — армия (2), офицер Б (2), погоны (2), белый, векселя, войска, воск («цЕра — табличка для письма»), вояки, генерал, Германия, дедушка в мундире, Казахстан, Красная армия, матросня, медицина, много, мушкетёры, острое, пиццерия, птеродактиль, солдаты, телогрейка, трамвай, честь, шинель. Отказов — 19, из них резких — 9. Связь с прецедентными текстами достаточно сильна, но слабее, чем у двух других рассматриваемых социальных групп. Так, на слова «туфлЯ» и «баржА», а также на их нормативные пары, студенты дали больше всего фонетических ассоциаций там, где можно было бы ожидать отсылок к текстам. На стимул «Искра», помимо некоторого количества отсылок к ленинской газете (меньшего, тем не менее, чем у людей с высшим образованием) присутствовали также отсылки к прозе Макса Фрая, которых не было ни у одной другой социальной группы. Категория 5 (слова, для которых приведены два ненормативных варианта). Пример: шрифтЫ — MS Word (4), буковки (3), верстка (2), печать (2), типография (2), фотошоп (2), Windows, «Съешь ещё этих мягких французских булок», Arial, linux.org.ru, Артемий Лебедев, бывают разные, вполне, впритык, готические, дизайнер, клавиши, книговедение, код, компьютер, куча файликов, много, набирать, насечки, настройки, новичок в фотошопе, перебор, письмо, полиграфия, преподаватель по технологии, слетели, стандартные, текст, читабельность, шифтование. Отказов — 3, из них резких — 2. ШрИфты — Times New Roman (3), MS Word (2), компьютер (2), лИфты (2), печатать (2), фотошоп (2), Comic Sans, Артемий Лебедев, библиотека, буковки, гарнитуры, ГОСТ, каллиграфия, Китай, клавиатура, книговедение, коррекция, криво, на белом фоне, пишущая машинка, размер, рифмы, рифт, рукопись, засечки, тексты, шериф, шифтер, шифтованный, шифты. Отказов — 9, из них резких — 5. ШрифтА — MS Word (5), курсив (2), текст (2), Schriftsteller (нем.), беда, борода, грифель, засечки, кегль, клавиши, красивый, курсив, лифтА, местА, набор, не будет этого предмета, папка Fonts, печатать, печатная машинка, правописание, текстА, типографика, шифер, шихта, шоферА. Отказов — 16, из них резких — 9. У студентов также наличествует различение двух ненормативных вариантов. Так, в группе «тОрты-тортЫ-тортА» первые два варианта оказываются почти равноценными (или, как минимум, близкими), а третья — маргинальной и порицаемой. В приведённой же в качестве примера группе «шрифтЫ-шрИфты-шрифтА» наблюдается градация от наилучшим образом воспринимаемого варианта («шрифтЫ») до наихудшим образом воспринимаемого («шрифтА»). В группе «шофёры-шОферы-шоферА» «шоферА» ассоциируются у студентов с «чем-то советским», «мужиком в кепке», «баранкой» и т.п., зато «шОферов» они не воспринимают почти полностью, отказываясь отвечать. Категория 6 (полисеманты). Пример: срЕдства — деньги (8), цель (3), для мытья (2), ресурсы (2), финансы (2), хороши (2), бабосы, баланс, возможности, выделенные, гигиена, денежные, для снятия макияжа, достижения, костюм, кошелёк, лекарства, материальные, методы, нехватка, обеспечение, оборотные, обсуждение, оправдываются, от кашля, помощь, пути достижения, Путин, способы, существования, тред, химзащиты, чистка. Отказ — 1, не являющийся резким. СредствА — деньги (4), денежные (2), продавщица (2), уход (2), автомойка, безотлагательность, бутылки, быдлА, вещества, Горбачёв, два, деревня, канцелярия, капитал, купюры, листва, Лужков, машина, наличные, нАчать, оборона, Огурцов («бюрократ из «Волги-Волги»»), папа, пенсия, портфель, посредственность, связи, существование, тяжело, финансы, цели, чиновник с тупым выражением лица. Отказов — 9, из них резких — 7. Разведение полисемии в определённой степени присутствует: «срЕдства» ассоциируется