Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Коровина В. Я. Литература: 7 кл.: Учеб.: В 2 ч




страница3/6
Дата13.03.2017
Размер0.91 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6

24

Урок р/р.

Сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»



1

Темы: «Смысл противопоставления Остапа и Андрия», «Прославление товарищества и осуждение предательства», «Изображение природы в повести», «Авторская оценка образа Тараса Бульбы» (выбор темы, подбор цитатного материала)




Прочитать материалы И.С. Тургеневе

29.11




25

Урок контроля №3

Тестирование по повести Гоголя «Тарас Бульба»






УК







3.12




26

И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных

1

Слово о писателе. История создания и тематика сборника «Записки охотника». Нравственные проблемы рассказа «Бирюк». Изображение тяжести народной жизни и силы характера русского человека. Роль пейзажа в рассказе. Художественные особенности произведения

чтение рассказа;

пересказ произведения, ответы на вопросы;

рассказ о писателе, сообщение об истории создания сборника «Записки охотника», художественный рассказ (описание избы Бирюка, инсценированное чтение), составление плана рассказа


Выписать высказывания русских писателей о языке. Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Русский язык» выучить наизусть, прочитать стихотворения «Близнецы», «Два богача». Подготовить устный рассказ «Мое отношение к рассказу «Бирюк»

6.12




27

И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. История создания цикла

1

Работа писателя над циклом «Стихотворения в прозе».

Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе «Близнецы», «Два богача», «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека



чтение стихотворений и полноценное их восприятие; выразительное чтение,


Сочинить стихотворение в прозе (по желанию) о жизни родной природы, о привычках и отношениях животного и человека и др. Подготовить сообщение о Н.А. Некрасове.

10.12




28

Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины

1

Слово о поэте. Историческая основа произведения. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска». Самоотверженность, сила чувств, верность

чтение первой части поэмы,

ответы на вопросы; рассказ о писателе, составление плана учебной статьи, выразительное чтение, инсценирование поэмы



Написать характеристику героини в соответствии с планом характеристики героя литературного произведения.. Выразительно читать стихотворение «Размышления у парадного подъезда», ответы на вопросы учебника

13.12




29

H.A. Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа

1

Стихи поэта о судьбе народа. Образ Родины. Изображение реального положения народа. Противопоставление образов «владельца роскошных палат» и мужиков, пришедших к вельможе. Бесправие простых людей перед власть имущими

чтение фрагмента воспоминаний А.Панаевой,чтение стихотворения; ответы на вопросы; выразительное чтение.

Выучить наизусть отрывок из стихотворения «Размышления у парадного подъезда».


17.12




30

А.К. Толстой.

Исторические

баллады

«Василий


Шибанов» и

«Михайло


Репнин»

1

Слово об А.К. Толстом. Правда и вымысел в балладах. Конфликт «ры-. царства» и самовластья. «Василий Шибанов»: особенности стилистической интерпретации исторического предания

ответы на вопросы; выразительное чтение баллад; сообщение об одном из героев баллады;

комментирование текста художественного произведения.



Прочитать роман А.К. Толстого «Князь Серебряный»

Составить краткий словарь устаревших слов, использованных автором в балладах. Объяснить, какова их роль в тексте?



20.12




31

М. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Страшная сила сатиры



1

Слово о писателе. Особенности сюжетов и проблематики «сказок для детей изрядного возраста». Сатира на социальные и нравственные пороки общества в сказке «Повесть о том,как один мужик двух генералов прокормил». Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Сатира и юмор. Гротеск (начальное представление). Элементы народной сказки в повествовании

чтение статьи в учебнике, чтение сказки; ответы на вопросы; выразительное чтение по ролям,

самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; сопоставление народных сказок и «Повести...»



Подготовить пересказ сказки (краткий или художественный). Сделать свою иллюстрацию к одному из эпизодов. Прочитать сказку «Дикий помещик»,

24.12




32

М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Обличение нравственных пороков общества

1

Своеобразие сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик». Приемы создания образа помещика. Позиция писателя в сказке

чтение сказки и полноценное ее восприятие;

пересказ сказки «Повесть о том...»; чтение по ролям диалога между помещиком и капитаном-исправником («Дикий помещик»);



Подготовится к тестированию по произведениям М.Е. Салтыков-Щедрин.

27.12




33

Урок контроля №4 Тестирование по произведениям М.Е. Салтыков-Щедрин

1







Прочитать сказки «Дикий помещик», «Медведь на воеводстве»

14.01




34

Л.Н. Толстой «Детство» (главы). Сложность взаимоотношений детей и взрослых

1

Слово о писателе. История создания повести. Автобиографический характер произведения. Значение эпохи детства в жизни героев Толстого и самого писателя

чтение и восприятие художественного текста;

выборочный пересказ, ответы на вопросы; сообщение о писателе: Толстой и Ясная Поляна; Толстой и дети; комментирование глав: «Maman», «Что за человек был мой отец»;



Прочитать главы: «Наталья Савиш-на», «Детство»; Подготовить пересказ «История жизни Натальи Савишны».

