Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Дополнительного педагогического




страница2/15
Дата15.05.2017
Размер3.46 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Ссылки 1. Успенский Л.В. Слово о словах: – Л.: –Лениздат, 1974, – 719 стр. 2. История заимствований http:dic.academic.rudic.nsfruwiki 3. Большой словарь иностранных слов: – М.: – ЮНВЕС, 1999. – 784 с. 4. Англо-русский словарь В.К.Мюллера (онлайн версия) http:www.classes.ru 5. Языковая политика во Франции. Википедия https:ru.wikipedia.orgwiki 6. Закон Франции о защите французского языка. Википедия https:ru.wikipedia.orgwiki 7. Санкт-Петербург: Энциклопедия – СПб; М.: Российская политическая энциклопедия (РОСПЭН), 2004 – 1024 с. 8. Грибоедов А.С. Горе от ума : Пьесы, стихотворения, статьи, путевые записки. – М.: – Изд-во Эксмо, 2006. – 464 с.: ил. – (Русская классика) 9. Альтшуллер М. Беседа любителей русского слова. У истоков русского славянофильства. — 2-е издание, дополненное. — Новое литературное обозрение, 2007. — 448 с. 10. http:otvet.mail.ru 11. Литературное общество «Арзамас» https:ru.wikipedia.orgwiki 12. Законопроект закона РФ о языке http:www.newsru.com 13. Википедия (фрилансер) https:ru.wikipedia.orgwiki 14. http:www.bbc.co.ukrussianrussia 15. Дьяков, А.И. Словарь английских заимствований русского языка. – Новосибирск: Новосиб. книж. изд, 2010. – 588 с.http:www.anglicismdictionary.ru 16. Новейшие заимствования из английского языка в русском языке https:tampub.uta.fibitstreamhandle 17. Инсайд - Викисловарь http:ru.wiktionary.orgwiki Используемая литература Альтшуллер М. Беседа любителей русского слова. У истоков русского славянофильства. — 2-е издание, дополненное. — Новое литературное обозрение, 2007. — 448 с. Большой словарь иностранных слов: – М.: – ЮНВЕС, 1999. – 784 с. Грибоедов А.С. Горе от ума : Пьесы, стихотворения, статьи, путевые записки. – М.: – Изд-во Эксмо, 2006. – 464 с.: ил. – (Русская классика) Санкт-Петербург: Энциклопедия – СПб; М.: Российская политическая энциклопедия (РОСПЭН), 2004 – 1024 с. Успенский Л.В. Слово о словах: – Л.: –Лениздат, 1974, – 719 с. Русские и английские сказки как обязательный элемент школьной программы по английскому языку на начальном этапе обучения Белоусова Маргарита, ученица 10 класса ГБОУ СОШ № 68, руководитель - Павельчук Мария Владимировна, учитель английского языка ГБОУ СОШ № 68 Человек встречается со сказками в раннем детстве и продолжает знакомиться с ними на протяжении всей своей жизни. Именно сказки формируют в человеке первые представления о добре и зле, о дружбе и любви, об окружающем нас мире. Сказки зародились в столь глубокой древности, что с точностью определить время их появления невозможно. Известно, что во все времена авторы фантастических историй передавали свое творчество из уст в уста, от поколения к поколению, со временем видоизменяя его и дополняя новыми деталями. Процесс устного и письменного творчества продолжается и по сей день. В современном мире сказка является важнейшим средством передачи знаний, индивидуальных умений и жизненного опыта. Легенды, мифы, саги и другие жанры устной прозы, используемые в воспитательных целях, формируют нравственные качества ребенка, обогащая его как духовно, так и умственно. Сказки - неотъемлемая часть детства для практически каждого человека. Однако народное творчество имеет ценность не только для детей дошкольного возраста. В любом возрасте в сказках можно открыть нечто сокровенное и волнующее. [4] Мы уверены, что современное поколение уделяет недостаточно внимания народной культуре как России, так и Англии. За выдуманным сюжетом всегда скрываются секреты народной жизни, а герои сказок отражают черты повседневного быта и особенности породившей их культуры. Именно недостаточным вниманием молодежи к сказкам обусловлена актуальность данной исследовательской работы. Объектом исследования являются русские и английские сказки. Предмет исследования: сказки как обязательный элемент школьной программы на начальном этапе обучения. Мы поставили перед собой цель работы: выявить уровень ознакомленности учащихся начальной школы со сказками в рамках школьной программы. Задачи исследовательской работы: изучить историю и композиционные особенности сказки, определить место сказки в современном мире, проанализировать государственные учебные пособия для младших классов на наличие в них сказок (в качестве практической части). Наша гипотеза состоит в том, что во всех учебных пособиях по английскому языку для начальных классов имеются русские и зарубежные сказки. Чтобы достигнуть поставленных целей и задач, мы использовали следующие методы исследования: изучение литературы, выявление наличия сказок в школьной программе, анализ полученных данных. Слово “сказка” засвидетельствовано в письменных источниках не ранее XVII века. Оно произошло от слова “казать” и имело значение “список”. Раньше этого времени люди тоже сочиняли и рассказывали сказки, но тогда они назывались словом «басень», произошедшим от глагола «баять», что значит “говорить”, “рассказывать”. Современное значение слово “сказка” приобретает с XVII-IXX века. Сегодня словари раскрывают понятие сказки как “устный народный рассказ о вымышленных лицах и событиях фантастического, авантюрного или бытового характера, часто с участием волшебных сил”. [6] На Руси первые сказки появились задолго до принятия христианства. Большое количество легенд, мифов и сказаний появились в глубокой древности, когда человек только начинал знакомиться с окружающим его миром. Издревле сказки сочинялись, рассказывались и передавались из поколения в поколение. На сегодняшний день мы имеем возможность прочесть известные нам сказки благодаря людям, которые ценили эти волшебные истории и занимались их собирательством. Первым человеком в России, кто стал записывать сказки со слов народных сказителей с целью их дальнейшей публикации, был Александр Сергеевич Пушкин. Сказочные сборники существовали в России и раньше IXX века, но именно Пушкин сделал наибольший вклад в изучение русской сказки. В 1855 году появилось собрание из восьми выпусков «Народных русских сказок», написанное выдающимся русским собирателем фольклора Александром Николаевичем Афанасьевым. Собрание считается самым известным и полным сборником русских народных сказок. В Англии народные сказки были записаны значительно позже, чем русские. Первые два тома сборника сказок появились в конце XX века. Они были написаны Джозефом Джекобсон, первым англичанином, опубликовавшим сборник английских народных сказок. Он не подверг сказания изменениям, так как хотел записать образцы сказочного народного творчества в той форме, в какой их создал народ. Сказки сочинялись и рассказывались и в других странах. Все народы мира имели свои собственные