с «все средства хороши», «средствА» — с личностями, которые так говорят (Лужков, Горбачёв); на этом примере ясно видно, как нормативный вариант сохраняет абстрактное значение, в то время как ненормативный оказывается привязан к конкретной речевой ситуации. Полисемия вариантов «Искра-искрА» разграничена: «Искра» — абстрактное, поэтическое, «огонь», «костёр», «страсть», «искрА» — «зажигания», «электричество». В данном случае, мне кажется, изначально имело место приписывание такого варианта определённому кругу людей (водителям или электрикам, например), но ввиду того, что данный круг людей имеет дело только с искрами в техническом понимании, такое наименование закрепилось за конкретной реалией. Также «плОщади» присутствуют в семантических ассоциациях во всех значениях, а «площадЯ» — только в архитектурном, что опять-таки демонстрирует тот факт, что ненормативный вариант теряет абстрактные значения, оказываясь привязанным к неким конкретным речевым ситуациям. 2.5.2.2. Общая характеристика и выводы. Притом, что во многих смыслах студенты занимают промежуточную позицию между двумя другими рассматриваемыми группами, они обладают и некими специфическими характеристиками. Анализ результатов эксперимента показывает, что студенты более категоричны в суждениях и более склонны к резким отказам; кроме того, им не свойственно разводить социолекты. Они могут социально оценить маркированное слово («так говорит бабка на рынке»), но подобная оценка в основном является отрицательной, без допущения того, что это допустимый для определённого круга жаргон. Студенты расположены к языковой игре и дают достаточное количество фонетических ассоциаций. Кроме того, многие из них достаточно ироничны и выражают свою оценку непрямо. 2.5.3. Люди с высшим образованием. 2.5.3.1. Описание результатов по отдельным категориям слов. Категория 1 (базовые слова). Пример: лИфты — кнопки (4), вверх (3), двери (2), дом (2), застревают (2), подъёмники (2), хозяйство (2), Адепауле, грузовые, деловой центр, запах, зеркало, исписанные стены, кабина без дна, клаустрофобия, крыша, лестницы, лиф, ломаются, МГУ, множественное число, многоэтажки, народ, пассажиры, поддержки, подниматься, подпор, подъём, скоростные, строительство, тросы, тускло, шахты, электропривод, этажи. Отказов — 5, из них резкий — 1. ЛифтЫ — дом (2), застревают (2), люфты (2), арго, маленькие, бюстгальтеры, лиф, гопники, грузчик, здания, злая престарелая лифтёрша, каркасы, кнопки, конверт, консьержка, кранты, лифтёр, МГУ, механик, Могилёвский завод, мосты, нетрезвый лифтёр, оборудование, ОТИС, охрана, падение, пассажирские, подъём, профессиональное, пульт, с надписями, семки, советский хозяйственник, современность, старушка, тускло, шахтЫ. Отказов — 10, из них резких — 3. В целом людям с высшим образованием свойственно разграничение нормативного и ненормативного варианта, но реакция менее радикальна, чем у студентов; они скорее склонны вежливо отказаться дать ассоциацию. На примере группы «лИфты-лифтЫ» видно, что там, где прочие испытуемые не проводят яркой черты между нормативным и ненормативным вариантом, люди с высшим образованием всё-таки это делают. Тем не менее, на стимул «тенорА» я получила большое число резких отказов и социальных оценок у людей с высшим образованием, причём оценок отрицательных («плохо поют», «колхозный оркестр», «самодеятельность»), а не приписывания такой формы профессиональному жаргону, что в целом не очень обычно. Сложилось впечатление, что люди с высшим образованием относятся к словам из сферы культуры с определённым трепетом и особым вниманием, осознают их как маркер собственной социальной группы и определённое средство