17.01




35

Главный герой повести Л.Н. Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир

1

Характеристика героя. Детство как открытие мира, самосознание ребенка, драматическое познание им противоречий жизни. Мастерство писателя в раскрытии духовного роста, нравственного становления героя. Герой-повествователь (развитие понятия)

чтение и восприятие художественного текста;

сжатый пересказ, ответы на вопросы, краткий пересказ главы «Ивины»;

самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; исследовательская: анализ глав «Клас-


Подготовиться к выразительному чтению повести.

21.01




36

А.П.Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов. Смысл названия произведения

1

Слово о писателе. «Хамелеон» -рассказ о всеобщем рабстве. Смысл названия рассказа. Средства создания комического в рассказе «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире

чтение и восприятие текста рассказа, чтение статей в учебнике о писателе; ответы на вопросы; выразительное чтение по ролям; установление ассоциативных связей с произведениями живописи;

Оформить обложку для рассказа «Хамелеон». Подготовиться к выразительному чтению рассказа «Злоумышленник». Ответить на вопрос: над чем смеется автор и что его огорчает?

24.01




37

Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник»

1

Ситуация непонимания на основе сюжета. Авторская позиция в рассказе. Смешное и грустное в рассказе

чтение и восприятие текста рассказа, чтение отрывка «Литературная жизнь» из очерка A.M. Горького «А.П.Чехов»; выразительное чтение рассказа, чтение по ролям, характеристика главных действующих лиц по плану;

развернутый ответ на вопрос: над чем смеется автор в рассказе «Злоумышленник» и что его огорчает?



Подготовиться к внеклассному чтению (А.П. Чехов «Тоска», «Размазня» и др. рассказы)

Объяснить смысл слов И. Бунина: «Грустно видеть, как много страданий, и тоски, и нужды на Руси» (на примере рассказов А.П. Чехова)



28.01




38

Урок в/ч

Смех и слезы в «маленьких рассказах» А.П. Чехова



1

Творческий процесс писателя. Социальная направленность рассказов. Позиция писателя.

Какие прочитанные вами рассказы можно отнести к сатирическим, какие - к юмористическим?



пересказ рассказа «Тоска», образ глухого города;


Ознакомится с литературными местами России. Характеристика одного из героев рассказов А.П. Чехова. Ответить на вопросы: современны ли темы рассказов Чехова?

31.01




49

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе. В. Жуковский- «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. К- Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благо­вест».




Природа в стихах Приход весны», «Благовест», «Родина».

Объяснить как природой поэты показывают жизнь народа



Выразительное чтение стихотворении, ответы на вопросы.

Выразительно читать стихи русских поэтов XIX века о родной природе, одно стихотворение выучить наизусть (по выбору)

4.02




ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (22 часа)

40

И.А. Бунин. Судьба и творчество писателя. Рассказ «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых

1

Слово о писателе. Рассказ «Цифры». Сложность взаимоотношений взрослых и детей в семье. Обретение доброты и гармонии.

чтение статьи о писателе, составление плана; выборочное чтение, наблюдение над психологическим состоянием взрослых и ребенка (гл. 2-5), чтение лирического отступления (гл.6), финала рассказа; ответы на вопросы, комментированное чтение глав рассказа, написание отзыва на произведение;

Подготовить сообщение об И.А.Бунине и особенностях его творчества.

Подготовить чтение по ролям рассказа «Цифры». подготовить характеристику главных персонажей. Прочитать рассказ «Лапти». Ответить на вопрос: о чем заставляет задуматься это произведение?



7.02




41

И.А. Бунин

«Лапти».


Нравственный

смысл


рассказа

1

Тема, идея рассказа. Композиция. Философское размышление писателя о связи Человека и Природы, жизни и смерти. Мастерство Бунина-прозаика

устное словесное рисование, рассказ «о страшной ночи»: «предметная» насыщенность, описание, антитеза «мрак -свет»;


Подготовить иллюстрации к рассказу «Лапти».

11.02




42

М.Горький «Детство» (главы). Автобиографический характер повести

1

Слово о писателе. Тяжелые картины детства. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров

чтение статьи учебника о Горьком, сопоставление фактов жизни писателя с содержанием повести «Детство»; пересказ сцены «Порка Алеши дедом»;


Дочитать повесть «Детство» до конца.

Ответить на вопрос: кто помог Алеше пережить его детские обиды, помог ему в постижении любви и добра?



14.02




43

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». Характеристика положительных героев

1

Бабушка, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. Портрет как средство характеристики героев. Ответить на вопросы: в чем смысл бабушкиного «все хорошо»? Что это - «слава богу, что мы пока живы»? В чем вы видите источник веры писателя в «возрождение наше к жизни светлой, человеческой»?