былины, отражающие их историю и национальную культуру. Однако, иногда мы затрудняемся сказать, откуда к нам пришла сказка. Это происходит из-за того, что в XVI-XVIII веках сказочные легенды по всему миру передавались странниками во время осуществления торговли. Можно заметить, что многие истории из разных стран того времени схожи, только адаптированы к традициям и обычаям народной культуры. Ученые, изучающие историю распространения сказок, не способны с точностью определить происхождение многих сказок из-за процесса их обмена в прошлом. Каждая страна имеет свои удивительные и неповторимые истории, но существуют основные правила построения и композиции сказок, о которых мы поговорим в следующей главе. Любая сказка многогранна, не имеет строгих рамок и границ. Неоднозначность народного творчества, тематическое разнообразие, многоликость персонажей, бесчисленное количество способов развития сюжета затрудняют задачу жанрового определения сказки. Однако ученые изучили различия сказок и разделили все вымышленные истории на группы. 1. Народные сказки – сказки, сочиненные народом. В них всегда отражены привычки и обычаи породившей их культуры. 2. Авторские сказки – сказки, написанные конкретным человеком. Могут как основываться на фольклорных источниках, так и являть собой полную выдумку автора. В данной части мы будем опираться на классификацию, созданную советским фольклористом Э. В. Померанцевой. [7] По жанрам она разделила сказки на: 1. Сказки о животных. Сказки, главные герои которых - анималистические персонажи, а также предметы, растения и явления природы. Человек в такой сказке либо играет второстепенную роль, либо занимает положение, равное животному. 2. Волшебные. В основе волшебных сказок всегда лежит вымышленный мир. Подобные истории включают в себя необыкновенные приключения, рассказывают об удивительных путешествиях; перед главным героем возникают трудноразрешимые задачи и препятствия, которые он преодолевает с помощью магии и волшебных сил. 3. Бытовые. Отличительная черта подобных сказок - отражение в них обыденной жизни. В бытовом типе сказок - в отличие от волшебного - основной упор делается на настоящий, невымышленный мир. Главным персонажем чаще всего выступает реальный человек из народной среды, который по сюжету борется с возникающими на пути трудностями и препятствиями. 4. Авантюрные. Авантюрные сказки по своему сюжетному строению могут быть похожи на бытовые: в них также описываются события реальной жизни. Но главная особенность подобных произведений - это юмористический или сатирический характер. Высмеивание пороков как отдельных личностей, так и целостного общества - характерный признак авантюрной сказки. Любая сказка, независимо от жанра, состоит из нескольких связанных между собой частей, соединенных в единое повествование. Структура сказки может быть как самой простой (зачин, основная часть, концовка), так и иметь множество дополнений и композиционных особенностей. Присказка - необязательный элемент сказки. Она обычно написана в виде короткой истории, анекдота, смешного рассказа и введена в повествование с целью подготовить читателя к последующему развитию событий. Большинство сказок имеют зачин - начало основного повествования. Зачин содержит в себе информацию о главных героях, времени и месте действия. Каждый народ имеет свои клишированные фразы и предложения, используемые в начале сказок. Основная часть сказки содержит все события сюжета. То, что будет в ней написано, зависит лишь от воли и фантазии автора и не может быть каким-либо образом квалифицировано. Концовка - это последняя, заключительная часть сказки. Сказочная концовка - это не только рассказ о том, чем завершилась история, но и обращение к читателям. В ней обычно отражена мораль всего произведения. Строится по принципу зачина - с помощью шаблонных предложений. По этой структуре строятся все сказочные произведения. Но для того, чтобы придать сказке особую “напевность”, сочинители используют различные средства художественной выразительности: 1. Постоянные эпитеты – признаки предмета, которые употребляются только в сочетании с определенным словом, например: “серый волк”, “добрый молодец”, “красная девица”. 2. Лексические повторы. Этот прием помогает подчеркнуть важность предмета, таким образом сфокусировав на нем внимание читателя. Пример использования повторов: “глядел-глядел”, “жил-был”, “шел да шел”. 3. Гипербола – ярко выраженное преувеличение. В сказках этот прием используется для того, чтобы произвести сильное эмоциональное воздействие на читателя. Например: “Растет не по дням, а по часам!, “Другой подобной красавицы во всем свете не бывало!”. Рассказывание сказок - один из самых эффективных способов работы с внутренним миром человека. [4] Психологи давно заинтересовались сказками, так как в этих, казалось бы, детских историях часто можно встретить описание настоящих человеческих проблем и потенциальные способы их решения. Наука, занимающаяся психотерапией с непосредственным использованием сказок, называется сказкотерапией. Современная сказкотерапия направлена на лечение человеческих страхов и фобий. Возрастной диапазон, охватываемый ею, не имеет границ. На любом этапе умственного и физического развития человек может стать пациентом сказкотерапевта и работать по индивидуально подобранной методике. По мнению Чех Е.В. [8] можно выделить несколько методик-вариантов работы со сказкой: 1. Рассказывание сказки; 2. Рисование событий и героев сказки; 3. Сказкотерапевтическая диагностика; 4. Самостоятельное сочинение сказки; 5. Изготовление кукол-сказочных героев; 6. Театральная постановка сказки. Каждая из них может быть использована для лечения психологических расстройств, фобий, панических страхов и других заболеваний как взрослых, так подростков и детей. После того, как нами была изучена соответствующая литература по темам истории сказок и их места в современном мире, мы остановили свой выбор на проверке наличия сказок в школьной программе по английскому языку. Именно эта проверка в качестве практической части работы показалась нам наиболее интересной и показательной. Исследование предполагалось провести в три этапа: изучение методических пособий для педагогов, ознакомление с программными учебниками английского языка для начальной школы на предмет наличия в них сказок, характеристика полученных данных. В целях проверки выдвинутой гипотезы мы решили в первую очередь изучить рабочие методические пособия для учителей, которые используется преподавателями нашей школы. Мы были уверены, что изучение основ иностранного языка младшими школьниками должно проходить в увлекательной форме и предположили, что авторы методик использовали сказки как инструмент духовно-нравственного воспитания в рамках программы начального