самоидентификации, и искажение нормы в данном случае воспринимают болезненно. Категория 2 (слова, имеющие социально окрашенный вариант). Пример: бухгАлтеры — бюстгалтеры (2), офис (2), счёты (2), 1С, Алла Пугачёва, аудиторы, букет, бухгалтерия, бюстье, воруют, гроссбух, деньги, дядьки, женщина в очках, женщины, зарплата, калькулятор, кассиры, курьеры, милые, милые женщины, множественное число, мужики, опрятность, отчёт, папки, педантичность, перестройка, печатают, профессия, пьянка («слышится «бухать»»), бухгалтерА, семинар, служащие, счета, табличка, тётушки, тётки лет пятидесяти, уроды, тоска, тупые, турки-хваталки (Из мультфильма “Yellow Submarine”), учёт, финансы. Отказа — 3, из них резкий — 1. БухгалтерА — арго (4), тётки (3), бумаги (2), цифры (2), абсолютно не дружат с компьютерами, бальзаковский возраст, бездарность, биржа труда, бухгалтерия, дедушка, деньги, договора, завод, зарплата, «Клуб булгахтеров» (Одна из миниатюр А. Райкина), крЕдит, лысина, налоговая, нарукавники, отдел кадров, офис, охранник, очки, пенсионный фонд, песня, платёжка, рабочие, свитерА, сисадмины, служащие, советский хозяйственник, соседка, сплетни, тётки лет пятидесяти советского образца, трактор на холостых оборотах, финансовый бизнес, фрикативность. Отказов — 5, из них резких — 2. Люди с высшим образованием склонны разводить регистры речи. Иными словами, их реакцию на социально маркированный ненормативный вариант можно описать так: «я знаю, что так говорить неправильно, и я так не говорю; но кроме этого я знаю, что существует жаргон, где именно такая форма употребляется; я считаю, что для представителя определённой социальной группы в определённой ситуации так говорить допустимо». У нормативной формы слова «срЕдства» совершенно абстрактная семантика, поэтому оно вообще не несёт соц. оценок; зато ненормативный вариант является весьма сильным социальным маркером. При этом «слесарЯ», хоть и ярко оцениваются с социальной позиции, не воспринимаются как допустимый жаргон даже теми, кто склонен разводить регистры речи. Категория 3 (слова, «которые изучали в школе»). Пример: тОрты — крем (4), день рождения (3), шорты (3), белый (2), кафе (2), лишний вес (2), Victoria regia (вид кувшинки), бисквит, гора розового крема, десерт, детский сад, детство, дроби, занудство, игра, изжога, калории, картонки, киевские тортики, кондитерская, корж, мишура, пафос, пирожные, покупные, праздник, реторты, розочки, самолёты, свечи, сладкие, сласти, Соня («поправляет меня»), тортЫ («заставка к радиопередаче»), урок русского языка, чай, Чарли Чаплин, шоколадный. Отказов — 2, из них резкий — 1. ТортЫ — крем (3), кондитерская (2), магазин (2), праздник (2), а я так говорю, бабушка у плиты готовит, банты, витрина, вкусно, всегда путала (как правильно), голодные рты, группа Манго-Манго (Песня «Торт» с альбома «Полный Щорс»), день рождения в офисе, жпа слипнется, жратва, кафе Север, клоун, Кофе-хауз, менты, мороженое, много, ожирение, пекарня, печеньки, пирожные, портЫ, продавщица, свадьба, свечи, семья, скука, совок, стопками, тостЫ. Отказов — 11, из них резких — 6. ТортА — кондитерская (2), бурда, вкусно, крем, кремА, манеры, несъедобные картонные муляжи, новый год, пора, продавщица, район, ребёнок, ротация кадров, свечи, сортА, Сумы (город на Украине), темнота, торговля, хлебный, хочу, черепаха, шутка. Отказов — 27, из них резких — 15. Выраженность данной категории у людей с высшим образованием несколько меньше, чем у студентов, но всё равно наличествует, равно как и пресловутая «система свой-чужой», из-за которой ненормативное произнесение слов именно из этой категории встречается несколько более в штыки, чем всех остальных. Интересно, что