Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


I. Целевой раздел




страница17/17
Дата25.06.2017
Размер2.83 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
Журналы: Начальная школа № 3.2003 года Начальная школа № 2 2003 года. Завуч №4 2003 года Журнал - Дошколенок: Дом, в котором я живу № 10 (октябрь) 2005. Журнал - Дошколенок: Дары осени № 9 (сентябрь) 2005. Журнал - Дошколенок: Я человек (август) 2005 Демонстрационный материал для занятий: Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Первоцветы» Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Грибы, ягоды» Демонстрационный материал для фронтальных занятий»Транспорт» Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Посуда, продукты питания» Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Домашние и дикие птицы средней полосы» Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Город, улица, дом, квартира, мебель» Демонстрационный материал для фронтальных занятий» одежда, обувь, головные уборы» Демонстрационный материал для фронтальных занятий»Цветы и деревья» Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Дикие звери и птицы жарких и холодных стран». Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы.» Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Фрукты и овощи» Литература для чтения детям: Русские народные сказки: Репка. Курочка-Ряба. Теремок. Колобок Ладушки. Русские народные сказки, песенки, потешки Петушок и бобовое зернышко. Русские народные сказки Сутеев В. Сказки и картинки. Времена года: рассказы Чудо чудное. Русские сказки от «А» до «Я» Прейсен А., Кипнис И. Про козленка, который умел считать до десяти Румянцева И., Баллод И. Про маленького поросенка Плюха: по мотивам сказок Э. Аттли Пляцковский М. Разноцветные зверята. Солнышко на память. Как утенок Крячик свою тень потерял Цыферов Г. Слоненок: сказки. Сказки старинного города. Веселые истории Шуберт И., Шуберт Д. Бобренок и его друзья Ведэр дАриа П., Курони П. Заботливая мама курица Грибачев Н. Заяц Коська и его друзья Поттер Б. Питер-кролик и другие Козлов С. Я на солнышке лежу. Ежик в тумане (и другие сказки) Усачев А. Жили-были ежики. Тигр в клеточку: сказки. Мы играли в паповоз. Шуршащая песня Даль В. Старик-годовик Крюкова Т. Автомобильчик Бип Остер Г, Приключения Пифа. Котенок по имени Гав. Обезьянки младшего возраста Успенский Э. Про мальчика Яшу Заходер Б. Стихи и сказки Толстой Л. Три медведя Горький М. Жил-был самовар: рассказы и сказки Ушинский К. Детям: рассказы и сказки Мамин-Сибиряк Д. 11. Аленушкины сказки Золотые русские сказки Лучшие сказки мира. Книга сказок для семейного чтения. Лучшие сказки для малышей. Читаем дома и в детском саду. Развивающие и дидактические игры Лото: - Азбука, Дорожные знаки, Предметы Лесное лото Умное домино. Цифры. Мои первые буквы, Профессии, Веселая логика, геометрические формы Кто чем занят (смешарики) Сказки о животных Сочетание цветов, Алфавит, Свойства, Что из чего сделано, Навести порядок. Мультимедийное оборудование Компьютер- 1 шт., принтер: -1 шт., мультимедийный экран:1 шт., проектор: - 1 шт. Мультипликационные программы 1. Волк и семеро козлят на новый лад 2. Волчище – серый хвостище (по сказке «Лиса и волк») 3. Кот Котофеевич 4. Лиса и волк 5. Лиса и дрозд 6. Лиса и заяц (Ю.Норштейн) 7. Медведь – липовая нога 8. Три мешка хитростей 9. Две сказки («Яблоко» и «Палочка-выручалочка») 10. Дядя Миша 11. Кот-рыболов 12. Мешок яблок 13. Петух и краски 14. Разные колёса 15. Хвосты 16. Бибигон 17. Краденое солнце 18. Мойдодыр 19. Путаница 20. Тараканище 21. Телефон 22. Автомобиль с хвостиком (про муравьишку-почтальона) 23. Алим и его ослик 24. А что ты умеешь (про тыквёнка) 25. Бобик в гостях у Барбоса 26. Варежка 27. Верное средство (колыбельная для медвежонка) 28.Мультколлекция «Барбоскины». 29.Сборник мультфильмов «Детеныши Джунглей». 30.Мультфильм «Элвин и бурундуки». 31.Сборник мультфильмов «Маша и медведь» IV. Дополнительный раздел Содержание программы дошкольного образования рассчитано на детей от 3 до 7 лет. Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. Москва. Мозайка – Синтез, 2011 года. Основные направления развития: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

  • Демонстрационный материал для занятий
  • Литература для чтения детям
  • Развивающие и дидактические игры
  • Мультимедийное оборудование
  • IV. Дополнительный раздел