общего образования. Мы ознакомились с различными рабочими программами из федерального перечня материалов. Для данного исследования мы решили подробно рассмотреть методическое пособие по УМК к серии «Звездный английский» для 2-4 классов общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка. Тематическое планирование выбранной нами рабочей программы разделено на уровни по классам. Мы изучили каждый из разделов и подсчитали количество часов, отведенных для воспитания социокультурной осведомленности учащихся путем использования сказок. Таким образом, мы выяснили, что на сказки выделено: - 20 из 102 часов во 2 классе (19,6); - 20 из 102 часов в 3 классе (19,6); - 18 из 102 часов в 4 классе (17,6). Убедившись в том, что методические пособия предполагают использование сказок для духовно-нравственного воспитания школьников, мы приняли решение изучить следующие программные учебники на предмет наличия в них сказок: 1. «Enjoy English» (Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.), 3. «English» (Верещагина И.Н, Бондаренко К.А, Притыкина Т.А.). 2.2. «Английский с удовольствием» («Enjoy English») УМК «Enjoy English» («Английский с удовольствием») авторства М. Е. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой создан для для общеобразовательных учреждений. Компоненты УМК: учебник английского языка, книга для учителя с поурочным планированием, рабочая тетрадь, аудиокассета, CD MP3, видеоприложение. Мы изучили учебники для каждого класса (2-4) на наличие заданий с использованием сказок. В УМК «Английский язык» («English») на сказки выделено: - 9 из 68 часов во 2 классе (13,2); - 13 из 68 часов в 3 классе (19,1); - 13 из 68 часов в 3 классе (19,1). 2.3. «Английский язык» («English») Учебно-методический комплект «English» («Английский язык») авторов И.Н. Верещагиной, Т.А. Притыкиной и др. создан как УМК для школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий, состоит из учебника (в двух частях), книги для чтения, рабочей тетради, книги для учителя, аудио CD. Проанализировав УМК «English», мы также нашли сказки. На них выделено: - 20 из 102 часов во 2 классе (19,6); - 24 из 102 часов в 3 классе (23,5); - 35 из 136 в 4 классе (25,7). Изучив всю литературу, мы стали обрабатывать полученные данные. Мы подсчитали количество часов, отведенных на сказки в методических пособиях. Также были проанализированы задания программных учебников, в которых используются сказки, анималистические герои и описания сказочных событий. Методические пособия предполагают часы, отведённые для занятий со сказками. Программные учебники включают в себя сказки, рассказы, стихотворения, песни, загадки, анекдоты, задания для отработки лексики и грамматики после произведений и другие инструменты развития творческого и логического мышлений. Подводя общую черту, можно сказать, что сказки действительно используются во всех учебных пособиях по английскому языку. Гипотеза подтвердилась. Тема сказок близка каждому человеку на подсознательном уровне, но, начав работать над данным исследованием, мы с удивлением обнаружили, что сказки – это не просто детские истории. Сказки – это один из самых эффективных воспитательных инструментов. Проведенная нами исследовательская работа имеет практическое значение как для учеников, так и для педагогов. Наличие большого количества образовательных ресурсов для младшей школы, затрагивающих тему сказок, подтверждает актуальность проведенного нами исследования. Занимаясь данным исследованием, мы узнали его этапы и закономерности. Работа шла как с русскими источниками, так и с английскими. Ознакомившись с дополнительной литературой (словари, различные учебники английского языка, методические пособия и др.), мы еще больше заинтересовались изучением лексики и грамматики английского языка. Полученные знания и приобретенный опыт помогут в дальнейшем изучении материалов для написания курсовых и дипломных работ. Учителям мы можем порекомендовать использовать сказки в обучающем процессе. Необходимо развивать у детей умение иноязычного речевого общения, обращаясь при этом к инструментам межкультурного характера для лучшего восприятия программы учениками. Во время изучения материалов мы также работали с не программными сборниками сказок на английском языке. [3] Их можно использовать в качестве дополнительной литературы для учащихся с целью развития навыков владения иностранным языком. Постановка театральных представлений с героями сказок, рисование сказочных историй и другие творческие задания также помогут школьникам развиваться как умственно, так и нравственно. Обработав данные, полученные в результате изучения школьной программы для начальных классов, мы пришли к выводу, что во всех рассмотренных нами учебно-методических комплектах по английскому языку в начальной школе присутствуют сказки. Класс, в котором они появляются по программе, зависит от количества часов в неделю, (углубленная это программа или нет): чтение сказок необходимо для развития ребенка на начальном этапе школьного обучения. Чтобы обеспечить ученикам стабильное усвоение программы, нужно включить в нее сказочные материалы. Мы также уверены, что изучение фольклорных произведений в рамках школьного образования может быть полезно не только ученикам младшей школы; старшеклассникам также необходимо знакомиться со сказками своего уровня владения языком на уроках иностранного языка и литературы. По завершении работы мы нашли некоторые недостатки своего исследования и сделали следующие выводы: следует изучить большее количество учебно-методических комплектов из федерального перечня для составления более полной картины, уделить большее внимание научным статьям, посвященным выбранной теме, необходимо работать с иностранными источниками, совершенствуя собственный уровень владения английским языком. Мы приняли решение продолжить заниматься исследовательским родом деятельности и выбрать в следующем году тему различий и сходств русских и английских сказок. Используемая литература Биболетова М.З. УМК «Enjoy English» - издательство «Титул», 2006 Верещагина И.Н. УМК «English» - Москва, «Просвещение», 2007 Верхогляд В. «English Folk Tales» - Москва, «Айрис-Пресс», 2014, 158 с. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Практикум по сказкотерапии» - Санкт-Петербург, «Речь», 2004, 314 с. Мильруд Р.П. «Английский язык. 2-4 классы. Рабочие программы» - Москва, «Просвещение», 2014, 96 с. Ожегов С. И. «Словарь русского языка» - государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1956, 1265 с. Померанцева Э. В. Научная статья «Сказка» - 1971 Чех Е. В. «Я сегодня злюсь. Расскажи мне сказку» – Санкт-Петербург, «Речь»; Москва, «Сфера», 2009, 144с. http:obuchonok.ru 14 декабря 1825 года в кинофильме В.