ответы на вопросы по содержанию и осмыслению повести; сопоставление произведений художественной литературы разных авторов

Подготовить чтение сцены по ролям «Разговор с дедом».

18.02




44

Урок р/ч.

Анализ эпизода «Пожар» из повести М. Горького «Детство»



1

Обучение анализу эпизода. Портрет как средство характеристики героя

анализ эпизода «Пожар» (с сопоставлением поведения героев во время бедствия)

Прочитать «Легенду о Данко»

21.02




45

«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды

1

Подвиг во имя людей. Готовность на самопожертвование.

Устное словесное рисование (или собственная иллюстрация)

«Памятник горьковскому герою».


чтение легенды;

ответы на вопросы; определение сходства сюжета библейской истории о Моисее и легенды о Данко, анализ текста



Художественный пересказ легенды о Данко.

Ответить на вопросы:в чем сходство и отличие сюжета библейской истории и легенды о Данко?



25.02




46

Урок

внеклассного

чтения.

Л.Н. Андреев



«Кусака».

Нравственные

проблемы

рассказа


1

Слово о писателе. Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения. Составление картинного плана произведения

чтение очерка о писателе «Люди и книги», выборочное чтение рассказа; ответы на вопросы по осмыслению сюжета, идейному содержанию, выборочный пересказ на тему «История Кусаки»;

Подготовить выборочный пересказ на тему «История Кусаки».

28.02




47

В.В. Маяковский

«Необычное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

Роль поэзии в жизни человека и общества


1

Слово о поэте. Особенности стиля Маяковского как художника и поэта.

Роль фантастических картин. Метафора как основа сюжета стихотворения. Яркость и динамизм образов



чтение статьи о поэте, чтение стихотворения;

устное словесное рисование сюжетной картины стихотворения (как выглядят Поэт и Солнце во время чаепития?); анализ стихотворения



Выучить наизусть стихотворение «Необычайное приключение...». Читать выразительно стихотворение «Хорошее отношение к лошадям»

4.03




48

В.В. Маяковский

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир



1

Понятие о лирическом герое. Сложность внутреннего мира, гуманизм лирического героя и сочувствие его ко всему живому. Обсуждение «Мне нравятся (не нравятся) стихи В.В. Маяковского, потому что...»

выразительное чтение стихотворения, работа над языком произведения

Рассуждение: «Чем отличается доброта от милосердия»? Прочитать рассказ

7.03




49

А. Платонов «Юшка». Призыв к состраданию и уважению к человеку

1

Слово о писателе. Друзья и враги главного героя. Внешняя и внутренняя красота человека.

Ответить на вопрос: как писатель объясняет несправедливое и грубое отношение взрослых к Юшке?



чтение диалогов Юшки с детьми и взрослыми; рассказ о Юшке, близкий к тексту, ответы на вопросы; рассуждение «Ситуации в моей жизни, вызывающие сострадание»;


Близкий к тексту пересказ «Юшка наедине с природой», художественный пересказ «Дети и Юшка». Прочитать рассказ «В прекрасном и яростном мире», ответить на вопросы учебника

11.03




50

Урок

внеклассного

чтения.

А. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Вечные нравственные ценности



1

Труд как основа нравственности. Своеобразие языка прозы А. Платонова.

Самостоятельная работа: объяснить название рассказа.



выборочное чтение (портрет старого машиниста, рассказ помощника машиниста о наблюдательности Мальцева, последняя часть рассказа); ответы на вопросы учебника; сравнительный анализ героев произведений А.Платонова

Готовиться к сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

14.03




51

Урок

развития


речи.

Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»



1

Подготовка к сочинению-рассуждению на основе изученного произведения одного из писателей: М. Горького, В. Маяковского, Л. Андреева, А. Платонова. Письменная

работа(сочинение)



сочинение-рассуждение; самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы

Прочитать в учебнике интервью с Ю.Разумовским, ответить на вопросы, выучить одно стихотворение о Великой Отечественной войне

18.03




52

Б.Л. Пастернак

1

Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Картины при­роды, преображенные поэтическим зрением Пастер­нака

Чтение статьи учебника, выразительное чтение стихотворения

Выучить наизусть стихотворение «Никого не будет в доме…», «Июль» (по выбору)

21.03




53

А.Т. Твардовский.

Философские проблемы в лирике. Пейзажная лирика



1

Краткий рас­сказ о поэте.«Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа

чтение стихотворений и полноценное их восприятие;

слово о поэте, выразительное чтение стихотворений; анализ стихотворений по плану



Выучить наизусть одно стихотворение А.Т. Твардовского.

Сообщение о Д.Лихачеве - писателе, ученом, гражданине. Прочитать главы из книги «Земля родная»



1.04




54
1   2   3   4   5   6

  • Урок контроля №3
  • Урок контроля №4