присутствие этой системы выражается у людей с высшим образованием не так, как у студентов: студенты оценивают грамотность форм («урок русского языка», «правильно»), а люди с высшим образованием — потенциально говорящего, что вполне вписывается в общую тенденцию большей склонности людей с высшим образованием к социальным оценкам. При этом в отличие от студентов, люди с высшим образованием чётко сохраняют ощущение нормы. Например, там, где студенты дают равное число семантических ассоциаций на обе формы («крЕмы-кремА»), люди с высшим образованием дают больше таковых на нормативный вариант. Категория 4 (слова, сильно связанные с прецедентными текстами). Пример: офицЕры — господа (5), фильм (4), армия (3), военные (3), Газманов (3), погоны (3), война (2), мундиры (2), россияне (2), честь (2), в фуражках и подтянутые, водка, выправка, генерал, ежи, кино, КПП, красиво, Лановой, морские, настоящие мужики, песня, присяга, официант, усы, флот, форма, фуражка, царская Россия, штыки, эполеты. Отказов — 0. ОфицерА — прапорщики (5), армия, белый, господа, «да повара, да служители двора», дембеля, дочь, казармы, Маяковский («По их путям идут в Ашхабад английские офицерА» Н.Ассеев), на параде, неправильные, «обосра с раннего утра», офицерьё, папиросы, просторечное, пьяные, рядовые («так говорят»), старинное, строй, ура-ура. Отказов — 26, из них резких — 14. Связь с прецедентными текстами сильна во всех случаях. «ТуфлЯ» вызывает отсылки к «Кавказской пленнице», «баржА» — к Репину, анекдотам про Ржевского, Мазаю, «Белое солнце» (где был баркас, вообще говоря) и тоже Жванецкому — то есть разброс гораздо больше, чем у представителей других социальных групп (что логичным образом связано с более широким кругозором). Интересно, что отсылки к прецедентным текстам возникают у людей с высшим образованием в целом чаще, чем у всех остальных групп, и при этом более конкретны. Причём возникают они не только на слова, которые я причислила к данной категории; так, например, на слово «тОрты» я услышала «Чарли Чаплин». Вероятно, это связано с тем, что представители данной социальной группы выше ценят культуру и привыкли чаще на неё ссылаться. Вообще складывается впечатление, что люди с высшим образованием в принципе любят цитировать и ассоциации с прецедентными текстами всплывают у них чаще, чем у представителей других групп. На стимул «Искра» ссылок к коммунистическим мотивам у людей с высшим образованием оказалось значительно больше, чем у студентов, что, полагаю, коррелирует в первую очередь с возрастом испытуемых (в среднем студенты всё же младше людей, уже имеющих высшее образование). Однако — у людей с высшим образованием их также оказалось больше, чем у людей вообще без оного, что, очевидно, указывает на значимость прецедентных текстов и исторических реалий в первую очередь для людей образованных. На стимул «офицЕры» реакция — отсылка либо к песне, либо к одноимённому фильму; на «офицерА» — к анекдотам. Таким образом даже через отсылки к прецедентным текстам люди с высшим образованием оценивают ненормативный вариант с социальной позиции. Категория 5 (слова, для которых приведены два ненормативных варианта). Пример: шрифтЫ — компьютер (4), MS Word (3), буквы (3), компьютерные (2), курсив (2), текст (2),Arial, TrueType, unicode, газетные заголовки, готические, дизайн, директория, забивать, зубы, “Call of Duty”, Интернет, каллиграфия, кириллица, кириллические, кривые, лампа, Лебедев, Матрица, менты, несколько, орфография, печатать, полиграфия, рисунок, рифты, свинец, скачать и поставить, типография, штифты, щипцы. Отказов — 4, из них резких — 2. ШрИфты — MS Word (4), типография (3), набор (2), текст (2), штифты (2), буквы, бумага, вёрстка, вывески, газета, древнегреческие, знак, издательство, ифриты, коленвал, кодировка, косые, Лебедев, лечение зубов, линеечки, лИфты, манчестерский, Микрософт, низко, петит, печатная машинка, пишущая машинка, почерк, редакция, словарь, ставить, стол, черчение. Отказов — 9, из них резких — 4. ШрифтА — типография(3), Times New Roman (2), наборщик (2), Comic Sans, TTF, арго, векторА, безграмотные дизайнеры, засечки, кеглИ, красота, кракозябры, шифер, Лебедев, старинный линотип, мечта, налоговики, печатники, поменять, профессиональное, редактор деревенской газеты, слепые, Ундервуд, штифта. Отказов — 21, из них резких — 12. В группе «тОрты-тортЫ-тортА» просматривается последовательная градация: первая из приведённых форм воспринимается нормально, вторая — менее и третья — резко наименее положительно. В приведённой в качестве примера группе «шрифтЫ-шрИфты-шрифтА» наблюдается аналогичная градация. В группе «аэропОрты-аэропортЫ-аэропортА» чётко видны общие тенденции: лингвистические ассоциации на нормативный вариант и малое их количество на ненормативные. При этом интересно, что «аэропортЫ» вызывают больше фонетических ассоциаций, а «аэропортА» — либо отказов, либо социальных оценок. Я думаю, что это связано с тем, что ударная флексия «-ы» в принципе не вполне характерна для русского плюралиса длинных (имеющих более трёх слогов) слов; соответственно, слово с такой флексией в восприятии испытуемого распадается на составные части и утрачивает семантику. Вариант же с ударной флексией «-а» воспринимается как жаргонный или неграмотный, но всё же функционирующий в системе языка. В группе «шофёры-шОферы-шоферА» «шоферА» ассоциируются у людей с высшим образованием с профессиональным арго, а «шОферы» почти не воспринимаются. Категория 6 (полисеманты). Пример: срЕдства — деньги (4), денежные (3), цели (3), оборотные (2), существования (2), «Фэйри», автоматизации, активы, банк, бюджет, вещи, возможности, голод, для мытья посуды, есть, доход, компьютер, кризис, Макиавелли («все средства хороши»), массовое поражение, множественное число, мытьё раковины, немалые («…были потрачены»), необходимость, обувь, от пота, от пятен, плавсредства, «Помню, в детстве знал я средства Неудачи избегать», резервные, ресурсы, советский хозяйственник, спасения, способы, старушка, технические, «-то у нас есть…», финансовые, шампунь, экономика. Отказов — 2, из них резких — 0. СредствА — деньги (7), деревня (3), банк, бабушка, бухгалтерия, вакуум («Финансы поют романсы»), валет треф, Горбачёв, директор, договорА, дОценты, завхоз, зелёные купюры, интерес, канцелярит, мытьё, наличные, пиджак, плебс, пОртфели, провинциальный бухгалтер, связи, советский хозяйственник, не позволяют, счета, транспортные, траты, тулуп, умение, ухода, железная леди. Отказов — 11, из них резких — 8. Разведение полисемии в целом аналогично подобному у студентов. В приведённой в качестве примера группе «срЕдства-средствА» видно также большое количество языковых оценок, которые, как было указано выше, свойственны данной социальной группе; что же касается именно разграничения значений полисеманта «средства», оно здесь присутствует. На нормативный вариант получено большое количество разнообразных и часто абстрактных ассоциаций («ресурсы», «цели», «существования», «способы»), в то время как на ненормативный — ассоциации конкретные.
1   2   3   4

  • 2.5.2. Люди, находящиеся в процессе получения высшего образования. 2.5.2.1. Описание результатов по отдельным категориям слов.
  • 2.5.2.2. Общая характеристика и выводы.
  • 2.5.3. Люди с высшим образованием. 2.5.3.1. Описание результатов по отдельным категориям слов.