Я. Мотыля «Звезда пленительного счастья» Ким Юлия, ученица 11 класса ГБОУ гимназии № 148 им. Сервантеса, руководитель - Белоусова Марина Александровна, учитель истории ГБОУ гимназии № 148 им. Сервантеса, научный консультант - Белоусов Михаил Сергеевич, к.и.н., ассистент кафедры истории России с древнейших времен до ХХ века института истории СПбГУ Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим течением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. 14 декабря 2015 года исполняется 190 лет со дня восстания декабристов - одного из самых значимых событий XIX века. До сих пор ему посвящают научные исследования, художественные произведения, кинофильмы и другие произведения искусства. Представляется, обстановку внутри Тайного общества декабристов, мужество, героизм и трагическую судьбу восставших наиболее ярко отразил В.Я. Мотыль в своём кинофильме «Звезда пленительного счастья». Владимир Яковлевич Мотыль – известный отечественный режиссер театра и кино, сценарист, народный артист России, лауреат Государственной премии РФ в области литературы и искусства 1997 года. Он родился в 1927 г. в белорусском городке Лепель в еврейской семье. Его отец через три года после рождения сына был арестован по обвинению в шпионской деятельности и отправлен в лагерь на Соловки, где спустя год погиб. Детские и юношеские годы В.Я. Мотыль провёл с матерью в ссылке на Урале. Дед и бабушка мальчика по материнской линии также были сосланы на Дальний Восток, а после возвращения в Белоруссию погибли в гетто в годы немецкой оккупации. В.Я. Мотыль закончил актёрское отделение Свердловского театрального института и исторический факультет Свердловского университета, в к. 1950-х – н. 1960-х гг. работал на Свердловской киностудии, в 1976–1985 гг. являлся художественным руководителем Студии художественных фильмов творческого объединения «Экран» телецентра «Останкино». Свой первый самостоятельный фильм, «Дети Памира», режиссер снял в 1963 г. на Таджикской киностудии. Несколько лет спустя на экраны вышла комедия на военную тему «Женя, Женечка и „катюша“» (см. Приложение) по сценарию, написанному совместно с Б.Ш. Окуджавой. Всенародную известность режиссеру принёс приключенческий фильм «Белое солнце пустыни» (см. Приложение). В 1975 г. В.Я. Мотыль выпустил исторический фильм «Звезда пленительного счастья» о судьбах декабристов. Последней работой режиссера стал фильм «Багровый цвет снегопада», основанный на реальных фактах из жизни его родителей. В.Я. Мотыль умер в 2010 г. в возрасте 82 лет и похоронен на Востряковском кладбище в Москве1. В.Я. Мотыль писал: «Я никогда не снимал так называемых фильмов на современную тему Начинал я с театров и привык иметь дело с классикой, с великолепными драматургами. Это привело к потребности познавать историю человечества и моей страны. Потребность была настолько сильная, к тому же мое историческое невежество было помехой. Все это привело меня на исторический факультет университета. Вот там я впервые по-настоящему «встретился» с декабристами Я открыл подлинные мемуары декабристов, эпоха завораживала какой-то иной системой нравственного отсчета, понятиями чести, во многом утраченными в тогдашнем обществе, да и в нынешнем»2. «Звезда пленительного счастья» – двухсерийный художественный фильм В.Я. Мотыля, снятый в 1975 г., к 150-летию со дня восстания декабристов. В качестве названия фильма была взята строка из стихотворения А.С. Пушкина «К Чаадаеву». В большей своей части фильм посвящен подвигу жен декабристов, последовавших в ссылку за своими мужьями. В основу сюжетной линии положены судьбы декабристов: князя С.П. Трубецкого и его жены Е.И. Трубецкой (урожденной Катрин Лаваль), князя С.Г. Волконского и его жены М.Н. Волконской (урожденной Раевской), а также поручика И.А. Анненкова и его жены П.Е. Анненковой (урождённой Полины Гёбль). Также значительную часть фильма занимают сцены восстания декабристов, следствия по их делу и казнь пятерых мятежников. Цель настоящей работы - выявить историческую основу эпизодов кинофильма В.Я. Мотыля «Звезда пленительного счастья», посвящённых истории Тайного общества декабристов и событий междуцарствия. Реализация цели работы потребовала решения следующих задач: рассмотреть эпизод Петербургского совещания Тайного общества декабристов, т.к. это совещание является одним из ключевых моментов в деятельности будущих мятежников; проследить сцену встречи на Дворцовой площади Николая I и С.П. Трубецкого – этот эпизод ощутимо повлиял на душевное состояние глав двух противоборствующих сторон; проанализировать сцену допроса Николаем I Сергея Петровича Трубецкого, т.к. он неоднозначен в понимании и до сих пор вызывает споры у историков. В процессе изучения темы привлекалась литература по истории движения декабристов, среди которой следует выделить статью В.П. Павловой «Декабрист С.П. Трубецкой»3, в которой очень ярко показаны противоречия между членами Северного и Южного Тайных обществ декабристов, планы относительно будущей власти. Кроме того, в работе были использованы фундаментальные исследования о движении декабристов М.В. Нечкиной4 и монография Я.А. Гордина «Мятеж реформаторов 14 декабря 1825 года»5. Последнее произведение дало представление о чувствах будущих декабристов непосредственно перед восстанием. Также в нем четко по времени описаны действия членов Северного Тайного общества и сторонников самодержавия 14 декабря 1825 года. О причинах тех или иных действий Николая I позволяет судить книга М.А. Корфа «Восшествие на престол императора Николая I»6. Активно использовались видеоматериалы. Так, особо следует отметить запись передачи «Живая история» о съемках фильма «Звезда пленительного счастья»7. И не менее интересным источником оказался цикл передач «Час истории» на канале ВОТ8. Данную работу можно использовать на уроках истории России, краеведения, а также во внеклассной работе при подготовке докладов и сообщений. В первой серии фильма «Звезда пленительного счастья» с 7-ой по 9-ую минуту9 показан эпизод совещания Тайного общества декабристов. Заговорщики вырабатывают план действий во время восстания. П.И. Пестель со своим полком собирается произвести арест главнокомандующего и начальника штаба. С.И. Муравьев-Апостол выступает за убийство Александра I на смотре войск: смерть царя стала бы сигналом к выступлению. К.Ф. Рылеев поддерживает идею цареубийства. В данном эпизоде происходит спор между лидерами Южного и Северного тайных обществ: П.И. Пестелем и С.П. Трубецким (П.И. Пестель: «Вы в северной отрасли сохраняете монархию тогда, как общество Юга намерено его упразднить». С.П. Трубецкой: «Упразднить монархию в одночасье невозможно. Особенно у нас, в России. Её можно лишь ограничить законом…»10). П.И. Пестель ратует за республику, С.П. Трубецкой - за ограниченную монархию как в Британии и выражает надежду о принятии новой Конституции в следующем году. К.Ф. Рылеев пытается сгладить явные противоречия во взглядах лидеров Южного и Северного тайных обществ, найти компромисс. Параллельно в эпизоде показаны размышления С.Г. Волконского о риске, которому подвергают себя декабристы. Известно, что данное совещание проходило весной 1824 года. Декабристское движение началось во второй половине 1810-х гг. Предпосылками к тому являлись: патриотический подъем и рост национального самосознания после Отечественной войны 1812 года и заграничного похода русской армии; влияние гуманистических идей французских просветителей; нерешительность Александра I в проведении реформ; российская действительность с бесправием основной массы населения и господством крепостного права. В течение 1816-1823 гг. существовало множество тайных обществ, они контактировали друг с другом, одно тайное общество сменяло другое. В 1821 году на Украине было создано Южное тайное общество. Из наиболее известных его участников можно назвать П.И. Пестеля, С.И. Муравьёва-Апостола, М.П. Бестужева-Рюмина, С.Г. Волконского (см. Приложение). Основной программой общества являлась «Русская правда» П.И. Пестеля, предполагавшая республиканскую форму правления, отмену крепостного права и передачу крестьянам половины всей обрабатываемой земли. В это же время был создан так называемый 2-й Белоцерковский план. Суть его состояла в следующем: летом 1826 года, во время царского смотра войск 3-го корпуса 2-й армии под городом Белая Церковь, члены Южного общества – офицеры, переодетые в солдатские шинели, - пойдут в караул при Александре I, убьют его, поднимут корпус и поведут его на Петербург, а Северное общество восстанет в столице и назначит Временное правление. Год спустя в Санкт-Петербурге было сформировано Северное тайное общество. В его составе были: Н.М. Муравьёв, С.П. Трубецкой, Н.И. Тургенев, М.С. Лунин, И.И. Пущин, К.Ф. Рылеев, П.Г. Каховский, братья Бестужевы и другие. Основным документом тайного общества была «Конституция» Н.М. Муравьева, предлагающая введение конституционной монархии и отдачу в пользование бывшим крепостным крестьянам только домов с огородами, а не пахотных земель. Оба документа предполагали равенство всех граждан перед законом, свободу слова, печати, вероисповеданий и т.д. Между Тайными обществами Севера и Юга существовало много разногласий. Из программ этих обществ видно, что «южане» отстаивали республику в то время, как лидеры Северного тайного общества выступали за конституционную монархию и неохотно принимали идею цареубийства. Расхождения между позициями Северного и Южного тайных обществ с особой остротой проявились в марте-апреле 1824 года. Несмотря на необходимость слияния, возникшую в 1823 г, лидерам обоих обществ было трудно прийти к согласию. В таком состоянии он встречает возле Зимнего Дворца мятежных Лейб-гренадер во главе с поручиком Н.А. Пановым и уступает им дорогу, приказывая солдатам Преображенского полка расступиться и пропустить лейб-гренадер. В эту минуту Николай I случайно встречается взглядом с С.П. Трубецким. Император удивлен, шокирован этой встречей. Восстание 14 декабря 1825 года проходило по такому «расписанию»: в начале одиннадцати часов утра усилиями декабристов М.А., А.А. Бестужевых и Д.А. Щепина-Ростовского (см. Приложение) на Сенатскую площадь был выведен неприсягнувший Московский полк. Московцы построили каре рядом с Медным всадником. В двенадцать часов Н.А. и П.А. Бестужевы смогли поднять Гвардейский морской экипаж. Он в полном составе вышел на Сенатскую площадь ближе к часу дня. Чтобы противостоять мятежникам, в это же время Николай I лично повел 1-й батальон Преображенского полка (Николай I: « повел я батальон левым плечом вперёд мимо заборов тогда достраивающегося дома Министерства финансов и иностранных дел к углу Адмиралтейского бульвара…»11). В половине первого на помощь императору пришла Конная гвардия, сразу после нее прибыл 2-й батальон преображенцев. Около половины первого член Тайного общества поручик А.Н. Сутгоф (см. Приложение) смог вывести на Сенатскую площадь первую роту лейб-гвардии Гренадёрского полка (А.Н. Сутгоф: «Ребята, вы напрасно присягнули, ибо прочие полки стоят на площади и не присягают. Наденьте поскорее шинели и амуницию, зарядите ружья, следуйте за мною на Петровскую (Сенатскую) площадь и не выдавайте меня!»12). Рота А.Н. Сутгофа примкнула к фасу каре приблизительно без четверти час. В казармах осталась большая часть двух батальонов. И после половины первого другой член Тайного общества поручик Н.А. Панов (см. Приложение) немедленно стал готовить выход остальных рот. Как раз в это время Н.А. Панов был переведён из батальонных адъютантов во фрунтовые командиры, но он еще не получил под команду определенной войсковой единицы. Задача перед поручиком была неимоверной трудности, но Н.А. Панов принадлежал к той группе молодых декабристов, которые в этот день не знали колебаний. Он был один, против него были ротные командиры, батальонный командир, командир полка, но он решился. Обстоятельства сложились в пользу Н.А. Панова. Полковник Н.К. Стюрлер получил приказ вести полк к императору и вывел роты на казарменный двор. Помня выход 1-й роты Гренадёрского полка, при вторичном выводе рот полковник велел расставить кругом цепь. Н.А. Панов говорил людям: «Смотрите, вот как начальники боятся – становят цепь. Полки придут сюда и всех вас перебьют за ложную присягу»13. Встреча с С.П. Трубецким не принесла П.И. Пестелю желаемых результатов (С.П. Трубецкой: «Остались мы друг другом недовольны»14). Сергей Петрович был решительно против объединения (Рылеев: «Главным препятствием соединению обществ Трубецкой предполагал Конституцию Никиты Муравьева, которая не нравилась Пестелю потому, что она в духе своем совершенно противуположна образу мыслей в Конституции, составленной Пестелем»15). И второе, в чём категорически расходились Трубецкой и Пестель, так это в вопросе о диктатуре Временного правления: Павел Иванович был «за», Сергей Петрович – «против». Рылеев предложил «избрать всё хорошее и полезное» из обеих конституций и создать третью, и таким образом, вопрос о слиянии был решён. Его осуществление отложили до 1826 г. «Стремясь к объединению, северяне и южане соглашались на компромиссные решения по программным и тактическим вопросам, но при этом искали пути к укреплению своих собственных позиций»16. П.И. Пестель, «вербуя» сторонников, организовал в Петербурге отдельную управу южан из офицеров Кавалергардского полка. С этой же целью С.П. Трубецкой поехал в Москву. Также в феврале 1825 года он выехал в Киев: по приглашению командира корпуса князя А.Г. Щербатова, чтобы занять должность дежурного штаб-офицера четвертого Пехотного корпуса. Воспользовавшись этим случаем и осложнившейся ситуацией в Южном обществе, С.П. Трубецкой попытался воздействовать на своих давних друзей С.И. Муравьева-Апостола и М.П. Бестужева-Рюмина. Вскоре в киевской квартире Трубецкого образовался центр, где встречались члены Тайного общества, в основном, Васильковской управы. Влияние С.П. Трубецкого и членов Васильковской управы было обоюдным (« после месяца своего пребывания Бестужев так хорошо взялся за него, что не только сам Сергей искренне присоединяется к югу, но и обещает присоединить к нему весь север…» - выдержка из письма С. Муравьева-Апостола брату17). С.П. Трубецкой на юге смог выработать «приемлемую платформу» для объединения действий Северного и Южного обществ. В результате совместных переговоров как раз в октябре-ноябре был предложен новый план, который заключался в том, чтобы подготовить третий корпус к восприятию действий на общем смотре в 1826 году. С.П. Трубецкой одобрил этот план. Помимо деятельности на юге С.П. Трубецкой на расстоянии работал и с Северным тайным обществом. К.Ф. Рылеев через А.Ф. Бриггена отправлял С.П, Трубецкому и П.И. Пестелю предложения северян о Временном правительстве, посылал С.П. Трубецкому устав Общества восстановления Д.И. Завалишина. Также с А.Ф. Бриггеном было послано решение «северян» с началом революции арестовать царскую семью и вывезти ее в «чужие края». Предложения Северного тайного общества было встречено «южанами» без возражений. К ноябрю 1825 года между представителем Северного тайного общества С.П. Трубецким и Южным тайным обществом была достигнута договоренность. Кроме того в эпизоде совещания Тайного общества С.Г. Волконский на примере К.Ф. Рылеева подчеркивает, чем жертвуют декабристы ради блага своей Отчизны («Пестель холост холост Пестель Каховский тоже и Муравьёв-Апостол но Рылеев его жена дочь »18). Членами Тайных обществ были образованные люди благородного происхождения, достигшие каких-либо успехов, элита российского общества. Они видели недостатки существующего строя и хотели внести коренные преобразования в действующую систему управления России, которые значительно улучшили бы жизнь населения. Ради этого они готовы были поставить на карту всё, в том числе и личное благополучие (К.Ф.Рылеев: «Позор крепостничества нам всем отвратителен»19). Это свидетельствует об огромной самоотдаче декабристов, их патриотизме, вере в лучшее будущее страны. Итак, в эпизоде петербургского совещания Тайного общества декабристов В.Я. Мотылю удалось ярко показать разногласия между «южанами» и «северянами», но в то же время он подчеркнул любовь к Родине и самоотверженность декабристов, что и явилось основой для их объединения. В кинофильме на 22 минуте20 имеет место сцена встречи на Дворцовой площади императора Николая Павловича (см. Приложение) и С.П. Трубецкого. Николай I срочно собирает войска для подавления восстания. Он растерян, не уверен в успехе своих действий, т.к всюду царит хаос, беспорядок. Императору присягнули артиллерия, Преображенский полк, но пушки без зарядов, ружья без пуль. Он призывал солдат не исполнять приказов командования, советовал сдаться без драки, когда придут противу их полки Гвардейского корпуса, а затем вышел в середину колонны и с криком «Ура!» повел роты. Н.А. Панов был ориентирован на захват Зимнего дворца. Видя, что дворец охраняется снаружи караулом, поручик начал уговаривать караул присоединиться к ним и пропустить их во дворец, но получил в ответ лишь непоколебимость и безмолвие. «Караул, уменьшенный в числе при удвоенных постах, не мог бы удержать напора мятежников. Комендант, бывший при том, приказал ему расступиться, вероятно, для избежания столкновения и действия оружием при дворце и полагая, что мятежники, увидев во дворце саперов, не пойдут далее. Так и случилось» - так трактовал события поручик Финляндского полка П.И. Греч21. Но адъютант М.А. Милорадовича А.П. Башуцкий, приехавший в конце дня во дворец к своему отцу генералу П.Я. Башуцкому, который и был тем самым комендантом, пропустившим лейб-гренадер, увидел отца с «окровавленною на лице повязкой». Следовательно, гренадеры не спокойно прошли в дворцовый двор, а именно прорвались туда. Ситуация с прорывом гренадёр в Зимний дворец была одной из ключевых ситуаций дня, ведь захват дворца с августейшим семейством мог круто изменить положение. Но Н.А. Панова с его батальоном остановили гвардейские саперы во главе с полковником А.К. Геруа, лично преданные Николаю. Саперы стояли перед расстроенной колонной Н.А. Панова готовые к бою. Положение их было гораздо выгоднее положения гренадер, и кроме того, позади лейб-гренадер стояла полурота финляндцев (караул), которая в случае столкновения с саперами могла нанести удар в спину атакующей колонне Н.А. Панова. И Н.А. Панов принял стратегически верное решение – он вывел солдат из дворцового двора и повел их на присоединение к своим. На Дворцовой площади полковник Н.К. Стюрлер вместе с бароном Г.А. фон Зальца попытался отнять у гренадер знамя, но ничего из этого не получилось. А навстречу им шел Николай с кавалергардским эскортом. Николай писал: « Не доехав ещё до дома Главного штаба, увидел я в совершенном беспорядке со знамёнами без офицеров лейб-гренадёрский полк, идущий толпой. Подъехав к ним, ничего не подозревая, я хотел остановить людей и выстроить, но на моё: «Стой!» - отвечали мне: - Мы – за Константина! Я указал им на Сенатскую площадь и сказал: - Когда так, - то вот вам дорога…»22 И таким образом колонна Н.А. Панова присоединилась к каре московцев и лейб-гренадёр А.Н. Сутгофа. Было около половины третьего. Данный эпизод имеет место в кинофильме. Именно после прохода Лейб-гренадёр Николай встретил там С.П. Трубецкого. Пока Н.А. Панов готовил к выходу лейб-гренадер, против мятежников вышел кавалергардский полк, пришло около двух эскадронов коннопионеров. События на Сенатской площади развивались очень быстро. Конная гвардия и пять ее эскадронов двинулись вдоль Адмиралтейства, а два медленно пошли обходом по соседним улицам, чтобы выйти на площадь с другой стороны и закрыть Галерную улицу. За спинами пяти конногвардейских эскадронов пошла 1-я рота преображенцев во главе с принцем Евгением Вюртембергским и флигель-адъютантом полковником И.М. Бибиковым. Она должна была перекрыть подходы к Исаакиевскому мосту. К двум часам, после несколько попыток конногвардейцев атаковать мятежников, на помощь Николаю пришел Измайловский и Семёновский полки. Зная о ненадежности измайловцев, император поставил их в тылу преображенцев на Адмиралтейском бульваре, а семеновцы встали по другую сторону площади, со стороны Конногвардейского манежа. Пришли присягнувшие роты Московского полка – их поставили на углу Адмиралтейского бульвара и площади. Таким образом, мятежники были полностью окружены. С.П. Трубецкой был назначен декабристами на роль диктатора. Во время восстания он должен был принять руководство на Сенатской площади. Как известно, князь туда не явился, но при этом все время был «на виду». С.П. Трубецкой подробно начертил свой маршрут в роковые часы 14 декабря. Он кружил вокруг главных пунктов развернувшихся событий: Дворцовой площади, Исаакиевской площади, Сенатской площади. В десятом часу, когда Сенатская площадь была ещё пуста, диктатор поехал в Главный штаб и провёл некоторое время в канцелярии дежурного генерала Главного штаба, которая находилась рядом с Зимним дворцом. Пребывание диктатора на Дворцовой площади с десяти до одиннадцати утра многозначительно. С.П. Трубецкой знал, что именно в это время в полках должна была происходить присяга. И если бы восстание началось, то началось бы именно тогда. Так и случилось. Московский полк вышел в начале одиннадцатого, и в это же время начал сопротивление Гвардейский морской экипаж. Прождав около часа, С.П. Трубецкой из Главного штаба поехал к своей двоюродной сестре Т.Б. Потемкиной, которая жила рядом с Дворцовой площадью – на Мильонной улице. Пробыв не более получаса у Т.Б. Потемкиной, тем самым не выпуская из поля зрения Дворцовую площадь до половины двенадцатого, С.П. Трубецкой поехал на квартиру к своему приятелю полковнику И.М. Бибикову, который имел квартиру в здании Главного штаба. Хотя самого И.М. Бибикова там не оказалось (он сопровождал Николая с преображенцами), диктатор оставался около получаса в квартире полковника, таким образом, находясь рядом с Зимним дворцом. В начале первого он снова оказался на Дворцовой площади, направляясь в канцелярию дежурного генерала. Каждому своему перемещению С.П. Трубецкой находил объяснение – в Главном штабе узнавал о времени присяги иногородним штаб-офицерам, ехал домой, чтобы переодеться к визиту во дворец и т.д. На пути в канцелярию С.П. Трубецкой встретил императора Николая, ведшего преображенцев (Николай I: «Тут, узнав, что ружья не заряжены, велел баталиону остановиться и зарядить ружья. Тогда же привели мне лошадь, но все прочие были пеши. В то время заметил я у угла дома Главного штаба полковника князя Трубецкого…»23). Следовательно, в кинофильме есть некая нестыковка во времени. Ведь в действительности проход колонны Н.А. Панова произошёл на полтора часа позже встречи С.П. Трубецким Николая и преображенцев. Автор считает, что В.Мотыль сделал это с целью более точной передачи мятежного духа, он хотел объединить в одном эпизоде двух лидеров и противостоящие друг другу военные силы. С 30 по 32 минуту24 в фильме имеет место эпизод допроса Николаем I С.П. Трубецкого. Пока князя допрашивали другие, император прятался за занавеской, бесшумно вышел из комнаты и потом снова вошёл, но уже так, чтобы его заметили. В.Б. Ливанов, сыгравший Николая I, о своём персонаже: «Он даже не мог найти в себе силы с ним (с Трубецким) встретиться … не знал, как начать разговор с ним»25. Николай I сначала ругает С.П. Трубецкого за связь с декабристами, превознося князя перед «дрянью» (так император называет декабристов), потом запугивает («Ваша участь будет ужасна», « Я могу Вас сейчас расстрелять»). С.П. Трубецкой ведет себя достойно, не боится угроз. Император нащупывает его слабое место, упоминая о жене, о том, что он погубил её. И тогда С.П. Трубецкой падает на колени и молится. Род Трубецких своей «аристократичностью» превосходит саму династию Романовых. Трубецкие ведут свой род от внука Гедимина Дмитрия Ольгердовича, князя брянского, стародубского и трубчевского, участника Куликовской битвы, жившего в XIV веке. Романовы же происходят из боярского рода. С.П. Трубецкой был одним из немногих, кто мог появляться на приёмах в штатской одежде. Вокруг фигуры С.П. Трубецкого всегда возникало много вопросов. Историки разных эпох представляли нам его по-своему. Одним из основных вопросов личной характеристики С.П. Трубецкого является: падал ли он на колени перед Николаем I. О данном эпизоде нас информируют три исторических источника: письмо Николая I брату Константину, письмо К.Ф. Толя, письмо С.П. Трубецкого. В двух первых источниках говорится, что С.П. Трубецкой все же падал на колени, в третьем – нет. Первый учёный, начавший изучать восстание декабристов – историк XIX века М.А. Корф. В своей книге «Восшествие на престол Николая I» он сообщает, что С.П. Трубецкой всё же падал на колени26. После Октябрьской революции, в 1925 году была издана череда книг. Они были основаны на разных концепциях. Одной из основных концепция Н.Ф. Лаврова: Трубецкой не трус. Восстание декабристов провалилось не из-за него, а из-за невыполнения членами Северного тайного общества приказаний. Н.Ф. Лавров утверждает, что тот факт, что С.П. Трубецкой падал на колени, принадлежит одному кругу лиц, противостоящему С.П. Трубецкому. Он высказывает версию, что К.Ф. Толь и Николай I договорились между собой и в письмах выставляли С.П. Трубецкого трусом. Для Николая Павловича было настолько важно разгласить этот факт унижения главы заговорщиков, факт моральной победы над ним, что если бы этого факта в действительности не случилось, его надо было бы выдумать. С.П. Трубецкой же в своих мемуарах не рассказывает об этом факте ничего, а просто повествует о событиях того дня. Если бы С.П. Трубецкой действительно падал на колени, он писал бы об этом, иносказательно оправдываясь. Но существует другой источник – письмо С.П. Трубецкого А.И. Татищеву, где присутствует фраза «Уже пощады более просить не буду».(ссылка) Следовательно, С.П. Трубецкой все же предпринимал какую-то попытку смягчить свою участь. Классик советской исторической науки М.В. Нечкина в своих трудах говорит, что восстание декабристов – объективно назревшее событие, первая попытка буржуазно-демократической революции и причина его неудачи – трусость Трубецкого. С.П. Трубецкой – предатель, а потому он должен упасть на колени. (ссылка) Современные историки считают, что С.П. Трубецкой не явился на площадь, потому что считал преступлением возглавить восстание, заранее обреченное, по его убеждению, на поражение. Его приход воспринялся бы восставшими как сигнал к решительным действиям, и это привело бы к еще большему и бессмысленному кровопролитию. Им владело чувство ответственности за все происшедшее, а главное за судьбу «всех несчастных жертв моей надменности; ибо я могу почти утвердительно сказать, что если бы я с самого начала отказался участвовать, то никто б ничего не начал»27. Это характеризует С.П. Трубецкого, как человека твердых принципов и убеждений, поэтому современная историография утверждает, что скорей всего, он не падал на колени перед Николаем I. Следствие по делу над декабристами шло полгода, затем прошел суд и публикация о событии в официальных печатных изданиях: были изданы донесения следственной комиссии, где говорилось, что восстание декабристов – восстание безнравственных людей, и самый отвратительный из них – С.П. Трубецкой. Кроме того, нужно сказать, что Николай I прекрасно владел искусством перевоплощения. Во время допроса С.П. Трубецкого император принял такой дружеский и ласковый тон, что князь поверил ему. При этом, пока С.П. Трубецкой был на допросе, исчезла его шуба. Ему дали какую-то чужую шинель на вате и увезли в Петропавловскую крепость с запиской царя: «Трубецкого, при сём присылаемого, посадить в Алексеевский равелин. За ним всех строже смотреть; особенно не позволять никуда не выходить и ни с кем не видеться»28. После очередного допроса С.П. Трубецкому объявили о лишении права переписки его с женой, что являлось изощренной нравственной пыткой. В своём поединке с декабристами Николай I был и тюремщиком, и следователем, и судьей. Он действовал на заключенных то угрозой, то ласкою и обнадеживающими обещаниями, то напоминанием о судьбе их семей. У некоторых декабристов после беседы с императором складывалось неверное представление о его личности. Они не видели в нем жестокого, беспощадного деспота, и возвращаясь после допроса в камеры, готовы были видеть в нем человека, способного простить их. И не все декабристы проявляли во время следствия революционную стойкость: многие называли имена товарищей, сознавались в своей причастности к восстанию. Так поступил и С.П. Трубецкой: написал Николаю I письмо с полным и чистосердечным признанием. В ответ император приговорил С.П. Трубецкого к смертной казни «отсечением головы», заменив позже казнь вечной каторгой. Кинофильм «Звезда пленительного счастья» - блестящая интерпретация восстания декабристов, но нужно учитывать время его создания – 1975 год – и понимать, что всё же там отражены некоторые концепции исторической науки того времени. 1825-ый год… 14 декабря… Санкт-Петербург… Сенатская площадь…  Этот день и это место стали ключевыми и поворотными в Российской истории. Потому что ни до, ни после этого не было такого беспрецедентного сплочения русского дворянства в борьбе против самодержавной власти и за установление демократических прав. Этот день расколол общество на две части: тех, кто пострадал за свои идеалы, и тех, кто осуждал их. И хотя восстание декабристов потерпело поражение, их смелость и самоотверженность навсегда останутся в наших сердцах. Не зря в их честь написали свои творения такие великие поэты, как А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.А. Некрасов и др. Сегодня можно по-разному судить об истинных целях декабристов, но большинство декабристов были искренне преданы Отечеству и Истине. Они отлично понимали, что при существующем режиме в случае поражения (восстание было плохо подготовлено) не отделаются штрафами и взысканиями по службе. В то время градации проступали резче: балы и покровительство государя или хлеб и квас, вечная каторга. Декабристы пожертвовали всем ради блага народа: титулами, семьями, уважением. Они были первыми:  впервые в истории России мы можем говорить о революционной программе, о сознательной революционной тактике, анализировать конституционные проекты. Лозунги борьбы против крепостного права и самодержавия, выдвинутые декабристами, не были лозунгами случайного и преходящего значения: они имели большой исторический смысл и остались на долгие годы действенными и актуальными в революционном движении.  Судьбы людей, посмевших смело высказать свое отрицательное отношение к власти, драматичны и трагичны. Пятеро из них казнены. Кто-то на долгие годы заточён в сырые казематы Петропавловской крепости, а остальные в кандалах сосланы в Сибирь, лишены дворянского звания, всех титулов и наград, заслуженных в боях за Родину. Лишены на долгие-долгие годы возможности общаться с близкими людьми, видеть как растут их дети… Гражданская позиция декабристов достойна уважения, а их участь вызывает сопереживание, горесть и восхищение их мужеством. И когда мужчины-декабристы приняли страшную кару за свое стремление к идеалам, их жены преподали урок всему миру — урок Любви и Верности. Ни разу в мировой истории не было явления, подобного этому. «Звезда пленительного счастья» — великолепный образец того, каким должен быть фильм о благородстве и любви, о мужестве и достоинстве, о верности и чести Движение декабристов неоднозначно оценивалось историками разных поколений. Мнения советской и современной истории значительно расходятся. Заслуга В.Я. Мотыля заключается в том, что, несмотря ни на что, он смог создать фильм, не подчиняясь всецело советскому видению вещей. Фильм В.Я. Мотыля — не только о декабристах и их жёнах. Режиссер проводит параллель с историей своей семьи. Он сын репрессированного польского политэмигранта. Мать В.Я. Мотыля тогда ещё с маленьким сыном помчалась в Медвежьегорск – пересылочный пункт для заключенных. Она надеялась встретить там с мужем, но свидание так и не состоялось. События стали прообразом несостоявшегося свидания Полины Гебль, в будущем Прасковьи Егоровны Анненковой (Эва Шикульска), с Иваном Александровичем Анненковым (Игорь Костолевский), поручиком лейб-гвардии Кавалергардского полка перед его отправкой на каторгу. В.Я. Мотылю с точки зрения истории удалось достаточно точно передать атмосферу XIX века, передовые мысли того времени, раскрыть характеры участников восстания, исследовать мотивы их поступков. И все неточности, допущенные в кинофильме, режиссёр сделал с целью более яркой передачи чувств, акцентирования внимания зрителей. Мы провели исследование, выполнили поставленные задачи и пришли к заключению, что кинофильм «Звезда пленительного счастья» - шедевр советского кино, повествующий нам о восстании декабристов. Большая благодарность от нашего поколения В.Я. Мотылю, который смог отстоять этот фильм перед советской цензурой и выпустить его в прокат. Используемая литература Гордин Я.А. Мятеж реформаторов 14 декабря 1825 г. Л., 1989. С. 260-340. Корф М.А. Восшествие на престол императора Николая I СПБ, 1857. Нечкина М.В. День 14 декабря 1825 г. М., 1975. Павлова В.П. Декабрист С.П. Трубецкой. С,П. Трубецкой Материалы о жизни и революционной деятельности. Т. I. Иркутск, 1983. С. 3-70. Интернет-источники: http:xn----8sbnlabhce1bwkeefm9e.xn--p1ai «Феномен С.П. Трубецкого». http:www.rosimperija.infopost «Декабрист С.П. Трубецкой». http:ru.wikipedia.org «Биография В.Я. Мотыля». http:www.diletant.ruarticles ”Звезда пленительного счастья”: история фильма».
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

  • Используемая литература
  • Русские и английские сказки как обязательный элемент школьной программы по английскому языку на начальном этапе обучения
  • 14 декабря 1825 года в кинофильме В.Я. Мотыля «Звезда пленительного счастья»